Acampamento de Treinamento 2: Brincando com Objetos

1. Preparar

• Faça a leitura do material do estudante no aplicativo SPIKE^™ LEGO^® Education.

2. Envolver-se (5 min.)

• Utilize as ideias da seção Iniciar uma Discussão abaixo para envolver seus alunos em uma discussão relacionada a esta aula.
• Use o vídeo para explicar a aula.

3. Explorar (20 min.)

• Coloque seus alunos para trabalhar em pares para construir a Base Motriz de Prática, o braço, o marcador e o cubo.
• Peça a eles para experimentar as duas pilhas de programação para ver qual delas vai fazer sua Base Motriz parar no marcador.
• Faça com que seus alunos adicionem blocos de programação extras em suas Bases Motrizes para fazer o braço abaixar, recolher e devolver o cubo de uma distância de, pelo menos, 30 cm (12 pol.) do marcador.

4. Explicar (5 min.)

• Faça mediação de uma discussão sobre como o Sensor de Distância pode ser usado para medir a distância.

5. Elaborar (15 min.)

• Faça com que seus alunos concluam a corrida de revezamento e veja qual equipe é a mais rápida!
• Reserve um tempo para a limpeza.

6. Avaliar

• Apresente feedback sobre o desempenho de cada aluno.
• Você pode utilizar a indicação por nível de domínio para avaliação fornecida para simplificar o processo.

Utilize estas ideias para envolver seus alunos em uma discussão sobre robôs de competição e como eles devem encontrar objetos e movê-los:

• Peça a seus alunos para descrever situações em que eles viram robôs moverem objetos de um lugar para outro.
• Diga aos seus alunos que a Base Motriz deles pode usar sensores para detectar objetos e usar um motor e braço extras para recolher objetos.
• Explique que seus alunos estão programando um robô autônomo. Pergunte a eles por que o modo autônomo é importante em competições.

Faça com que seus alunos assistam a este vídeo para verem o que eles irão realizar.

Uma Simples Base Motriz com Sensor de Distância
Utilize o modelo simples de Base Motriz com Sensor de Distância. Lembre-se de usar os clipes do cabo.

O Sensor de Distância e o Braço
Seus alunos precisarão elevar o braço o suficiente (mas não muito) de forma que ele possa se mover livremente acima do cubo. Se o braço for elevado muito alto, ele irá interferir no Sensor de Distância.

Configurar o Desafio da Corrida de Revezamento
Comece com uma distância de aproximadamente 30 cm entre a Base Motriz e o marcador.

Seus alunos terão que remover fisicamente cada bastão como está distribuído a fim de permitir que a Base Motriz se mova para frente e recolha o próximo bastão.

Programa Principal

Possível Solução

Outros Programas

Simplifique esta aula:

• Gastando um tempo extra para explicar como utilizar o Sensor de Distância

Leve esta aula ao próximo nível:

• Criando outros desafios utilizando objetos diferentes para praticar interações com objetos (por ex., desafie seus alunos a usar o Sensor de Distância para devolver o bloco à sua posição inicial).

Lista de Verificação de Observações do Professor
Crie uma escala que combine suas necessidades, por exemplo:

1. Concluído parcialmente
2. Concluído completamente
3. Além do esperado

Utilize os seguintes critérios de sucesso para avaliar o progresso dos seus alunos:

• Os alunos podem expandir os programas para recuperar um objeto.
• Os alunos podem usar o Sensor de Distância para detectar e recuperar um objeto.
• Os alunos podem alterar os parâmetros dos Blocos do Sensor de Distância para detectar distâncias diferentes.

Autoavaliação

Faça com que cada aluno escolha a peça que ele/ela acha que melhor representa seu desempenho.

• Azul: Utilizei o Sensor de Distância para detectar e recuperar um objeto.
• Amarelo: Concluí com sucesso o desafio de revezamento.
• Roxo: Concluí com sucesso o desafio de revezamento e otimizei meu programa para registrar um tempo realmente rápido.

Avaliação por Pares
Incentive seus alunos a dar feedback aos outros pedindo que:

• Avaliem o desempenho uns dos outros usando a escala de blocos coloridos acima.
• Apresentem feedback construtivo uns aos outros para aumentar o desempenho do grupo durante o próximo projeto.

Para incorporar o desenvolvimento de habilidades nas artes de linguagem:

• Faça com que seus alunos reprojetem o jogo e criem sua própria série de regras. Peça a eles que escrevam as regras e criem imagens de apoio. Faça com que as equipes se desafiem.

Observação: Isto tornará a aula mais longa.

Para incorporar o desenvolvimento de habilidades na matemática:

Ao projetar seus novos jogos, peça aos alunos para maximizar o uso de números que são maiores (>) ou menores que (<), usando:

• Valores do Sensor de Distância
• Valores do Sensor de Luz Refletida
• Valores do ângulo de rotação do Sensor Giroscópio

Observação: Isto tornará a aula mais longa.

Os alunos que gostaram dessa aula podem ter interesse em explorar essas carreiras:

• Tecnologia da Informação (Programação de Jogos)
• Fabricação e Engenharia (Tecnologia de Máquinas)
• Fabricação e Engenharia (Pré-engenharia)