SPIKE™ Essential

Passeio de Barco

Maria e Sofie vão fazer um passeio de barco! Como elas vão colocar o barco na água?

30-45 min.
Iniciante
1º e 2º ano
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Preparar

  • Revise a aula Passeio de Barco no Aplicativo SPIKE LEGO® Education.
  • Se necessário, ensine com antecedência essas palavras relacionadas do vocabulário: desafio, mudança, programa, empurrar e robô.
  • Leve em consideração as capacidades e os conhecimentos prévios de todos os seus alunos. Diferencie a aula para torná-la acessível a todos. Consulte a seção Diferenciação a seguir para sugestões.
  • Se o tempo permitir, faça o planejamento e promova a extensão de linguagem. Veja a seção Extensão a seguir para obter mais informações.

Envolver

(Toda a classe, 5 minutos)

  • Promova uma discussão rápida sobre seguir um plano para concluir uma atividade.
    • Converse com seus alunos sobre como eles vestiriam roupas para sair.
    • Faça perguntas como: O que você faria primeiro? O que você faria em seguida?
  • Apresente seus alunos aos personagens principais da história e ao primeiro desafio: empurrar o barco para a água.
  • Distribua um conjunto de blocos e um dispositivo para cada grupo.

Explorar

(Pequenos grupos, 30 minutos)

  • Peça que seus alunos usem o Aplicativo SPIKE LEGO® Education para guiá-los pelo primeiro desafio:
    • Crie e experimente o programa que empurra o barco para a água.
  • Peça que seus alunos recapitulem e testem seus modelos para concluir o próximo desafio no aplicativo:
    • Mude o programa para melhorar o robô.
  • Você encontrará suporte para a programação na seção Dicas a seguir.

Explicar

(Toda a classe, 5 minutos)

  • Reúna seus alunos para refletir sobre seus desafios concluídos.
  • Faça perguntas como: O que foi feito primeiro para colocar o barco na água? Como o programa foi alterado para aprimorar o robô?

Elaborar

(Toda a classe, 5 minutos)

  • Peça que seus alunos conversem e reflitam sobre o processo de seguir instruções.
  • Faça perguntas como: Por que é importante seguir as instruções? O que acontece se as etapas estiverem fora de ordem?
  • Peça que os alunos organizem suas mesas.

Avaliar

(Continuamente durante toda a aula)

  • Faça perguntas orientadoras para incentivar seus alunos a “pensarem em voz alta” e explicarem seus processos de raciocínio nas decisões que tomaram durante a construção e a programação.

Lista de Verificação de Observação

  • Avalie a proficiência de seus alunos em seguir instruções para criar um programa.
  • Crie uma escala que corresponda às suas necessidades. Por exemplo:
    1. Precisa de ajuda adicional
    2. Consegue trabalhar de forma independente
    3. Consegue ensinar os outros

Autoavaliação

  • Faça com que cada aluno escolha o bloco que ele/ela acha que melhor representa seu desempenho.
    • Amarelo: Acredito que consigo seguir as instruções para criar um programa.
    • Azul: Consigo seguir as instruções para criar um programa.
    • Verde: Consigo seguir as instruções para criar um programa e também consigo ajudar um colega a fazê-lo.

Avaliação por Pares

  • Em pequenos grupos, faça com que os alunos discutam suas experiências de trabalhar em equipe.
  • Incentive-os a usar expressões como estas:
    • Gostei quando você...
    • Gostaria de saber mais sobre como você...

Dicas

Dicas de Programação

  • Depois que seus alunos concluírem o primeiro desafio, eles terão três Blocos de Programação para Inspiração para ajudá-los a modificar seus programas.
  • Os Blocos de Programação para Inspiração destinam-se a despertar a imaginação enquanto os alunos fazem experimentos para encontrar suas próprias soluções.
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Diferenciação

Simplifique esta aula:

  • Lendo a história Passeio de Barco e as instruções do
    Aplicativo SPIKE LEGO® Education em voz alta para seus alunos
  • Encurtando a aula para incluir apenas o primeiro desafio

Aumente a dificuldade:

  • Criando uma maneira diferente para o barco entrar na água
  • Clicando em Mostrar a Paleta Completa* no aplicativo para utilizar mais Blocos de Programação

Extensão

  • Peça que seus alunos escrevam uma história sobre a aventura de barco de Maria e Sofie. Instrua-os a incluir dois eventos diferentes que acontecem enquanto elas estão no barco.

Caso haja uma discussão, essa aula irá se estender além dos 45 minutos.

Linguagem:

Suporte ao Professor

Os alunos irão:

  • Seguir as instruções para criar um programa
  • Identificar os personagens principais em uma história
  • Praticar ajudando um personagem da história
  • Participar de conversas colaborativas

(um para cada dupla de alunos)

  • Conjunto SPIKE Essential LEGO® Education
  • Dispositivo com o Aplicativo SPIKE LEGO® Education instalado

BNCC
EF01LP26
Identificar elementos de uma narrativa lida ou escutada, incluindo personagens, enredo, tempo e espaço.

BNCC
EF01LP02
Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.

BNCC
EF12LP17
Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, enunciados de tarefas escolares, diagramas, curiosidades, pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, entre outros gêneros do campo investigativo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

BNCC
EF15AR06
Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais.

Material do aluno

Planilha do Aluno

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