Balsa do Rio

• Revise a aula Balsa do Rio no Aplicativo SPIKE™ LEGO® Education.
• Se necessário, ensine com antecedência essas palavras relacionadas do vocabulário: melhorar, modificar, programa, sequência, testar e atualizar.
• Leve em consideração as capacidades e os conhecimentos prévios de todos os seus alunos. Diferencie a aula para torná-la acessível a todos. Consulte a seção Diferenciação a seguir para sugestões.
• Se o tempo permitir, faça o planejamento e promova a extensão de matemática. Veja a seção Extensão a seguir para obter mais informações.

• Promova uma discussão rápida sobre criar uma sequência para concluir uma atividade.
  • Converse com seus alunos sobre uma situação em que eles tiveram que seguir uma sequência para chegar a um destino, como a sala de aula ou um playground.
  • Faça perguntas como: Quando você quer ir de uma sala de aula para outra, como você chega lá? Como você sabe como chegar lá?
• Apresente seus alunos aos personagens principais da história e ao primeiro desafio: enviar a balsa do rio para a Torre Spike.
• Distribua um conjunto de blocos e um dispositivo para cada grupo.

• Peça que seus alunos usem o Aplicativo SPIKE™ LEGO® Education para guiá-los pelo primeiro desafio:
  • Crie e teste o programa que envia a balsa do rio para a Torre Spike.
• Peça que seus alunos recapitulem e testem seus modelos para concluir os próximos dois desafios no aplicativo:
  • Modifique o programa para melhorar o passeio de balsa do rio.
  • Atualize a balsa do rio para a próxima viagem de Daniel.
• Você pode encontrar ajuda para a programação e construção na seção Dicas a seguir.

• Reúna seus alunos para refletir sobre seus desafios concluídos.
• Faça perguntas como: Que etapas você seguiu para enviar a balsa do rio até a Torre Spike? O que você modificou para melhorar o passeio de balsa do rio?

• Peça que seus alunos discutam e reflitam sobre o processo de criação de uma sequência para resolver um problema.
• Faça perguntas como: Por que ajuda dividir um problema em partes menores quando você está tentando resolvê-lo? Como você pode usar essas partes menores para criar uma sequência?
• Peça que os alunos organizem suas mesas.

• Faça perguntas orientadoras para incentivar seus alunos a “pensarem em voz alta” e explicarem seus processos de raciocínio nas decisões que tomaram durante a construção e a programação.

Lista de Verificação de Observação

• Avalie a proficiência de seus alunos no desenvolvimento de uma sequência para resolver um problema.
• Crie uma escala que corresponda às suas necessidades. Por exemplo:
  1. Precisa de ajuda adicional
  2. Consegue trabalhar de forma independente
  3. Consegue ensinar os outros

Autoavaliação

• Faça com que cada aluno escolha o bloco que ele/ela acha que melhor representa seu desempenho.
  • Amarelo: Acredito que consigo desenvolver uma sequência para resolver um problema.
  • Azul: Consigo desenvolver uma sequência para resolver um problema.
  • Verde: Consigo desenvolver uma sequência para resolver um problema e também consigo ajudar um amigo a fazê-lo.

Avaliação por Pares

• Em pequenos grupos, faça com que os alunos discutam suas experiências de trabalhar em equipe.
• Incentive-os a usar expressões como estas:
  • Gostei quando você...
  • Gostaria de saber mais sobre como você...

Dicas de Programação

• Depois que seus alunos concluírem o primeiro desafio, eles terão três Blocos de Programação para Inspiração para ajudá-los a modificar seus programas.
• Os Blocos de Programação para Inspiração destinam-se a despertar a imaginação enquanto os alunos fazem experimentos para encontrar suas próprias soluções.

Dica do Modelo

• Depois que seus alunos concluírem o segundo desafio, eles irão receber três Imagens de Inspiração e um prazo aberto para melhorar seus modelos.
• As Imagens de Inspiração são para ajudar a despertar a imaginação enquanto eles fazem experimentos e alteram seus modelos.

Não há instruções de construção para este desafio.

Simplifique esta aula:

• Lendo a história Balsa do Rio e as instruções do Aplicativo SPIKE™ LEGO® Education em voz alta para seus alunos
• Selecionando uma Imagem de Inspiração para ajudar seus alunos a alterar seus modelos

Aumente a dificuldade:

• Explorando novos e diferentes blocos de programação no programa
• Adicionando a Luz à balsa do rio

• Peça aos seus alunos que criem um cronograma para a balsa do rio, incluindo horários de embarque e desembarque e tempo de viagem. Faça com que os alunos usem seus cronogramas para falar sobre quando pegar a balsa do rio.

Caso haja uma discussão, essa aula irá se estender além dos 45 minutos.

Matemática: