SPIKE™ Essential

Remix the Ride

É hora de ajudar a preparar um brinquedo inacabado para o parque de diversões!

30-45 min.
Iniciante
1º e 2º ano
Hybrid
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Visão Geral

  • Esta aula usa o Kit de Aprendizagem Pessoal LEGO Education BricQ Essential. Se você não tiver acesso a este kit, você pode usar materiais encontrados ou outras peças LEGO.
  • Nesta lição, seus alunos usarão peças LEGO para construir um brinquedo de parque de diversões. Em seguida, eles vão criar, testar e iterar usando mais peças para completá-lo.
  • Uma Apresentação visual da Aula é fornecida na seção Recursos Adicionais deste plano de aula por unidade. Use esta apresentação para acompanhar sua aula e orientar seus alunos através de cada um dos 5 Es.

Preparar

  • Revise a Apresentação visual da Aula fornecida na seção Recursos Adicionais
  • Considere a melhor hora para ensinar esta lição. Veja algumas sugestões:
    • Como uma lição introdutória para dar início ao Incrível Parque de Diversões: Unidade de Engenharia de Um Dia Divertido
    • Antes ou depois da aula de Carrossel Clássico ou Barraca de Lanches para apresentar ou reforçar o processo de criação e teste de protótipos.
    • Antes da aula do Parque de Diversões Mais Incrível para ajudar a estabelecer as bases para o
      projeto aberto
  • Se necessário, ensine com antecedência essas palavras relacionadas do vocabulário: brainstorm, construir, desafio, e prototipar.
  • Distribua os Kits de Aprendizagem Pessoal de acordo com a política de distribuição da sua escola.

Envolver

(Toda a classe, 10 minutos)

  • Facilite uma rápida discussão com seus alunos sobre como comunicar suas ideias e fornecer feedback.
  • Fale sobre como eles podem fornecer feedback construtivo sobre algo que eles gostam ou não.
  • Aqui está um início de conversa de exemplo para provocar inspiração:
    • Vamos fingir que você acabou de ir em um brinquedo novinho de um parque de diversões. O designer de brinquedos, a pessoa que projetou o brinquedo, pergunta o que você acha do brinquedo. Você quer dizer a eles coisas que seriam úteis.
    • Quais são algumas das coisas que você poderia dizer? Como você pode dar exemplos específicos do que você gostou ou não?
    • É importante ser claro ao dar feedback. Você pode usar frases como estas:
      • Estou realmente impressionado com...
      • Gostaria de saber mais sobre...
      • Tive uma ideia diferente...
  • Vamos fingir o contrário. Finja que você é o designer do brinquedo e você quer feedback de alguém que acabou de ir em seu brinquedo. Que tipo de perguntas você acha que deve fazer?
    • Você pode fazer perguntas como essas:
      • O que você pensa sobre…?
      • Como acha que posso melhorar meu brinquedo?
      • Há mais alguma coisa que você gostaria de me dizer?
  • Apresente seus alunos à personagem principal da história, Sofie, e acompanhe na apresentação visual de slides enquanto você lê a história a seguir.
    • SLIDE 3
       - Sofie encontrou um brinquedo inacabado no parque de diversões. 
      
    • SLIDE 4
        - Ela acha que pode ser uma designer de brinquedos e terminar o brinquedo. 
      
    • SLIDE 5
        - Construa o brinquedo inacabado para Sofie.
      

Explorar

(Estudantes Individuais, 15 minutos)

  • Peça aos alunos para abrir seus Kits de Aprendizagem Pessoal e explorar
    as peças.
  • Não há instruções de construção para este desafio. Em vez disso, você
    deve pedir aos seus alunos que copiem o modelo na tela.
  • Peça aos seus alunos para segurar seus modelos na frente da tela ou levantar a mão quando terminarem de construir.
  • Mostre o Slide 6 e atribua o desafio.
    • SLIDE 6
      • Seu desafio é terminar o brinquedo para Sofie.
  • Dê aos seus alunos algum tempo para terminar seus brinquedos usando as peças disponíveis para eles.
  • Explique que eles podem usar as Imagens de Inspiração na tela para se inspirar, mas eles não devem se limitar a essas ideias

Explicar

(Toda a classe, 10 minutos)

  • Uma vez que seus alunos terminarem de construir, faça-os revezar-se e compartilhar seus modelos com a classe.
  • Modele o feedback eficaz para seus alunos e encoraje-os a dar feedback aos seus pares.
  • Lembre-os de usar o contato visual e um tom de voz amigável, focar em exemplos específicos ao dar feedback e refletir sobre como eles podem melhorar seus modelos com base no feedback que recebem.
  • Incentive seus alunos a usar declarações como essas ao dar
    feedback:
    • Estou realmente impressionado com...
    • Gostaria de saber mais sobre...
    • Tive a mesma ideia...
    • Tive uma ideia diferente...
    • Sugiro que...

Elaborar

(Toda a classe, 5 minutos)

  • Peça aos seus alunos para pensar em como eles melhorariam ou modificariam seus brinquedos de parque de diversões com base no feedback que receberam.
  • Faça perguntas como essas:
  • O que você gostaria de adicionar ao seu brinquedo?
  • O que você mudaria no seu brinquedo?
  • O que você tiraria?

Avaliar

(Toda a classe, 5 minutos)

  • Peça aos seus alunos que levantem uma peça colorida para autoavaliar seu nível de confiança.
  • Peça vermelha: Acho que posso dar e receber feedback com meus amigos.
  • Peça amarela: Posso dar e receber feedback com meus amigos.
  • Peça verde: Eu posso dar e receber feedback com meus amigos, e eu posso ajudar um amigo a fazê-lo também!

Suporte ao Professor

Os alunos irão:

  • Praticar dar e receber feedback
  • Desenvolver habilidades de comunicação à medida que articulam suas ideias para
    reconstruir e remixar um brinquedo de parque de diversões
  • Faça um brainstorm para gerar ideias para completar um brinquedo de parque de diversões
  • Conjunto de aprendizagem pessoal LEGO® Education BricQ Motion Essential (1 por aluno)
  • Apresentação da Aula (ver Recursos Adicionais)
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