Conjunto SPIKE™ Prime

Chuva ou sol?

Crie um jeito de exibir uma previsão do tempo usando dados qualitativos em nuvem.

30-45 min.
Iniciante
6º ao 8º ano
lesson-header

Plano de aula

1. Preparar

  • Faça a leitura do material do estudante no aplicativo SPIKE LEGO® Education.

2. Envolver (5 min.)

  • Utilize as ideias da seção Iniciar uma Discussão abaixo para envolver seus alunos em uma discussão relacionada a esta aula.
  • Explique a aula.

3. Explorar (25 min.)

  • Coloque seus alunos para trabalharem em duplas para montar o meteorologista.
  • Peça a eles para executarem o programa. Lembre-os de que eles precisam inserir uma cidade para que o programa funcione. Experimente primeiro com sua localização atual.
  • Diga a seus alunos para estenderem seus programas usando uma estrutura “SE SENÃO” para mostrar se está chovendo.
  • Faça com que seus alunos criem um programa que fará o meteorologista descrever o tempo para as próximas 5 horas.
  • Diga a eles que também devem considerar registrar condições de parcialmente nublado, nublado, com neve ou com neblina em seus programas.

4. Explicar (5 min.)

  • Discuta como os dados em nuvem podem ser usados para controlar um resultado.
  • Pergunte a seus alunos o que eles acham que acontecerá se o bloco meteorológico for definido para um país ou cidade diferente.

5. Elaborar (10 min.)

  • Peça a seus alunos para registrarem a previsão de tempo do meteorologista em uma tabela.
  • Faça com que eles experimentem cidades diferentes e registrem a previsão para pelo menos 2 locais.
  • Diga a eles para registrarem as atuais condições climáticas durante as próximas 5 horas em suas tabelas e comparem seus dados de previsão com os dados reais. Eles podem usar sites de previsão do tempo ou aplicativos para encontrar condições climáticas atuais em outras cidades.
  • Reserve um tempo para a organização.

6. Avaliar

  • Forneça feedback sobre o desempenho de cada aluno.
  • Você pode utilizar as rubricas de avaliação fornecidas para simplificar o processo.

Iniciar uma Discussão

Inicie uma discussão sobre previsões, dados de condições climáticas e dados em nuvem.

  • Faça com que seus alunos deem alguns exemplos do que eles acham que sejam dados em nuvem.
  • Faça com que eles criem uma definição (por ex., dados em tempo real são informações que estão sempre atualizadas e veem direto de uma fonte, podem ser acessadas via internet).

Faça com que seus alunos assistam a este vídeo para verem o que eles irão realizar.

lesson-header

Ideias de Montagem

Alinhe os Motores Corretamente
Para que esta aula funcione da forma esperada, certifique-se de que seus alunos posicionaram os motores corretamente. Os motores devem ser posicionados na posição zero quando os braços estiverem para baixo.

teacher-align-motors

Verificar Suas Previsões
Use uma tabela como esta aqui ou faça com que seus alunos criem suas próprias tabelas, de forma que eles possam verificar a precisão de suas previsões.

Previsão para: Sua cidade!

  DD/MM: HH    Previsão    Realidade   
01/01: 10EnsolaradoNublado
......
teacher-collect-data

Dicas de Programação

Aviso! Isso pode ser perigoso!

Blocos Meteorológicos só funcionarão quando você estiver on-line, pois eles buscam dados em tempo real.

Programa Principal

SPIKE Life Hacks Rain or shine Step03-Program - pt-br

Possível Solução

SPIKE Life Hacks Rain or shine Teacher Solution - pt-br

Outros Programas

SPIKE Life Hacks Rain or shine Teacher Other - pt-br

Diferenciação

Simplifique esta aula:

  • Pedindo a seus alunos para explorarem apenas cidades que têm o brilho do sol

Leve esta aula ao próximo nível:

  • Exibindo uma lista de cidades aleatórias de todo o mundo e perguntando a seus alunos quais delas seriam as melhores para passar férias
  • Pedindo aos seus alunos para adicionarem algumas peças extras para personalizarem seus modelos

Oportunidades de Avaliação

Lista de Observações do Professor
Crie uma escala que corresponda com suas necessidades, por exemplo:

  1. Concluído parcialmente
  2. Concluído completamente
  3. Além do esperado

Utilize os seguintes critérios de sucesso para avaliar o progresso dos seus alunos:

  • Os alunos conseguem descrever com precisão o conceito de dados em nuvem.
  • Os alunos conseguem criar e usar dados em nuvem em seus programas.
  • Os alunos conseguem usar os resultados coletados de dados em nuvem para produzir uma previsão do tempo precisa.

