Carro da Caverna

• Revise a aula Carro da Caverna no Aplicativo SPIKE^™ LEGO^® Education.
• Se necessário, ensine com antecedência essas palavras relacionadas do vocabulário: caverna, escuridão, luz, sequência e experimentar.
• Leve em consideração as capacidades e os conhecimentos prévios de todos os seus alunos. Diferencie a aula para torná-la acessível a todos. Consulte a seção Diferenciação a seguir para sugestões.
• Se o tempo permitir, faça o planejamento e promova a extensão de linguagem. Veja a seção Extensão a seguir para obter mais informações.

• Promova uma discussão rápida sobre ajudar um amigo quando ele está com um problema.
  • Converse com seus alunos sobre o que eles poderiam fazer por um amigo que precisa de ajuda para ver no escuro.
  • Faça perguntas como: O que você poderia fazer para ajudar um amigo a ver algo no escuro? Como você descreveria o que está fazendo para ajudar?
• Apresente seus alunos aos personagens principais da história e ao primeiro desafio: ligar a luz do carro da caverna.
• Distribua um conjunto de blocos e um dispositivo para cada grupo.

• Peça que seus alunos usem o Aplicativo SPIKE^™ LEGO^® Education para guiá-los pelo primeiro desafio:
  • Crie e experimente o programa que liga a luz do carro da caverna.
• Peça que seus alunos recapitulem e testem seus modelos para concluir o próximo desafio no aplicativo:
  • Altere o programa para a próxima viagem de Daniel.
• Você encontrará suporte para a programação na seção Dicas a seguir.

• Reúna seus alunos para refletir sobre seus desafios concluídos.
• Faça perguntas como: Qual é o objetivo de Daniel na história? O que aconteceu com a luz depois que você fez um programa para ela?

• Peça que seus alunos conversem e reflitam enquanto descrevem o processo de criação de um programa para resolver um problema.
• Faça perguntas como: O que você esperava que acontecesse quando mudasse o programa para a luz? Sua luz fez o que você esperava? Como você descreveria o que fez para mudar a luz?
• Peça que os alunos organizem suas mesas.

• Faça perguntas orientadoras para incentivar seus alunos a “pensarem em voz alta” e explicarem seus processos de raciocínio nas decisões que tomaram durante a construção e a programação.

Lista de Verificação de Observação

• Avalie a proficiência de seus alunos em descrever a sequência de eventos de um programa e seu resultado.
• Crie uma escala que corresponda às suas necessidades. Por exemplo:
  1. Precisa de ajuda adicional
  2. Consegue trabalhar de forma independente
  3. Consegue ensinar os outros

Autoavaliação

• Faça com que cada aluno escolha o bloco que ele/ela acha que melhor representa seu desempenho.
  • Amarelo: Acredito que consigo descrever a sequência de eventos de um programa e seu resultado.
  • Azul: Consigo descrever a sequência de eventos de um programa e seu resultado.
  • Verde: Consigo descrever a sequência de eventos de um programa e seu resultado e também consigo ajudar um amigo a fazê-lo.

Avaliação por Pares

• Em pequenos grupos, faça com que os alunos discutam suas experiências de trabalhar em equipe.
• Incentive-os a usar expressões como estas:
  • Gostei quando você...
  • Gostaria de saber mais sobre como você...

Dicas de Programação

• Depois que seus alunos concluírem o primeiro desafio, eles terão três Blocos de Programação para Inspiração para ajudá-los a modificar seus programas.
• Os Blocos de Programação para Inspiração destinam-se a despertar a imaginação enquanto os alunos fazem experimentos para encontrar suas próprias soluções.

Simplifique esta aula:

• Lendo a história Carro da Caverna e as instruções do Aplicativo SPIKE^™ LEGO^® Education em voz alta para seus alunos
• Encurtando a aula para incluir apenas o primeiro desafio

Aumente a dificuldade:

• Criando uma nova versão do carro da caverna
• Construindo o que Daniel encontra depois que ilumina a caverna

• Peça que seus alunos escrevam um parágrafo informativo sobre as criaturas fictícias que moram na caverna. Instrua-os a descrever qual a aparência das criaturas, o que comem e o que fazem para se divertir.

Caso haja uma discussão, essa aula irá se estender além dos 45 minutos.

Linguagem: