Łódź bagienna

• Zapoznaj się z lekcją Łódź bagienna w aplikacji LEGO^® Education SPIKE^™.
• Jeśli to konieczne, omów z uczniami następujące słowa związane z zajęciami: treść, modyfikacje, powiadomić, obserwować oraz przewidywać.
• Weź pod uwagę umiejętności wszystkich swoich uczniów, a także środowisko, z jakiego się wywodzą. Dostosuj zajęcia tak, by były przystępne dla wszystkich. Podpowiedzi znajdziesz w sekcji Zróżnicowanie poniżej.
• Jeśli wystarczy Ci czasu, zaplanuj rozwój umiejętności matematycznych i poprowadź odpowiednie zajęcia. Więcej informacji znajdziesz w sekcji Rozszerzenie poniżej.

• Poprowadź krótką rozmowę o modyfikowaniu istniejącego przedmiotu w taki sposób, by osiągnąć zamierzony cel.
  • Porozmawiaj z uczniami o tym, czego potrzebują do zobaczenia, co jest pod wodą.
  • Możesz zadać na przykład takie pytania: Co trzeba zmienić w naszych oczach, żebyśmy mogli widzieć pod wodą? Czego potrzebujemy?
• Zapoznaj uczniów z głównymi bohaterami historii i pierwszym zadaniem, jakim jest powiadomienie Sofie, kiedy jej łódź będzie przepływać koło krokodyla.
• Każdej grupie daj zestaw klocków i urządzenie.

• Poproś uczniów o skorzystanie z aplikacji LEGO^® Education SPIKE^™ w celu zapoznania się z pierwszym zadaniem:
  • Stwórz i przetestuj program, który powiadomi Sofie, kiedy jej łódź będzie przepływać koło krokodyla.
• Poproś uczniów, by przebudowywali i testowali swoje modele, aby wykonać dwa kolejne zadania w aplikacji:
  • Zmodyfikuj program, by powiadamiał Sofie o krokodylach w inny sposób.
  • Udoskonal łódź bagienną i pomóż Sofie odnajdować inne zwierzęta.
• Pomoc w programowaniu i budowaniu znajdziesz w sekcji Wskazówki poniżej.

• Zbierz wszystkich uczniów, aby wspólnie omówić wykonane zadania.
• Możesz zadać na przykład takie pytania: Skąd Sofie wiedziała, że przepływa koło krokodyla? Co zmieniliście w sposobie, w jaki łódź powiadamiała Sofie o tym, że przepływa koło krokodyla? Co łódź robiła potem?

• Zachęć uczniów do zastanowienia się nad wprowadzaniem zmian w istniejącym programie oraz do przedyskutowania tego tematu.
• Możesz zadać na przykład takie pytania: Dlaczego ważne jest, żeby mieć możliwość wprowadzania zmian w istniejącym programie? W jaki sposób decydowaliście, które bloki programowania wykorzystać podczas modyfikowania programów?
• Poproś uczniów o uprzątnięcie stanowisk pracy.

• Zadawaj pytania pomocnicze, by zachęcić uczniów do „głośnego myślenia” i wyjaśniania swoich procesów myślowych oraz powodów decyzji, które podejmowali w trakcie budowania i programowania.

Obserwacje - lista kontrolna

• Oceń, w jakim stopniu uczniowie potrafią zmodyfikować istniejący program.
• Przygotuj odpowiednią skalę. Na przykład:
  1. Wymaga pomocy
  2. Może pracować samodzielnie
  3. Może uczyć innych

Samoocena

• Poproś uczniów o wybranie klocków, które ich zdaniem najlepiej reprezentują ich pracę.
  • Żółty: chyba potrafię zmodyfikować istniejący program.
  • Niebieski: potrafię zmodyfikować istniejący program.
  • Zielony: potrafię zmodyfikować istniejący program i pomóc w tym koledze lub koleżance.

Wzajemna opinia

• W małych grupach uczniowie rozmawiają na temat tego, jak układała się ich wspólna praca.
• Zachęć ich do używania na przykład takich wyrażeń:
  • Podobało mi się, kiedy Ty…
  • Chcę dowiedzieć się więcej o tym, jak Ty…

Wskazówka dotycząca programowania

• Po ukończeniu pierwszego zadania uczniowie otrzymają trzy inspiracyjne bloki programowania, które pomogą im zmodyfikować swoje programy.
• Inspiracyjne bloki programowania mają na celu pobudzenie wyobraźni uczniów podczas eksperymentów, aby umożliwić im znalezienie własnych rozwiązań.

Wskazówka dotycząca modelu

• Po ukończeniu drugiego zadania uczniowie otrzymają trzy inspiracyjne obrazki i zachętę do nieograniczonego ulepszania swoich modeli.
• Obrazki inspiracyjne mają pomóc pobudzić wyobraźnię uczniów podczas eksperymentów i modyfikowania modeli.

Do tego zadania nie ma żadnych instrukcji budowania.

Jeśli chcesz, aby lekcja była łatwiejsza:

• Przeczytaj głośno uczniom historię Łódź bagienna oraz instrukcje z aplikacji LEGO^® Education SPIKE^™.
• Wybierz jeden obrazek inspiracyjny, aby pomóc uczniom zmodyfikować modele.

Jeśli chcesz, aby lekcja była trudniejsza:

• Wypróbujcie inne bloki programowania w programie.
• Poproś uczniów, aby nawzajem modyfikowali swoje programy w celu ich ulepszania.

• Poproś uczniów o zapisywanie liczby zwierząt wykrytych przez łódź Sofie. Powinni narysować wykres słupkowy i obliczyć, o ile więcej lub mniej zwierząt z każdego gatunku wykryła łódź.

Potrzebny będzie na to dodatkowy czas po zakończeniu 45-minutowych zajęć.

Matematyka: Edukacja matematyczna 2.4