Passeio de Barco

• Revise a aula Passeio de Barco no Aplicativo SPIKE^™ LEGO^® Education.
• Se necessário, ensine com antecedência essas palavras relacionadas do vocabulário: desafio, mudança, programa, empurrar e robô.
• Leve em consideração as capacidades e os conhecimentos prévios de todos os seus alunos. Diferencie a aula para torná-la acessível a todos. Consulte a seção Diferenciação a seguir para sugestões.
• Se o tempo permitir, faça o planejamento e promova a extensão de linguagem. Veja a seção Extensão a seguir para obter mais informações.

• Promova uma discussão rápida sobre seguir um plano para concluir uma atividade.
  • Converse com seus alunos sobre como eles vestiriam roupas para sair.
  • Faça perguntas como: O que você faria primeiro? O que você faria em seguida?
• Apresente seus alunos aos personagens principais da história e ao primeiro desafio: empurrar o barco para a água.
• Distribua um conjunto de blocos e um dispositivo para cada grupo.

• Peça que seus alunos usem o Aplicativo SPIKE^™ LEGO^® Education para guiá-los pelo primeiro desafio:
  • Crie e experimente o programa que empurra o barco para a água.
• Peça que seus alunos recapitulem e testem seus modelos para concluir o próximo desafio no aplicativo:
  • Mude o programa para melhorar o robô.
• Você encontrará suporte para a programação na seção Dicas a seguir.

• Reúna seus alunos para refletir sobre seus desafios concluídos.
• Faça perguntas como: O que foi feito primeiro para colocar o barco na água? Como o programa foi alterado para aprimorar o robô?

• Peça que seus alunos conversem e reflitam sobre o processo de seguir instruções.
• Faça perguntas como: Por que é importante seguir as instruções? O que acontece se as etapas estiverem fora de ordem?
• Peça que os alunos organizem suas mesas.

• Faça perguntas orientadoras para incentivar seus alunos a “pensarem em voz alta” e explicarem seus processos de raciocínio nas decisões que tomaram durante a construção e a programação.

Lista de Verificação de Observação

• Avalie a proficiência de seus alunos em seguir instruções para criar um programa.
• Crie uma escala que corresponda às suas necessidades. Por exemplo:
  1. Precisa de ajuda adicional
  2. Consegue trabalhar de forma independente
  3. Consegue ensinar os outros

Autoavaliação

• Faça com que cada aluno escolha o bloco que ele/ela acha que melhor representa seu desempenho.
  • Amarelo: Acredito que consigo seguir as instruções para criar um programa.
  • Azul: Consigo seguir as instruções para criar um programa.
  • Verde: Consigo seguir as instruções para criar um programa e também consigo ajudar um colega a fazê-lo.

Avaliação por Pares

• Em pequenos grupos, faça com que os alunos discutam suas experiências de trabalhar em equipe.
• Incentive-os a usar expressões como estas:
  • Gostei quando você...
  • Gostaria de saber mais sobre como você...

Dicas de Programação

• Depois que seus alunos concluírem o primeiro desafio, eles terão três Blocos de Programação para Inspiração para ajudá-los a modificar seus programas.
• Os Blocos de Programação para Inspiração destinam-se a despertar a imaginação enquanto os alunos fazem experimentos para encontrar suas próprias soluções.

Simplifique esta aula:

• Lendo a história Passeio de Barco e as instruções do
  Aplicativo SPIKE^™ LEGO^® Education em voz alta para seus alunos
• Encurtando a aula para incluir apenas o primeiro desafio

Aumente a dificuldade:

• Criando uma maneira diferente para o barco entrar na água
• Clicando em Mostrar a Paleta Completa* no aplicativo para utilizar mais Blocos de Programação

• Peça que seus alunos escrevam uma história sobre a aventura de barco de Maria e Sofie. Instrua-os a incluir dois eventos diferentes que acontecem enquanto elas estão no barco.

Caso haja uma discussão, essa aula irá se estender além dos 45 minutos.

Linguagem: