Segurança em Primeiro Lugar
Aprendendo sobre o equipamento e a segurança.
Conectar
Converse com as crianças sobre segurança.
Explique que:
- O equipamento de construção pode ser muito perigoso.
- O maquinário grande e pesado exige habilidade para ser manuseado.
- Assim como os adultos têm que obter uma licença para dirigir um carro, os operadores de máquinas têm que obter uma licença para manusear essas máquinas.
Diga às crianças que acidentes acontecem e é por isso que é importante que os equipamentos de construção sejam projetados de modo a serem muito seguros.
Construir
Mostre às crianças os dois tipos de escudos.
Explique que um escudo protege um operador de máquina contra detritos e pode até mesmo proteger o operador se o equipamento de construção tombar.
Mostre às crianças as esteiras e explique que elas mantêm os operadores seguros, ajudando os equipamentos de construção a caminharem sobre todos os tipos de terreno.
Peça às crianças que construam um equipamento de construção com os elementos especiais de segurança: escudo e esteira.
Explique que elas podem usar os cartões de construção como inspiração ou projetar seu próprio equipamento.
Enquanto as crianças constroem, ajude-as a usar a chave de fenda para fixar os elementos, conforme necessário.
Analisar/Contemplar
Promova uma conversa sobre os modelos construídos pelas crianças.
Faça perguntas como:
- Qual elemento especial de segurança você usou?
- Como esse elemento ajuda a tornar o equipamento mais seguro?
- De que outras formas os operadores de máquinas podem se manter seguros?
Diga às crianças que é importante que os operadores de máquinas sigam as regras de segurança.
Pergunte: Quais são as regras que os operadores de máquinas devem seguir para se manterem seguros?
Continuar
Incentive as crianças a demonstrarem como o operador usa o equipamento com segurança.
Caso as crianças já tenham conhecimento, peça que demonstrem como o objeto especial de segurança protegeu o operador durante o acidente.
Indague-as sobre: qual atitude as pessoas devem ter durante um acidente na vida real (por exemplo, ligar para a emergência).
Você percebeu?
Observar as habilidades a seguir pode ajudar você a monitorar se as crianças estão desenvolvendo as competências necessárias:
- Ciência - Usando estratégia e planejamento para resolver problemas
- Tecnologia - Usando a tecnologia, tal como rodas e ferramentas simples, de maneira adequada
- Engenharia - Construindo modelos físicos e ilustrando como eles funcionam
- Engenharia - Participando do processo de Engenharia ao projetar, construir e testar modelos
Suporte ao Professor
As crianças vão:
- Explorar os componentes do conjunto Construção Civil
- Discutir a segurança
- Pensar de forma criativa para resolver problemas de segurança
- Descrever como os elementos de segurança, como um para-brisa, funcionam
Para até 4 crianças
As diretrizes de aprendizagem da National Association for the Education of Young Children (NAEYC), do Head Start e do Next Generation Science Standards (NGSS) têm sido usadas para desenvolver as aulas do Construção Civil. Esse Guia do Professor apresenta objetivos de aprendizagem ligados a Matemática, Ciência e Engenharia. Consulte a matriz de aprendizagem para saber quais são os objetivos de aprendizagem, referenciados neste Guia do Professor. Os objetivos de aprendizagem, listados ao final de cada aula, podem ser utilizados para avaliar se cada uma das crianças está desenvolvendo as competências necessárias. Esses pontos essenciais abordam habilidades específicas ou experiências desenvolvidas durante cada aula.