Criar uma Criatura

• Revise o resumo da atividade na seção Material do Aluno desta aula.
  • Imprima um resumo de atividade por grupo de alunos.
• Se necessário, apresente essas palavras ou conceitos do vocabulário relacionado:
• Se necessário, apresente as atividades tutoriais na Seção Inicial do Aplicativo LEGO^® Education SPIKE^™ para familiarizar seus alunos com o hardware e programação.
• Revise o plano de aula e considere como gerenciar efetivamente os materiais para sua classe. Em particular, considere:
  • Quando distribuir os resumos de atividade, conjuntos de peças, hardware e dispositivos
  • Se deve remover o livreto de instruções de construção do Conjunto BricQ Motion Essential LEGO^® Education

• Facilite uma rápida discussão sobre o tema do resumo da atividade.
  • Use as perguntas "Pense como um..." sobre o resumo da atividade para ativar o conhecimento prévio de seus alunos.
• Apresente seus alunos ao resumo e desafio da atividade.
• Faça um brainstorm com seus alunos para definir os critérios de sucesso para este desafio
  • Use os principais objetivos da lição para criar uma lista de critérios de sucesso juntos.

• Peça a seus alunos para usarem as ideias de exemplo do resumo da atividade como inspiração para suas ideias de design.
• Peça cada grupo selecione uma ideia de design (própria ou inspirada nas ideias do exemplo) e construa-a.
  • Se eles precisarem de ajuda ou orientação adicional, encaminhe-os para a seção "Construa!" do resumo da atividade.
• Peça a seus alunos para programarem seus modelos para se mover e/ou reagir.
  • Se eles precisarem de ajuda ou orientação adicional, encaminhe-os para a seção "Codinome!" do resumo da atividade.
• Se alguns dos grupos terminarem mais cedo, amplie a atividade, referindo-as à pergunta "Fale sobre isso!".

• Reúna seus alunos para refletir sobre seus trabalhos.
• Use perguntas e estímulos como estes:
  • Fale-me sobre seu projeto. O que seu modelo faz?
  • Como seu modelo funciona?
  • Como seu programa funciona?
  • Por que você o construiu assim?
  • O que você faria se tivesse mais tempo?

• Instigue seus alunos a discutir e refletir sobre o conhecimento que eles usaram para completar o desafio, ou falar sobre algumas novas ideias que eles ganharam.
• Use a pergunta "Fale sobre isso!" para estender sua compreensão sobre o tema.
• Peça que os alunos organizem suas mesas.

Faça perguntas orientadoras para incentivar seus alunos a “pensarem em voz alta” e explicarem seus processos de raciocínio nas decisões que tomaram durante a ideação, construção e a programação.

Lista de Verificação de Observação do Professor
Meça a proficiência de seus alunos nos principais objetivos da aula.

• Crie uma escala que corresponda às suas necessidades. Por exemplo:

1. Precisa de ajuda adicional
2. Consegue trabalhar de forma independente
3. Consegue ensinar os outros

Autoavaliação
Incentive seus alunos a refletir sobre sua experiência e nível de confiança com o tema a partir desta aula.

• Faça perguntas como essas:
  • Depois de completar a lição de hoje, sobre qual ideia você se sente mais confiante?
  • Você pode descrever o que realizou hoje?
• Use as frases a seguir para ajudar seus alunos a pensar em voz alta:
  • Estou orgulhoso de...
  • Ainda estou curioso sobre...
  • Eu me sinto confiante sobre...
  • Tive uma ideia que não funcionou. Foi...
• Faça com que cada aluno escolha a peça que sente que melhor representa seu desempenho, referindo-se aos critérios de sucesso definidos como um grupo durante a fase de Engajamento da aula.
  • Amarelo: Acho que realizei os objetivos do desafio.
  • Azul: Eu realizei os objetivos do desafio.
  • Verde: Eu realizei os objetivos do desafio, e eu posso ajudar um amigo a fazê-lo também.

Avaliação de Participantes
Em pequenos grupos, faça com que os alunos discutam suas experiências de trabalhar em equipe.

• Incentive-os a usar declarações como estas:
  • Achei útil quando você...
  • Gostaria de saber mais sobre como você...

Extensão de Linguagem e Literatura
Se o tempo permitir, faça com que seus alunos criem artefatos escritos ou façam apresentações orais com base em suas criações.

• Peça que eles apresentem esses artefatos para outra classe, familiares ou membros da comunidade para feedback.
• Peça que eles exponham seus artefatos escritos publicamente (dentro ou fora da escola) para incentivar uma discussão mais ampla em torno da ideia central.