Repetir 5 Vezes

1. Preparar

• Faça a leitura do material do estudante no aplicativo SPIKE^™ LEGO^® Education.

2. Envolver (5 min.)

• Utilize as ideias da seção Iniciar uma Discussão abaixo para envolver seus alunos em uma discussão relacionada a esta aula.
• Explique a aula.

3. Explorar (15 min.)

• Faça com que seus alunos trabalhem em duplas para montar o Leo, o personal trainer.
• Peça a eles que executem o programa para garantir que Leo esteja funcionando corretamente.

4. Explicar (10 Min.)

• Desafie seus alunos a usarem variáveis para contar os abdominais de Leo.

5. Elaborar (15 min.)

• Peça a seus alunos para adicionarem uma segunda variável aos programas para calcular o número de calorias que eles queimaram ao fazerem abdominais.
• Faça com que eles modifiquem e personalizem seus modelos.

6. Avaliar

• Forneça feedback sobre o desempenho de cada aluno.
• Você pode utilizar as rubricas de avaliação fornecidas para simplificar o processo.

Inicie uma discussão sobre exercício.

• Converse sobre programas de treinamento para atletas, reabilitação após lesões, pessoas idosas, etc.
• Explore o conceito de contagem pedindo aos alunos que pensem em situações em que eles veem sistemas de contagem em suas rotinas:

  ▷ Números de e-mails
  ▷ Curtidas nas redes sociais
  ▷ Vagas disponíveis em estacionamentos

• Peça a seus alunos para descreverem o que eles acham que é uma variável.

Faça com que seus alunos assistam a este vídeo para verem o que eles irão realizar.

Vá Devagar na Velocidade
É melhor ativar este modelo com Motores Médios a 75% de velocidade.

Alinhe os Motores Corretamente
Certifique-se de que seus alunos montaram o modelo com os motores corretamente alinhados, como mostrado nas instruções de montagem. Isso tornará a programação mais simples.

Programa Principal

Possível Solução

Outros Programas

Simplifique esta aula:

• Realizando uma atividade “desplugada” ao lidar com variáveis antes de iniciar a aula

  ▷ Use uma jarra de vidro (para simbolizar a variável) e gradualmente adicione algo nela, como bolinhas de gude
  ▷ Explique que a variável é como uma jarra que guarda algumas informações (ou seja, as bolinhas de gude) em sua memória

Leve esta aula ao próximo nível:

• Adicionando tempos diferentes aos abdominais (por ex., 2 devagar e 3 rápido)
• Pedindo a seus alunos para modificarem seus programas para contarem os tipos diferentes de abdominais e exibirem os valores diferentes
• Usando um tablet e programando o Leo para se mover seguindo os movimentos do tablet

Lista de Observações do Professor
Crie uma escala que corresponda com suas necessidades, por exemplo:

1. Concluído parcialmente
2. Concluído completamente
3. Além do esperado

Utilize os seguintes critérios de sucesso para avaliar o progresso dos seus alunos:

• Os alunos conseguem descrever com precisão o conceito de uma variável.
• Os alunos conseguem criar e usar corretamente uma variável em seus programas
• Os alunos conseguem usar uma variável para contar valores diferentes.

Autoavaliação

Faça com que cada aluno escolha a peça que ele/ela acha que melhor representa seu desempenho.

• Azul: Criei uma variável para contar o número de abdominais que Leo fez.
• Amarelo: Adicionei uma segunda variável para contar calorias queimadas.
• Roxo: Modifiquei meu programa para criar tempos de exercício e rotinas diferentes.

Avaliação por Pares
Incentive seus alunos a dar feedback aos outros pedindo que:

• Avaliem o desempenho uns dos outros usando a escala de blocos coloridos acima.
• Apresentem feedback construtivo uns aos outros para aumentar o desempenho do grupo durante o próximo projeto.

Para incorporar o desenvolvimento de habilidades em linguagem e literatura:

• Faça com que seus alunos encontrem exemplos de programas de treino e explorem as diferenças entre eles. Faça com que eles liguem o tipo de exercício e o número de repetições com o efeito que teria no corpo.
• Faça com que eles criem uma apresentação sobre programas de treino diferentes.

Observação: Isto tornará a aula mais longa.

Para incorporar o desenvolvimento de habilidades na matemática:

• Faça com que seus alunos explorem relações lineares de várias formas.
• Faça com que eles tracem um gráfico linear do valor das variáveis diferentes (por ex., contagem, calorias, trabalho) em relação ao número de abdominais feitos por Leo.
• Faça com que eles extraiam a relação matemática desses gráficos (y=mx+b)

Observação: Isto tornará a aula mais longa.

Os alunos que gostaram dessa aula podem ter interesse em explorar essas carreiras:

• Educação e Treinamento (Ensino)
• Ciências da Saúde (Biomedicina)
• Ciências da Saúde (Carreira Médica e Área de Saúde)
• Tecnologia da Informação (Jogos Digitais)