Fora de Serviço

1. Preparar

• Faça a leitura do material do estudante no aplicativo SPIKE^™ LEGO^® Education.

2. Envolver (5 min.)

• Utilize as ideias da seção Iniciar uma Discussão abaixo para envolver seus alunos em uma discussão relacionada a esta aula.
• Use o vídeo para explicar a aula.

3. Explorar (15 min.)

• Coloque seus alunos para trabalharem em duplas para construir o carrinho.
• Peça a eles para que executem o programa, tendo em mente que ele tem alguns bugs que precisam ser corrigidos.

4. Explicar (5 min.)

• Peça a seus alunos para compartilharem seus métodos para encontrar bugs.

5. Elaborar (15 min.)

• Faça com que seus alunos acionem a segunda programação.
• Peça a eles que façam uma lista de todos os bugs que eles acham que encontraram.
• Dê a eles alguns minutos para corrigir o programa.
• Faça com que cada equipe escreva seu próprio programa para fazer seu carrinho seguir um segundo percurso, como mostrado no vídeo.
• Para evitar introduzir bugs em seus programas, certifique-se de que os alunos documentem suas principais ações.
• Não se esqueça de guardar um tempo para a organização.

6. Avaliar

• Forneça feedback sobre o desempenho de cada aluno.
• Você pode utilizar a rubrica de avaliação fornecida para simplificar o processo.

Inicie uma discussão sobre prototipagem fazendo perguntas relevantes, como:

• Como você conserta algo que está errado na sua bicicleta?
• O que fazer quando a atualização do seu telefone ou tablet falha?
• Ao resolver um problema de matemática, como você verifica seus cálculos?

Faça com que seus alunos assistam a este vídeo para verem o que eles irão realizar.

Um Carrinho Engraçado
Esse carrinho de entregas tem uma forma sem igual de se movimentar. Os dois Motores Médios na frente são para se deslocar para a frente e para trás e o Motor Grande na parte detrás é para fazer curvas. Este modelo foi projetado intencionalmente para ser um pouco imprevisível.

Programa Principal

Possível Solução

Simplifique esta aula:

• Conduzindo a aula em grupos maiores, orientando seus alunos na direção dos bugs que eles têm que corrigir

Leve esta aula ao próximo nível:

• Criando um PDF de “cartões de problemas” e vendo quantos problemas cada equipe consegue resolver durante a aula
• Organizando estes problemas em ordem crescente de complexidade

Lista de Observações do Professor
Crie uma escala que corresponda com suas necessidades, por exemplo:

1. Concluído parcialmente
2. Concluído completamente
3. Além do esperado

Utilize os seguintes critérios de sucesso para avaliar o progresso dos seus alunos:

• Os alunos conseguem encontrar bugs em um programa.
• Os alunos conseguem corrigir bugs após encontrá-los.
• Os alunos conseguem documentar corretamente modificações e melhorias em um programa.

Autoavaliação

Faça com que cada aluno escolha a peça que ele/ela acha que melhor representa seu desempenho.

• Azul: Encontrei alguns bugs no programa.
• Amarelo: Encontrei e corrigi todos os bugs do programa.
• Roxo: Encontrei e corrigi todos os bugs do programa e registrei as correções para que outras pessoas possam modificar seus programas com base nas minhas anotações.

Avaliação por Pares
Incentive seus alunos a dar feedback aos outros pedindo que:

• Avaliem o desempenho uns dos outros usando a escala de blocos coloridos acima.
• Apresentem feedback construtivo uns aos outros para aumentar o desempenho do grupo durante o próximo projeto.

Para incorporar o desenvolvimento de habilidades em Linguagem e Literatura:

• Faça com que seus alunos criem uma lista detalhada de elementos para verificarem quando estiverem programando.
• Apresente-os à adição de comentários aos seus programas, focando na importância de fazer seus comentários serem exatos e fáceis de entender por qualquer pessoa.

Observação: Isto tornará a aula mais longa.

Para incorporar o desenvolvimento de habilidades na matemática:

• Dê um problema de matemática e demonstre como fazer o “debug”, focando em conceitos principais, por exemplo:
• Isolar corretamente o problema a ser resolvido
• Analisar cada etapa do processo

Observação: Isto tornará a aula mais longa.

Os alunos que gostaram dessa aula podem ter interesse em explorar essas carreiras:

• Fabricação e Engenharia (Pré-engenharia)
• Mídia e Artes de Comunicação (Mídia Digital)
• Transporte (Tecnologia Automotiva)