Veículos Aquáticos
Comparando tipos de veículos e projetando veículos subaquáticos.
Conectar
Explique como os veículos aquáticos são diferentes dos veículos terrestres.
Peça às crianças que comparem um veículo terrestre (por exemplo, um carro) a um veículo naquático (por exemplo, um barco).
Diga às crianças que os veículos aquáticos muitas vezes têm elementos especiais como hélices, que lhes dão a potência necessária para se moverem sobre ou abaixo da água, ou âncoras em um sistema de polia, que ajudam a impedir que fique à deriva.
Construir
Peça às crianças que trabalhem com um colega para projetar e construir um veículo aquático.
Atribua a cada dupla a tarefa de projetar e construir um veículo aquático com uma hélice ou um veículo com uma polia para uma âncora.
Quando as crianças terminarem de construir, peça para que cada dupla apresente seu veículo subaquático ao grupo, descrevendo o seu elemento especial e explicando qual a sua função.
Analisar/Contemplar
Promova uma conversa sobre os veículos aquáticos construídos pelas crianças.
Faça perguntas como:
- Qual a diferença entre o seu veículo aquático e um veículo terrestre?
- Em qual situação pode ser usado o seu veículo aquático (por exemplo, pesca, pesquisa da vida marinha, limpeza do oceano, passeios)?
Diga às crianças que alguns veículos aquáticos passam por debaixo da água (como por exemplo os submarinos), permitindo que as pessoas explorem partes do oceano que outro veículo normal não consegue chegar.
Peça às crianças que adaptem seus projetos para que seu veículo possa ser subaquático.
Continuar
Diga às crianças que cada veículo é construído com uma finalidade. Alguns são subaquáticos e exploram o oceano, outros se sustentam no ar para transportar pessoas, sair em missão de resgate ou mesmo para transportar cargas.
Peça às crianças que trabalhem em duplas para projetar e construir um veículo voador, como um helicóptero, avião ou até mesmo um ônibus espacial!
Uma vez que as crianças terminaram de construir, peça para que demonstrem como seus modelos são usados.
Você percebeu?
Observar as habilidades a seguir pode ajudar você a monitorar se as crianças estão desenvolvendo as competências necessárias:
- Ciência - Usando estratégia e planejamento para resolver problemas
- Tecnologia - Usando a Tecnologia, tal como máquinas simples, de maneira adequada
- Engenharia - Investigando, fazendo perguntas, fazendo observações e coletando informações para apresentar o projeto de máquinas ou de ferramentas
- Engenharia - Participando do processo de Engenharia ao projetar, construir e testar modelos
- Matemática - Comparando dois ou mais objetos ou atributos
Suporte ao Professor
As crianças vão:
- Investigar veículos aquáticos
- Comparar tipos de veículos
- Falar sobre a função de hélices e âncoras
- Adaptar os seus projetos
Para até 4 crianças
As diretrizes de aprendizagem da National Association for the Education of Young Children (NAEYC), do Head Start e do Next Generation Science Standards (NGSS) têm sido usadas para desenvolver as aulas do Construção Civil. Esse Guia do Professor apresenta objetivos de aprendizagem ligados a Matemática, Ciência e Engenharia. Consulte a matriz de aprendizagem para saber quais são os objetivos de aprendizagem, referenciados neste Guia do Professor. Os objetivos de aprendizagem, listados ao final de cada aula, podem ser utilizados para avaliar se cada uma das crianças está desenvolvendo as competências necessárias. Esses pontos essenciais abordam habilidades específicas ou experiências desenvolvidas durante cada aula.