SPIKE™ Essential

A Fila Rápida

Ajude Leo a entrar no parque de diversões com a Fila Rápida!

30-45 min.
Iniciante
1º e 2º ano
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Preparar

  • Revise a aula A Fila Rápida no Aplicativo SPIKE LEGO® Education.
  • Se necessário, ensine com antecedência essas palavras relacionadas do vocabulário: brainstorm, construir, desafio, criar, programar e atualizar.
  • Leve em consideração as capacidades e os conhecimentos prévios de todos os seus alunos. Diferencie a aula para torná-la acessível a todos. Consulte a seção Diferenciação a seguir para sugestões.
  • Se o tempo permitir, faça o planejamento e promova a extensão de linguagem. Veja a seção Extensão a seguir para obter mais informações.

Envolver

(Toda a classe, 5 minutos)

  • Promova uma discussão rápida sobre brainstorm.
    • Converse com seus alunos sobre ir a um parque de diversões e ver uma longa fila para entrar.
    • Faça perguntas como: O que você poderia fazer para tornar a espera na fila mais divertida? Como você poderia evitar a espera em pé nessa longa fila?
  • Apresente seus alunos aos personagens principais da história e ao primeiro desafio: ligar a luz da Fila Rápida.
  • Distribua um conjunto de blocos e um dispositivo para cada grupo.

Explorar

(Pequenos grupos, 30 minutos)

  • Peça que seus alunos usem o Aplicativo SPIKE LEGO® Education para guiá-los pelo primeiro desafio:
    • Crie e teste o programa que acende a luz quando Leo mostra seu bilhete amarelo para o Sensor de Cor.
  • Peça que seus alunos recapitulem e testem seus modelos para concluir os próximos dois desafios no aplicativo:
    • Programe a Fila Rápida para reagir ao bilhete amarelo de uma forma diferente quando Leo mostrar seu bilhete amarelo para o Sensor de Cor.
    • Atualize a Fila Rápida para Leo.
  • Você pode encontrar ajuda para a programação e construção na seção Dicas a seguir.

Explicar

(Toda a classe, 5 minutos)

  • Reúna seus alunos para refletir sobre seus desafios concluídos.
  • Faça perguntas como: O que você fez por Leo? Como você atualizou a Fila Rápida?

Elaborar

(Toda a classe, 5 minutos)

  • Peça aos seus alunos que conversem e reflitam sobre como o brainstorm os ajudou a encontrar maneiras de atualizar a Fila Rápida.
  • Faça perguntas como: Como você teve ideias para atualizar a Fila Rápida? Por que você acha importante ter mais de uma ideia?
  • Peça que os alunos organizem suas mesas.

Avaliar

(Continuamente durante toda a aula)

  • Faça perguntas orientadoras para incentivar seus alunos a “pensarem em voz alta” e explicarem seus processos de raciocínio nas decisões que tomaram durante a construção e a programação.

Lista de Verificação de Observação

  • Avalie a proficiência de seus alunos em fazer brainstorm de novas ideias.
  • Crie uma escala que corresponda às suas necessidades. Por exemplo:
    1. Precisa de ajuda adicional
    2. Consegue trabalhar de forma independente
    3. Consegue ensinar os outros

Autoavaliação

  • Faça com que cada aluno escolha o bloco que ele/ela acha que melhor representa seu desempenho.
    • Amarelo: Acredito que consigo pensar em novas ideias.
    • Azul: Consigo pensar em novas ideias.
    • Verde: Consigo fazer brainstorm de novas ideias e também consigo ajudar um amigo a fazê-lo.

Avaliação por Pares

  • Em pequenos grupos, faça com que os alunos discutam suas experiências de trabalhar em equipe.
  • Incentive-os a usar expressões como estas:
    • Gostei quando você...
    • Gostaria de saber mais sobre como você...

Dicas

Dicas de Programação

  • Depois que seus alunos concluírem o primeiro desafio, eles terão três Blocos de Programação para Inspiração para ajudá-los a modificar seus programas.
  • Os Blocos de Programação para Inspiração destinam-se a despertar a imaginação enquanto os alunos fazem experimentos para encontrar suas próprias soluções.
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Dica do Modelo

  • Depois que seus alunos concluírem o segundo desafio, eles terão três Imagens de Inspiração e um prazo aberto para melhorar seus modelos.
  • As Imagens de Inspiração são para ajudar a despertar a imaginação dos alunos enquanto experimentam e alteram seus modelos.
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Não há quaisquer instruções de construção para este desafio.

Diferenciação

Simplifique esta aula:

  • Encurtando a aula para incluir apenas o primeiro desafio
  • Selecionando uma Imagem de Inspiração para ajudar seus alunos a alterar seus modelos

Aumente a dificuldade:

  • Adicionando diferentes Blocos de Sensor de Cor à Tela de Programação para reagir a bilhetes de cores diferentes
  • Explorando novos e diferentes Blocos de Programação no programa

Extensão

  • Peça a seus alunos para criarem vídeos de coisas diferentes que Leo pode fazer enquanto espera na fila para entrar no parque de diversões.

Caso haja uma discussão, essa aula irá se estender além dos 45 minutos.

Linguagem:

Suporte ao Professor

Os alunos irão:

  • Praticar brainstorm para gerar ideias
  • Praticar ajudando um personagem da história
  • Descrever ideias ou detalhes-chave de um texto

(um para cada dupla de alunos)

  • Conjunto SPIKE Essential LEGO® Education
  • Dispositivo com o Aplicativo SPIKE LEGO® Education instalado

BNCC
EF12LP06
Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, recados, avisos, convites, receitas, instruções de montagem, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, que possam ser repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.

BNCC
EF01LP26
Identificar elementos de uma narrativa lida ou escutada, incluindo personagens, enredo, tempo e espaço.

BNCC
EF15AR02
Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).

BNCC
EF15AR06
Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais.

BNCC
EF15AR26
Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais (multimeios, animações, jogos eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.) nos processos de criação artística.

Material do aluno

Planilha do Aluno

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