Conjunto Máquinas Simples e Motorizadas

Faça um aparelho de som

Invente um dispositivo de segurança que pode proteger os seus pertences, avisando você!

45-90 min.
Iniciante
6º ao 8º ano
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1. Introdução/Discussão

Distribua as folhas de trabalho do aluno deixe que os próprios alunos interpretem, inicialmente, a atividade, ou leia o texto Maker “Connect” em voz alta para contextualizar a atividade.

2. Definir o problema

À medida que os alunos observam as imagens de conexão e as perguntas, proponha uma troca de ideias como forma de contextualização do problema. Depois de terem identificado um problema a ser resolvido, oriente-os para que registrem as ideias em suas folhas de trabalho.

3. Brainstorm

Os alunos devem, inicialmente, trabalhar de forma independente, por três minutos, listando o maior número de ideias possível para resolver o problema. Eles podem usar os blocos do conjunto LEGO durante o processo de brainstorm para identificar um problema a ser resolvido. Oriente-os para que registrem sempre as ideias em suas folhas de trabalho.

É importante que os alunos passem maior tempo brincando com os blocos LEGO® para criar ideias. O objetivo de brincar é explorar o máximo de soluções possíveis. Você pode aplicar os exemplos de brincadeiras disponíveis no final desses materiais como inspiração ou como estratégia para iniciar a atividade.

Os alunos podem se revezar compartilhando suas ideias dentro de seus grupos. Após todas serem compartilhadas, cada grupo deve selecionar a(s) melhor(es) de todas para construir. Auxilie-os no que for necessário, a fim de que os alunos possam escolher algo que realmente é possível construir.

Exemplos de brincadeiras

Alguns alunos podem precisar de um pouco de inspiração e de um andaime para ajudá-los a começar.
Os alunos podem explorar a Biblioteca de Modelos para ter inspiração para os diferentes tipos de aparelhos de som que podem criar. Ao fazer perguntas (por exemplo: Você quer fazer um aparelho de som que toque uma batida ou que sacuda um objeto?), você pode ajudar e guiar os alunos a modelos relevantes com base em suas ideias. Os alunos podem copiar seus modelos adicionando ou removendo elementos LEGO® e outros objetos.

Modelo de amostra

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Fazer download do código de exemplo10 KB, REQUER DESKTOP SOFTWARE EV3

4. Escolha a melhor Ideia

Os alunos devem registrar até três critérios de design (três coisas que seu design deve alcançar) em sua folha de trabalho para que possam usar como referência quando analisarem e revisarem seu projeto.

5. Mão na massa

Os alunos desenvolvem uma das ideias usando o WeDo 2.0 e outros materiais, conforme necessário. Reforce a ideia de que, inicialmente, não é necessário criar um projeto completo.

Durante o processo de execução, instigue os alunos a testarem e analisarem suas ideias conforme avançam, fazendo melhorias quando necessário. Se você desejar que os alunos enviem os resultados no final da aula, certifique-se de que estejam registrando todos os passos do design, durante esta fase, por meio de esboços e fotos, em suas folhas de trabalho.

6. Avalie o que você fez

Os alunos testam e avaliam os seus projetos de acordo com os critérios de design que eles registraram, anteriormente. Eles podem anotar as suas observações em suas folhas de trabalho.

7. Apresente o seu projeto

Dê tempo para que cada aluno ou grupo apresente o que fez à turma. Uma sugestão para que todos possam apresentar os projetos é organizá-los em uma mesa ou mural. Se o tempo for curto, oriente os grupos para que um apresente ao outro os seus projetos.

8. Ferramentas de avaliação

Os alunos utilizam descritores de avaliação da folha de trabalho do aluno para avaliar o seu trabalho de design, de acordo com a ‘Escala de Quatro Blocos’.

9. Organize

Certifique-se de que o tempo é suficiente para que ao final da aula todos possam ter demonstrado seus projetos e possam organizar os materiais nas caixas LEGO®. Você precisará de 10 a 15 minutos para fazer isso.

Suporte ao Professor

Objetivos de aprendizagem Após concluírem essa aula, os alunos terão:
• Utilizado e compreendido o processo de design;
• Definido a necessidade do design;
• Desenvolvido a sua capacidade de iterar e melhorar as soluções de design;
• Desenvolvido suas habilidades de resolução de problemas e comunicação.

Conjunto Principal LEGO MINDSTORMS EV3
Software EV3 ou App de Programção

Outros materiais necessários (opcional)
Use materiais de artesanato que você já tenha em sala de aula, como:
Elásticos
Limpadores de cano
Pequenos instrumentos musicais (por exemplo, xilofone, tamborim, guizo, pratos, tambores, maracás, pau-de-chuva).
Copos de papel ou plástico
Chaves ou outros objetos metálicos
Materiais e objetos reciclados da natureza

Material do aluno

Planilha do Aluno

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