Matemática – Distâncias
Fazendo previsões e medindo distâncias.
Envolver
Converse com as crianças sobre distância.
Faça perguntas como:
- Como vocês vieram para a escola hoje?
- Por que vocês acham que algumas pessoas vêm a pé ou de bicicleta e outras vêm de ônibus? Gostariam de fazer uma brincadeira?
Escolha dois ou três pontos pela sala para serem as “paradas de trem”.
Dê nome às paradas.
Peça às crianças para caminharem de uma parada à outra e contarem quantos passos deram.
Compare o número de passos entre as paradas.
Pergunte qual é a maior distância e por quê.
Explorar
Peça às crianças para escolherem os cartões de construção e trabalharem juntas para montar os modelos exibidos (são sugeridos três deles).
Peça para que construam um trilho com duas extremidades e coloquem seus modelos ao longo dele.
Agora, experimente com o aplicativo.
Vamos ligar o trem!
Pergunte às crianças quantos números elas viram no aplicativo. Elas conseguem contar do número menor ao maior?
Pressione cada um dos números e veja o quão longe o trem vai.
Peça para que as crianças escolham os números (se for necessário mais de um) que ajudarão o trem a chegar em cada uma das paradas.
Dica: Certifique-se de que o motor está conectado ao aplicativo antes de experimentar com os diferentes números.
Explicar
Converse com as crianças sobre distância.
Faça perguntas como:
- Por que as pessoas utilizam veículos diferentes, como bicicletas, carros e aviões?
- Quando é que as pessoas viajam de avião ou ônibus?
- Quando é que caminham ou vão de bicicleta?
Elaborar
Encoraje as crianças a construírem mais paradas e decidirem a distância entre elas.
Faça perguntas como:
- Qual distância é a mais curta/longa entre paradas e qual o tamanho dela?
- Você consegue descrever o caminho da viagem do trem? (por exemplo: começou em..., parou ou passou por..., e terminou em...)
Avaliar
Avalie o desenvolvimento das habilidades nas crianças, observando se estão:
- Utilizando o nome dos números para contar e começando a reconhecer o número de objetos de um conjunto.
- Sequenciando eventos corretamente.
- Começando a compreender e utilizar formas padrão e não padrão de medição.
- Projetando e expressando suas ideias usando ferramentas e tecnologias digitais.
- Utilizando estratégias e planejamento de modo a resolver problemas.
- Fazendo previsões.
- Identificando relações de causa e efeito.
Mais ideias
Utilize esta sugestão de aula para trabalhar com distâncias mais longas e explorar mais números com os alunos!
Suporte ao Professor
As crianças irão:
- Entender como se medem distâncias.
- Comparar as distâncias.
- Fazer contas simples.
Para até quatro crianças
Conjunto Expresso da Programação (45025), aplicativo Expresso da Programação
As aulas do Expresso da Programação foram desenvolvidas com base nas diretrizes de Ciências, Matemática e Tecnologia da National Association for the Education of Young Children (NAEYC), do programa Head Start, e nas 21st Century Early Year Learning skills (P21) (Habilidades da Educação Infantil do Século XXI).
A matriz de habilidades e o quadro de competências do século XXI proporcionam uma visão geral dos valores de aprendizagem que são mencionados ao longo deste Guia do Professor. Os objetivos de aprendizagem listados ao final de cada aula podem ser utilizados para determinar se cada uma das crianças está desenvolvendo as competências necessárias. Estes pontos essenciais abordam competências ou informações específicas praticadas ou apresentadas durante cada aula.