A Missão Guiada 2023-24

1. Preparar

• Faça a leitura do material do aluno no aplicativo SPIKE^™ LEGO^® Education.
• Para concluir esta aula, seus alunos devem construir a Base Motriz com o Sensor de Cor.

2. Envolver (10 min.)

• Utilize as ideias da * seção *Iniciar uma Discussão abaixo para envolver seus alunos em uma discussão relacionada a esta aula.
• Utilize o vídeo para explicar a aula.

3. Explorar (30 min.)

• Peça aos alunos para montarem o modelo Missão Guiada na arena.
• Peça para seguirem as instruções para escreverem um programa que leve o robô até o modelo e o ative.

4. Explicar (10 min.)

• Promova uma discussão sobre as funcionalidades principais do robô ao acionar o modelo para elevar o conector.

5. Elaborar (40 min.)
Faça com que cada equipe pratique alinhar seu robô e enviá-lo em uma missão para ativação do modelo.

• Pergunte se notaram algo que merecia atenção especial para a missão (por exemplo, ela começa na área de lançamento esquerda e termina na direita e passa por outras missões no caminho).
• Inicie uma discussão sobre o que eles aprenderam ao seguirem linhas que poderiam ajudá-los a ter acesso a outras missões.
• Reserve um tempo para a organização.

6. Avaliar

• Dê feedback sobre o desempenho de cada aluno.
• Você pode utilizar a rubrica de avaliação fornecida para simplificar o processo.

Utilize estas perguntas para envolver seus alunos em uma discussão sobre como eles podem usar o que aprenderam até aqui para concluir com sucesso esta missão:

• O que o robô está fazendo?
• Como o robô alcança o modelo?
• Como o robô ativa o modelo?
• Qual é o equilíbrio ideal entre velocidade e precisão para esta missão?

Peça aos seus alunos para assistirem ao vídeo para verem o que vão fazer.

Montando o modelo Missão Guiada
Compartilhe estas dicas com seus alunos enquanto eles montam o modelo:

• Consulte o Livro de Regras do Jogo do Robô para posicionar o modelo corretamente no tapete.

• Confira se o modelo está montado corretamente e se funciona como deveria.
• Aplique com cuidado o Bloqueio Duplo e posicione o modelo corretamente no tapete.

Simplifique esta aula:

• Consultando o plano de aula do Acampamento de Treinamento 3, que explica as diferentes formas de uso do Sensor de Cor para seguir linhas (por exemplo, modo Cor ou Intensidade da Luz Refletida).

Leve esta aula ao próximo nível:

• Mudando o programa para começar a partir da área de lançamento direita.
• Atribuindo um desafio extra da FIRST LEGO League deste ano para ser feito antes ou após esta missão.

Lista de Observações do Professor
Crie uma escala que corresponda às suas necessidades, por exemplo:
1. Concluído parcialmente
2. Concluído completamente
3. Concluído além do esperado

Utilize os seguintes critérios de sucesso para avaliar o progresso dos seus alunos:

• Os alunos trabalharam bem em equipe para concluir a missão.
• Os alunos trabalharam em equipe para concluir mais missões no mesmo percurso.
• Os alunos conseguem apresentar seu robô, programa e estratégia de missão, explicando como concluíram com sucesso cada missão.

Autoavaliação
Solicite que cada aluno escolha a peça que achar que melhor representa seu desempenho.

• Azul: Concluí com sucesso uma missão.
• Amarelo: Concluí com sucesso mais de uma missão.
• Roxo: Com a minha equipe, apresentei o nosso robô, programa e estratégia de missão ao nosso instrutor, com a participação de todos os integrantes.

Avaliação dos Participantes
Incentive seus alunos a dar feedback aos outros ao:

• Peça que um aluno classifique o desempenho de um colega usando a escala de peças coloridas acima.
• Peça que apresentem feedback construtivo uns aos outros para que possam melhorar o desempenho do grupo na próxima aula.

Para incorporar o desenvolvimento de habilidades em linguagem:

• Peça aos alunos para prepararem e entregarem uma apresentação sobre como desenvolveram uma estratégia eficaz para concluir a missão na menor quantidade de tempo.

Observação: Isso tornará a aula mais longa.

Os alunos que gostaram dessa aula podem ter interesse em explorar estas carreiras:

• Engenharia e Fabricação (Pré-engenharia)
• Tecnologia da Informação (Ciência da Computação)