Conjunto SPIKE™ Prime

Fora de Serviço

Encontre e conserte erros em um programa para fazer um Carrinho de Entregas funcionar como deveria.

30-45 min.
Iniciante
6º ao 8º Ano do Ensino Fundamental
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Plano de aula

1. Preparar

  • Faça a leitura do material do estudante no aplicativo SPIKE LEGO® Education.

2. Envolver (5 min.)

  • Utilize as ideias da seção Iniciar uma Discussão abaixo para envolver seus alunos em uma discussão relacionada a esta aula.
  • Use o vídeo para explicar a aula.

3. Explorar (15 min.)

  • Coloque seus alunos para trabalharem em duplas para construir o carrinho.
  • Peça a eles para que executem o programa, tendo em mente que ele tem alguns bugs que precisam ser corrigidos.

4. Explicar (5 min.)

  • Peça a seus alunos para compartilharem seus métodos para encontrar bugs.

5. Elaborar (15 min.)

  • Faça com que seus alunos acionem a segunda programação.
  • Peça a eles que façam uma lista de todos os bugs que eles acham que encontraram.
  • Dê a eles alguns minutos para corrigir o programa.
  • Faça com que cada equipe escreva seu próprio programa para fazer seu carrinho seguir um segundo percurso, como mostrado no vídeo.
  • Para evitar introduzir bugs em seus programas, certifique-se de que os alunos documentem suas principais ações.
  • Não se esqueça de guardar um tempo para a organização.

6. Avaliar

  • Forneça feedback sobre o desempenho de cada aluno.
  • Você pode utilizar a rubrica de avaliação fornecida para simplificar o processo.

Iniciar uma Discussão

Inicie uma discussão sobre prototipagem fazendo perguntas relevantes, como:

  • Como você conserta algo que está errado na sua bicicleta?
  • O que fazer quando a atualização do seu telefone ou tablet falha?
  • Ao resolver um problema de matemática, como você verifica seus cálculos?

Faça com que seus alunos assistam a este vídeo para verem o que eles irão realizar.

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Ideias de Montagem

Um Carrinho Engraçado
Esse carrinho de entregas tem uma forma sem igual de se movimentar. Os dois Motores Médios na frente são para se deslocar para a frente e para trás e o Motor Grande na parte detrás é para fazer curvas. Este modelo foi projetado intencionalmente para ser um pouco imprevisível.

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Dicas de Programação

Programa Principal

SPIKE Kickstart your business Out of order Step03-program - pt-br

Possível Solução

SPIKE Kickstart your business Out of order Teacher Solution - pt-br

Diferenciação

Simplifique esta aula:

  • Conduzindo a aula em grupos maiores, orientando seus alunos na direção dos bugs que eles têm que corrigir

Leve esta aula ao próximo nível:

  • Criando um PDF de “cartões de problemas” e vendo quantos problemas cada equipe consegue resolver durante a aula
  • Organizando estes problemas em ordem crescente de complexidade

Oportunidades de Avaliação

Lista de Observações do Professor
Crie uma escala que corresponda com suas necessidades, por exemplo:

  1. Concluído parcialmente
  2. Concluído completamente
  3. Além do esperado

Utilize os seguintes critérios de sucesso para avaliar o progresso dos seus alunos:

  • Os alunos conseguem encontrar bugs em um programa.
  • Os alunos conseguem corrigir bugs após encontrá-los.
  • Os alunos conseguem documentar corretamente modificações e melhorias em um programa.

Autoavaliação

Faça com que cada aluno escolha a peça que ele/ela acha que melhor representa seu desempenho.

  • Azul: Encontrei alguns bugs no programa.
  • Amarelo: Encontrei e corrigi todos os bugs do programa.
  • Roxo: Encontrei e corrigi todos os bugs do programa e registrei as correções para que outras pessoas possam modificar seus programas com base nas minhas anotações.
  • Avaliação por Pares*
    Incentive seus alunos a dar feedback aos outros pedindo que:
  • Avaliem o desempenho uns dos outros usando a escala de blocos coloridos acima.
  • Apresentem feedback construtivo uns aos outros para aumentar o desempenho do grupo durante o próximo projeto.
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Extensão de Linguagem e Literatura

Para incorporar o desenvolvimento de habilidades em Linguagem e Literatura:

  • Faça com que seus alunos criem uma lista detalhada de elementos para verificarem quando estiverem programando.
  • Apresente-os à adição de comentários aos seus programas, focando na importância de fazer seus comentários serem exatos e fáceis de entender por qualquer pessoa.

Observação: Isto tornará a aula mais longa.

 

Extensão de Matemática

Para incorporar o desenvolvimento de habilidades na matemática:

  • Dê um problema de matemática e demonstre como fazer o “debug”, focando em conceitos principais, por exemplo:
  • Isolar corretamente o problema a ser resolvido
  • Analisar cada etapa do processo

Observação: Isto tornará a aula mais longa.

 

Conexões de Carreira

Os alunos que gostaram dessa aula podem ter interesse em explorar essas carreiras:

  • Fabricação e Engenharia (Pré-engenharia)
  • Mídia e Artes de Comunicação (Mídia Digital)
  • Transporte (Tecnologia Automotiva)

Suporte ao Professor

Os alunos irão:

  • Identificar e consertar problemas de programação

Conjunto SPIKE Prime LEGO® Education

BNCC

  • (EF67LP23) Respeitar os turnos de fala, na participação em conversações e em discussões ou atividades coletivas, na sala de aula e na escola e formular perguntas coerentes e adequadas em momentos oportunos em situações de aulas, apresentação oral, seminário etc.
  • (EF89LP27) Tecer considerações e formular problematizações pertinentes, em momentos oportunos, em situações de aulas, apresentação oral, seminário etc.
  • (EF69LP35) Planejar textos de divulgação científica, a partir da elaboração de esquema que considere as pesquisas feitas anteriormente, de notas e sínteses de leituras ou de registros de experimentos ou de estudo de campo, produzir, revisar e editar textos voltados para a divulgação do conhecimento e de dados e resultados de pesquisas, tais como artigo de divulgação científica, artigo de opinião, reportagem científica, verbete de enciclopédia, verbete de enciclopédia digital colaborativa , infográfico, relatório, relato de experimento científico, relato (multimidiático) de campo, tendo em vista seus contextos de produção, que podem envolver a disponibilização de informações e conhecimentos em circulação em um formato mais acessível para um público específico ou a divulgação de conhecimentos advindos de pesquisas bibliográficas, experimentos científicos e estudos de campo realizados.
  • (EF07MA04) Resolver e elaborar problemas que envolvam operações com números inteiros.

Material do aluno

Planilha do Aluno

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