Coding Express

Trilho em forma de Y – Instruções condicionas

Explorando condicionais com os trilhos em forma de Y.

30-45 min.
Intermediário
Educação Infantil
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Conte às crianças que elas vão brincar do “jogo dos bilhetes coloridos”. Escolha pelo menos três pontos na sala de aula para serem as “paradas de trem”.
Deixe as crianças ajudarem a nomear esses pontos com base em seus locais favoritos (por exemplo: playground, parque de diversões).
Coloque blocos de diferentes cores em cada parada e use os mesmos blocos de cor como “bilhetes”.

Você pode fazer de conta que é o maquinista e entregar bilhetes às crianças, de acordo com o lugar para onde elas querem ir.
Conforme distribui os bilhetes, apresente o uso das instruções “se - então” (por exemplo: se você tem um bilhete vermelho, então você vai para...)
Peça às crianças para caminharem até o seu destino e a verificarem se a cor do bloco é igual à cor do “bilhete”.

Explorar

Agora, as crianças vão construir seu próprio jogo com os bilhetes coloridos!
Apresente a elas o trilho em forma de Y e o trilho de encruzilhada (comutador).
Peça para construírem um trilho similar em forma de Y, com pelo menos 2 paradas ao longo do seu percurso (veja a barra lateral para ter um exemplo).
Explique que elas devem utilizar blocos de cores diferentes para indicar as paradas que construíram, igual ao jogo que acabaram de brincar.
Escolha uma criança para ser a maquinista e entregar os blocos que serão utilizados como “bilhetes de trem”.

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Explicar

Diga às crianças que os trens dão sinais indicando para onde querem ir.
Explique que é muito parecido com a maneira com que acabaram de fazer com os blocos coloridos, quando queriam dizer para onde queriam ir.
Converse com as crianças sobre como os trens dão sinais.

Faça perguntas como:

  • Quais sinais os trens podem dar? (faça o som de “piuí”).
  • Os trens podem dar sinais sem fazer som? (por exemplo: piscando as luzes, dando um sinal de cor ou pela forma com que estão decorados)
  • Que tipo de sinal você considera ser o melhor? Por quê?
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Elaborar

Encoraje as crianças a utilizarem ambos os comutadores de trilhos (encruzilhadas) para construir um trilho com três extremidades ou em forma de Q.
Converse sobre a logística de mover um trem neste tipo de trilho.

Faça perguntas como:

  • Como sinalizar agora que há mais destinos?
  • Como ajudar o trem a voltar e visitar outras paradas? (Utilizando o bloco de ação verde).

Avaliar

Avalie o desenvolvimento das habilidades nas crianças, observando se estão:

  • Perguntando sobre conceitos relacionados à Ciência e Tecnologia.
  • Observando e descrevendo objetos e eventos.
  • Identificando relações de causa e efeito.

Suporte ao Professor

As crianças irão:

  • Entender que os trilhos em forma de Y oferecem opções.
  • Projetar e otimizar soluções.
  • Serem capazes de comparar diferentes formas de trilhos e suas utilizações (ou seja, instruções de sequenciamento, ciclo e condicionais).

Para até seis crianças

Conjunto Expresso da Programação (45025)

As aulas do Expresso da Programação foram desenvolvidas com base nas diretrizes de Ciências, Matemática e Tecnologia da National Association for the Education of YoungChildren (NAEYC), do programa Head Start, e nas 21st Century Early Year Learning skills (P21) (Habilidades da Educação Infantil do Século XXI).

A matriz de habilidades e o quadro de competências do século XXI proporcionam uma visão geral dos valores de aprendizagem que são mencionados ao longo deste Guia do Professor. Os objetivos de aprendizagem listados ao final de cada aula podem ser utilizados para determinar se cada uma das crianças está desenvolvendo as competências necessárias. Estes pontos essenciais abordam competências ou informações específicas praticadas ou apresentadas durante cada aula.

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