Prom na rzece

• Zapoznaj się z lekcją Prom na rzece w aplikacji LEGO^® Education SPIKE^™.
• Jeśli to konieczne, omów z uczniami następujące słowa związane z zajęciami: ulepszanie, modyfikowanie, programowanie, sekwencja, testowanie oraz doskonalenie.
• Weź pod uwagę umiejętności wszystkich swoich uczniów, a także środowisko, z jakiego się wywodzą. Dostosuj zajęcia tak, by były przystępne dla wszystkich. Podpowiedzi znajdziesz w sekcji Zróżnicowanie poniżej.
• Jeśli wystarczy Ci czasu, zaplanuj rozwój umiejętności matematycznych i poprowadź odpowiednie zajęcia. Więcej informacji znajdziesz w sekcji Rozszerzenie poniżej.

• Poprowadź krótką rozmowę na temat opracowywania sekwencji czynności potrzebnych do wykonania zadania.
  • Porozmawiaj z uczniami o sytuacji, w której muszą wykonać sekwencję działań, by dostać się do konkretnego miejsca, na przykład do klasy lub na plac zabaw.
  • Możesz zadać na przykład takie pytania: Co robicie, by dostać się z jednej klasy do innej? Skąd wiecie, jak tam trafić?
• Zapoznaj uczniów z głównymi bohaterami historii i pierwszym zadaniem, jakim jest wysłanie promu po rzece do Wieży Spike.
• Każdej grupie daj zestaw klocków i urządzenie.

• Poproś uczniów o skorzystanie z aplikacji LEGO^® Education SPIKE^™ w celu zapoznania się z pierwszym zadaniem:
  • Stwórz i przetestuj program, który wyśle prom po rzece do Wieży Spike.
• Poproś uczniów, by przebudowywali i testowali swoje modele, aby wykonać dwa kolejne zadania w aplikacji:
  • Zmodyfikuj program, by ulepszyć podróż promem.
  • Udoskonal prom przed kolejną podróżą Daniela.
• Pomoc w programowaniu i budowaniu znajdziesz w sekcji Wskazówki poniżej.

• Zbierz wszystkich uczniów, aby wspólnie omówić wykonane zadania.
• Możesz zadać na przykład takie pytania: Jakie czynności wykonaliście, by wysłać prom po rzece do Wieży Spike? W jaki sposób zmodyfikowaliście program, by ulepszyć podróż promem?

• Zachęć uczniów do przemyślenia i omówienia procesu tworzenia sekwencji czynności w celu rozwiązania problemu.
• Możesz zadać na przykład takie pytania: Dlaczego podzielenie problemu na mniejsze części ułatwia jego rozwiązanie? W jaki sposób można wykorzystać te mniejsze części do przygotowania sekwencji?
• Poproś uczniów o uprzątnięcie stanowisk pracy.

• Zadawaj pytania pomocnicze, by zachęcić uczniów do „głośnego myślenia” i wyjaśniania swoich procesów myślowych oraz powodów decyzji, które podejmowali w trakcie budowania i programowania.

Obserwacje - lista kontrolna

• Oceń, w jakim stopniu uczniowie potrafią opracować sekwencję czynności potrzebnych do rozwiązania problemu.
• Przygotuj odpowiednią skalę. Na przykład:
  1. Wymaga pomocy
  2. Może pracować samodzielnie
  3. Może uczyć innych

Samoocena

• Poproś uczniów o wybranie klocków, które ich zdaniem najlepiej reprezentują ich pracę.
  • Żółty: chyba potrafię przygotować sekwencję czynności, która pozwoli mi rozwiązać problem.
  • Niebieski: potrafię przygotować sekwencję czynności, która pozwoli mi rozwiązać problem.
  • Zielony: potrafię przygotować sekwencję czynności, która pozwoli mi rozwiązać problem, i potrafię pomóc w tym koledze lub koleżance.

Wzajemna opinia

• W małych grupach uczniowie rozmawiają na temat tego, jak układała się ich wspólna praca.
• Zachęć ich do używania na przykład takich wyrażeń:
  • Podobało mi się, kiedy Ty…
  • Chcę dowiedzieć się więcej o tym, jak Ty…

Wskazówka dotycząca programowania

• Po ukończeniu pierwszego zadania uczniowie otrzymają trzy inspiracyjne bloki programowania, które pomogą im zmodyfikować swoje programy.
• Inspiracyjne bloki programowania mają na celu pobudzenie wyobraźni uczniów podczas eksperymentów, aby umożliwić im znalezienie własnych rozwiązań.

Wskazówka dotycząca modelu

• Po ukończeniu drugiego zadania uczniowie otrzymają trzy inspiracyjne obrazki i zachętę do nieograniczonego ulepszania swoich modeli.
• Obrazki inspiracyjne mają pomóc pobudzić wyobraźnię uczniów podczas eksperymentów i modyfikowania modeli.

Do tego zadania nie ma żadnych instrukcji budowania.

Jeśli chcesz, aby lekcja była łatwiejsza:

• Przeczytaj głośno uczniom historię Prom na rzece oraz instrukcje z aplikacji LEGO^® Education SPIKE^™.
• Wybierz jeden obrazek inspiracyjny, aby pomóc uczniom zmodyfikować modele.

Jeśli chcesz, aby lekcja była trudniejsza:

• Wypróbujcie inne bloki programowania w programie.
• Dodajcie do promu oświetlenie.

• Poproś uczniów o opracowanie rozkładu kursowania promu. Powinien on zawierać godziny przyjścia i odejścia oraz czas podróży. Na podstawie przygotowanych rozkładów uczniowie porozmawiają o tym, kiedy najlepiej popłynąć promem.

Potrzebny będzie na to dodatkowy czas po zakończeniu 45-minutowych zajęć.

Matematyka: Edukacja matematyczna 6.4