Diversão no Boliche

• Revise a aula Diversão no Boliche no Aplicativo SPIKE^™ LEGO^® Education.
• Se necessário, ensine com antecedência essas palavras relacionadas do vocabulário: força, modificar, energia potencial e rampa.
• Leve em consideração as capacidades e os conhecimentos prévios de todos os seus alunos. Diferencie a aula para torná-la acessível a todos. Consulte a seção Diferenciação a seguir para sugestões.
• Se o tempo permitir, faça o planejamento e promova a extensão de linguagem. Veja a seção Extensão a seguir para obter mais informações.

• Promova uma discussão rápida sobre os resultados das alterações de energia que ocorrem quando os objetos colidem.
  • Converse com seus alunos sobre o que acontece quando dois ou mais objetos colidem (por exemplo, no boliche, beisebol, golfe).
  • Faça perguntas como: O que você verá quando dois objetos colidirem? O que você acha que acontece com a energia dos objetos quando eles colidem?
• Apresente seus alunos aos personagens principais da história e ao primeiro desafio: fazer um strike no boliche.
• Distribua um conjunto de blocos e um dispositivo para cada grupo.

• Peça que seus alunos usem o Aplicativo SPIKE^™ LEGO^® Education para guiá-los pelo primeiro desafio:
  • Crie e teste o programa para fazer um strike.
• Peça que seus alunos recapitulem e testem seus modelos para concluir os próximos dois desafios no aplicativo:
  • Modifique o programa para melhorar o jogo de boliche.
  • Atualize o jogo de boliche para derrubar diferentes tipos de pinos.
• Você pode encontrar ajuda para a programação e construção na seção Dicas a seguir.

• Reúna seus alunos para refletir sobre seus desafios concluídos.
• Faça perguntas como: Como você fez um strike? Como a energia da bola impactou os pinos de boliche?

• Peça que seus alunos discutam e reflitam sobre as alterações de energia que ocorrem quando os objetos colidem.
• Faça perguntas como: Como você sabe que dois objetos colidiram? Por que a velocidade de um objeto afeta o que acontece quando dois objetos colidem?
• Peça que os alunos organizem suas mesas.

• Faça perguntas orientadoras para incentivar seus alunos a “pensarem em voz alta” e explicarem seus processos de raciocínio nas decisões que tomaram durante a construção e a programação.

Lista de Verificação de Observação

• Avalie a proficiência de seus alunos em prever os resultados das alterações de energia que ocorrem quando os objetos colidem.
• Crie uma escala que corresponda às suas necessidades. Por exemplo:
  1. Precisa de ajuda adicional
  2. Consegue trabalhar de forma independente
  3. Consegue ensinar os outros

Autoavaliação

• Faça com que cada aluno escolha o bloco que ele/ela acha que melhor representa seu desempenho.
  • Amarelo: Acredito que consigo descrever como a energia muda quando objetos colidem.
  • Azul: Consigo descrever como a energia muda quando objetos colidem.
  • Verde: Consigo descrever como a energia muda quando objetos colidem e também consigo ajudar um amigo a fazê-lo.

Avaliação por Pares

• Em pequenos grupos, faça com que os alunos discutam suas experiências de trabalhar em equipe.
• Incentive-os a usar expressões como estas:
  • Gostei quando você...
  • Gostaria de saber mais sobre como você...

Dicas de Programação

• Depois que seus alunos concluírem o primeiro desafio, eles terão três Blocos de Programação para Inspiração para ajudá-los a modificar seus programas.
• Os Blocos de Programação para Inspiração destinam-se a despertar a imaginação enquanto os alunos fazem experimentos para encontrar suas próprias soluções.

Dica do Modelo

• Depois que seus alunos concluírem o segundo desafio, eles irão receber três Imagens de Inspiração e um prazo aberto para melhorar seus modelos.
• As Imagens de Inspiração são para ajudar a despertar a imaginação enquanto eles fazem experimentos e alteram seus modelos.

Não há instruções de construção para este desafio.

Simplifique esta aula:

• Selecionando uma Imagem de Inspiração para ajudar seus alunos a alterar seus modelos
• Fazendo experimentos com programação ou construção

Aumente a dificuldade:

• Usando o Sensor de Cor para iniciar o programa para a rampa de boliche
• Adicionando obstáculos extras que poderiam afetar a energia da bola antes de atingir os pinos

• Faça com que seus alunos realizem um breve projeto de pesquisa sobre acessibilidade em espaços públicos e como os objetos podem ser modificados para tornar o espaço acessível a todos.

Caso haja uma discussão, essa aula irá se estender além dos 45 minutos.