Autoavaliação

Faça com que cada aluno escolha a peça que ele/ela acha que melhor representa seu desempenho.

  • Azul: Criei um programa para produzir uma previsão do tempo precisa para minha cidade.
  • Amarelo: Criei um programa para produzir uma previsão do tempo precisa para duas cidades.
  • Roxo: Criei um programa para produzir uma previsão do tempo precisa para duas cidades e encontrei o melhor lugar pra ir nas férias - praia ou esquiar?

Avaliação por Pares
Incentive seus alunos a dar feedback aos outros pedindo que:

  • Avaliem o desempenho uns dos outros usando a escala de blocos coloridos acima.
  • Apresentem feedback construtivo uns aos outros para aumentar o desempenho do grupo durante o próximo projeto.
student-06

Extensão de Linguagem e Literatura

Para integrar o desenvolvimento de habilidades em linguagem e literatura:

  • Faça com que seus alunos desempenhem o papel de um meteorologista da TV. Assistam alguns vídeos on-line sobre como previsões do tempo são apresentadas e faça com que seus alunos criem suas próprias apresentações usando seus modelos LEGO e outros materiais de apresentação. Eles podem até sugerir bons locais para irem em um fim de semana prolongado!

Observação: Isto tornará a aula mais longa.

Extensão de Matemática

Para incorporar o desenvolvimento de habilidades na matemática:

  • Como as previsões do tempo estão tentando prever o que acontecerá no futuro, elas nem sempre são precisas. Faça com que seus alunos usem suas tabelas para calcular a porcentagem de precisão de seus dados.

Observação: Isto tornará a aula mais longa.

Conexões de Carreira

Os alunos que gostaram dessa aula podem ter interesse em explorar essas carreiras:

  • Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática (Engenharia e Tecnologia)
  • Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática (Ciências e Matemática)

Suporte ao Professor

Os alunos irão:

  • Explorar o uso de dados do tempo “ao vivo” para controlar um resultado

Conjunto SPIKE Prime LEGO® Education

BNCC

  • (EF08CI15) Identificar as principais variáveis envolvidas na previsão do tempo e simular situações nas quais elas possam ser medidas.
  • (EF06MA30) Calcular a probabilidade de um evento aleatório, expressando-a por número racional (forma fracionária, decimal e percentual) e comparar esse número com a probabilidade obtida por meio de experimentos sucessivos.
  • (EF69LP10) Produzir notícias para rádios, TV ou vídeos, podcasts noticiosos e de opinião, entrevistas, comentários, vlogs, jornais radiofônicos e televisivos, dentre outros possíveis, relativos a fato e temas de interesse pessoal, local ou global e textos orais de apreciação e opinião – podcasts e vlogs noticiosos, culturais e de opinião, orientando-se por roteiro ou texto, considerando o contexto de produção e demonstrando domínio dos gêneros.
  • (EF67LP23) Respeitar os turnos de fala, na participação em conversações e em discussões ou atividades coletivas, na sala de aula e na escola e formular perguntas coerentes e adequadas em momentos oportunos em situações de aulas, apresentação oral, seminário etc.
  • (EF89LP27) Tecer considerações e formular problematizações pertinentes, em momentos oportunos, em situações de aulas, apresentação oral, seminário etc.

Material do aluno

Download, view or share the student worksheet, either as an online HTML page or a printable PDF

LEGO, the LEGO logo, the Minifigure, DUPLO, the SPIKE logo, MINDSTORMS and the MINDSTORMS logo are trademarks and/or copyrights of the LEGO Group. ©2020 The LEGO Group. All rights reserved. Use of this site signifies your agreement to the terms of use.