Busca Subaquática

• Revise a aula Busca Subaquática no Aplicativo SPIKE^™ LEGO^® Education.
• Se necessário, ensine com antecedência essas palavras relacionadas do vocabulário: ciclo, submarino, tartaruga e subaquático.
• Leve em consideração as capacidades e os conhecimentos prévios de todos os seus alunos. Diferencie a aula para torná-la acessível a todos. Consulte a seção Diferenciação a seguir para sugestões.
• Se o tempo permitir, faça o planejamento e promova a extensão de linguagem. Veja a seção Extensão a seguir para obter mais informações.

• Promova uma discussão rápida sobre um momento em que seus alunos tiveram que realizar uma ação repetidamente para concluir uma tarefa.
  • Converse com seus alunos sobre como eles precisam mover seus corpos para nadar.
  • Faça perguntas como: O que seus braços e pernas fazem quando você está nadando? O que mais você precisa fazer para manter seu corpo se movendo na água?
• Apresente seus alunos aos personagens principais da história e ao primeiro desafio: fazer o submarino se mover.
• Distribua um conjunto de blocos e um dispositivo para cada grupo.

• Peça que seus alunos usem o Aplicativo SPIKE^™ LEGO^® Education para guiá-los pelo primeiro desafio:
  • Crie e experimente o programa que move o submarino.
• Peça que seus alunos recapitulem e testem seus modelos para concluir o próximo desafio no aplicativo:
  • Altere o submarino para a próxima viagem de Maria.
• Você pode encontrar ajuda para a construção na seção Dicas a seguir.

• Reúna seus alunos para refletir sobre seus desafios concluídos.
• Faça perguntas como: Como o submarino se moveu? Como você fez o submarino repetir o movimento?

• Peça que seus alunos conversem e reflitam sobre formas de usar ciclos ou um programa com movimento repetido.
• Faça perguntas como: Como você acha que programar o submarino usando um ciclo facilitou a visita de Maria às tartarugas? Por que você acredita que foi útil programar o submarino usando um ciclo?
• Peça que os alunos organizem suas mesas.

• Faça perguntas orientadoras para incentivar seus alunos a “pensarem em voz alta” e explicarem seus processos de raciocínio nas decisões que tomaram durante a construção e a programação.

Lista de Verificação de Observação

• Avalie a proficiência de seus alunos ao descrever como uma ação pode ser repetida para concluir uma tarefa.
• Crie uma escala que corresponda às suas necessidades. Por exemplo:
  1. Precisa de ajuda adicional
  2. Consegue trabalhar de forma independente
  3. Consegue ensinar os outros

Autoavaliação

• Faça com que cada aluno escolha o bloco que ele/ela acha que melhor representa seu desempenho.
  • Amarelo: Acredito que consigo descrever como uma ação pode ser repetida para concluir uma tarefa.
  • Azul: Consigo descrever como uma ação pode ser repetida para concluir uma tarefa.
  • Verde: Consigo descrever como uma ação pode ser repetida para concluir uma tarefa e também consigo ajudar um colega a fazê-lo.

Avaliação por Pares

• Em pequenos grupos, faça com que os alunos discutam suas experiências de trabalhar em equipe.
• Incentive-os a usar expressões como estas:
  • Gostei quando você...
  • Gostaria de saber mais sobre como você...

Dica do Modelo

• Depois que seus alunos concluírem o primeiro desafio, eles terão três Imagens de Inspiração e um prazo aberto para melhorar seus modelos.
• As Imagens de Inspiração são para ajudar a despertar a imaginação dos alunos enquanto experimentam e alteram seus modelos.

Não há quaisquer instruções de construção para este desafio.

Simplifique esta aula:

• Lendo a história Busca Subaquática e as instruções do Aplicativo SPIKE^™ LEGO^® Education em voz alta para seus alunos
• Selecionando uma Imagem de Inspiração para ajudar seus alunos a alterar seus modelos

Aumente a dificuldade:

• Adicionando a Luz ao modelo e a incluindo no programa
• Clicando em Mostrar a Paleta Completa no aplicativo para utilizar mais Blocos de Programação

• Peça que seus alunos pesquisem e escrevam um pequeno parágrafo sobre por que eles acham que é importante cuidar da vida selvagem, como as tartarugas.

Caso haja uma discussão, essa aula irá se estender além dos 45 minutos.

Linguagem: