Amor Vegano

1. Preparar

• Faça a leitura do material do estudante no aplicativo SPIKE^™ LEGO^® Education.

Envolver (5 min.)

• Utilize as ideias da seção Iniciar uma Discussão abaixo para envolver seus alunos em uma discussão relacionada a esta aula.
• Explique a aula.

Explorar (20 min.)

• Coloque seus alunos para trabalharem em duplas para montarem o modelo de medidor de tomates.
• Peça a eles para executarem o programa. Observe suas reações. Lembre-os de que eles precisam inserir uma cidade para que o programa funcione.
• Permita que seus alunos descubram como mover a agulha na proporção da quantidade de precipitação que foi prevista.

Explicar (5 min.)

• Faça com que as equipes se unam com outras equipes se elas precisarem de ajuda para calibrar seus medidores de tomates.

Elaborar (15 min.)

• Faça com que seus alunos tentem mostrar a previsão de temperatura para a próxima semana. Exibir um valor em uma escala é uma tarefa diferente do que exibir a soma de precipitação prevista para uma semana.
• Reserve um tempo para a organização.

6. Avaliar

• Forneça feedback sobre o desempenho de cada aluno.
• Você pode utilizar as rubricas de avaliação fornecidas para simplificar o processo.

Inicie uma discussão sobre as especificidades de como os vegetais são cultivados, suas necessidades e diferenças. Faça perguntas relevantes, como:

• Você consegue explicar o período de crescimento de algum vegetal?
• Por que os vegetais não conseguem crescer durante todo o ano em algumas regiões?
• O que é uma relação proporcional?

Faça com que seus alunos assistam a este vídeo para verem o que eles irão realizar.

Carregando o Papel
Você pode carregar qualquer tipo de papel no medidor de tomates. Você pode usar o PDF fornecido para esta aula ou pedir que seus alunos criem os seus próprios.

Programa Principal

Possível Solução

Simplifique esta aula:

• Explicando como descobrir uma forma de mover a agulha de acordo com a quantidade de precipitação prevista.

Leve esta aula ao próximo nível:

• Permitindo que seus alunos criem seus próprios cartões de “necessidades de água” dos vegetais para colocarem no medidor de tomates.
• Usando diferentes cartões de “necessidade de água” com turma ou dentro da mesma equipe e validando a rapidez com que eles conseguem recalibrar seus medidores de tomates.

Lista de Observações do Professor
Crie uma escala que corresponda com suas necessidades, por exemplo:

1. Concluído parcialmente
2. Concluído completamente
3. Além do esperado

Utilize os seguintes critérios de sucesso para avaliar o progresso dos seus alunos:

• Os alunos conseguem calibrar um medidor de acordo com o valor que eles estão tentando medir.
• Os alunos conseguem fazer a conexão entre a manipulação de dados que fizeram e a situação relevante da vida real.
• Os alunos conseguem exibir um valor em suas escalas (recalibração).

Autoavaliação

Faça com que cada aluno escolha a peça que ele/ela acha que melhor representa seu desempenho.

• Azul: Posso fazer com que meu medidor de tomate se mova de acordo com a quantidade de precipitação.
• Amarelo: Posso exibir corretamente a soma de precipitação prevista para a próxima semana.
• Roxo: Posso exibir as temperaturas em uma escala de forma precisa.

Avaliação por Pares
Incentive seus alunos a dar feedback aos outros pedindo que:

• Avaliem o desempenho uns dos outros usando a escala de blocos coloridos acima.
• Apresentem feedback construtivo uns aos outros para aumentar o desempenho do grupo durante o próximo projeto.

Para incorporar o desenvolvimento de habilidades em linguagem e literatura:

• Faça com que seus alunos conheçam alguém que trabalha no setor da agropecuária e descubram se ele/ela usa ferramentas similares. Peça a eles para que comparem essa escala do medidor deles com os instrumentos reais que os fazendeiros usam em campo.

Observação: Isto tornará a aula mais longa.

Para incorporar o desenvolvimento de habilidades na matemática:

• Faça com que seus alunos usem a mesma escala para calibrar valores diferentes:

  ▷ Velocidade do vento ao longo do tempo
  ▷ Temperatura ao longo do tempo

• Faça com que eles definam como a calibração deve ser.

Observação: Isto tornará a aula mais longa.

Os alunos que gostaram dessa aula podem ter interesse em explorar essas carreiras:

• Agricultura e horticultura (Mecânica e Tecnologia da Agricultura)
• Agricultura e horticultura (Engenharia de Alimentos)
• Agricultura e horticultura (Ciências Hortícolas)
• Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática (Ciências e Matemática)