Pista de Obstáculos

• Nesta aula, seus alunos aplicarão o que já aprenderam sobre energia potencial e cinética. Eles seguirão o Processo de Projeto de Engenharia para concluir um projeto aberto onde criarão um curso de obstáculos demonstrando sua compreensão desses conceitos.
• Os melhores tipos de obstáculos para este projeto apresentam pêndulo, "gangorra", ou movimento para cima e para baixo.
• Use vários materiais para envolver seus alunos no tema campo, rolamento e valores de dados de guinada .

Iniciar uma discussão
Comece uma discussão fazendo perguntas relacionadas à lição. Aqui estão algumas sugestões:

• Como as energias cinética e potencial estão relacionadas?
• Você conhece algum jogo de pista de obstáculos?

Faça com que seus alunos escrevam seus pensamentos como uma hipótese.

• Faça com que seus alunos trabalhem em pares para pensar em ideias para 2 ou 3 jogos de pista de obstáculos que eles poderiam construir.
  • Diga-lhes para pensar em como vão registrar valores a fim de ilustrar a transferência de energia.
  • Certifique-se de que eles incorporem o uso de dados em suas ideias.
  • Dê-lhes algum tempo para construir protótipos de suas ideias.

• Diga aos seus alunos para conduzirem seus experimentos.
• Encoraje-os a registrar muitos dados para usar mais tarde, e peça-lhes para descrever os valores que eles colocarão nos gráficos.
• Faça com que gravem vídeos demonstrando seus modelos.

• Facilite uma sessão de compartilhamento na qual seus alunos trocam informações. Isso pode ser feito usando qualquer método/ferramenta que seja mais eficiente (ou seja, presencial ou online).

• Dê feedback sobre o desempenho de cada aluno.
• Você pode utilizar a rubrica de avaliação fornecida para simplificar o processo.

Lista de Observações do Professor
Estabeleça uma escala que atenda às suas necessidades, por exemplo:

• Concluído parcialmente
• Concluído completamente
• Concluído além do esperado

Use os seguintes critérios de sucesso para avaliar o progresso dos seus alunos:

• Os alunos podem identificar os elementos fundamentais de um problema.
• Os alunos são autônomos ao desenvolverem uma solução criativa e que funciona.
• Os alunos conseguem comunicar com clareza suas ideias.

Autoavaliação
Solicite que cada aluno escolha a peça que achar que melhor representa seu desempenho.

• Azul: Criei com sucesso um modelo de pista de obstáculos.
• Amarelo: Criei com sucesso um modelo de pista de obstáculos e registrei dados para demonstrar a transferência de energia.
• Roxo: Criei com sucesso um modelo de pista de obstáculos. Registrei dados para demonstrar a transferência de energia, e apresentei minhas ideias com clareza.

Avaliação dos Participantes

Incentive seus alunos a dar feedback aos outros ao:

• Peça que um aluno classifique o desempenho de um colega usando a escala de peças coloridas acima.
• Peça que eles apresentem feedback construtivo uns aos outros para que possam melhorar o desempenho de seu grupo durante a próxima aula.

Simplifique esta aula:

• Fornecendo 4 ou 5 exemplos de pista de obstáculos para os alunos escolherem, tais como:
  • Obstáculo de barra horizontal
  • Obstáculo de anel de balanço
  • Obstáculo de tirolesa
  • Obstáculo de escada para cima e para baixo
• Use o modelo de Obstáculo de Barra Horizontal para demonstrar o que seus alunos estão prestes a fazer

Leve esta aula ao próximo nível:

• Facilite a sessão de brainstorming como uma atividade de classe inteira, dando aos grupos mais ideias para escolher.
• Compartilhe ideias para jogos de pista de obstáculos ou formas de usar motores e sensores

Dicas de Construção

Soluções Abertas
Este projeto foi criado para que todo aluno ou equipe possa ter uma solução exclusiva.

Exemplo de Solução
Aqui está uma ideia que você pode usar para inspirar o processo de criar dos seus alunos.

Dicas de Programação
Programa Principal

Dicas de dados científicos
Aqui está um exemplo dos dados que os alunos podem esperar deste experimento.

Extensão de Matemática

Para incorporar o desenvolvimento de habilidades matemáticas:

• Incentive seus alunos a usarem seus Hubs para registrar dados fora da sala de aula. Por exemplo, eles poderiam registrar valores de aceleração em um elevador, em um playground ou em um parque de diversões. Peça-lhes para comparar e descrever os gráficos de cada local.

Observação: Isso exigirá tempo adicional.

Extensão de Linguagem e Literatura

Para incorporar o desenvolvimento de habilidades de artes linguísticas:

• Emparelhe os grupos durante a fase Elaborar da aula. Peça a um grupo que apresente seu modelo enquanto o outro grupo toma notas, faz perguntas e o entrevista. Peça para trocarem de papéis. Uma vez que ambos os grupos tenham compartilhado, cada grupo deve criar um post de blog ou vídeo descrevendo o que eles viram.

Observação: Isso exigirá tempo adicional.

Conexões com carreiras

Os alunos que gostaram dessa aula podem ter interesse em explorar estas carreiras:

• Serviços Terapêuticos
• Engenharia e Tecnologia