Cargas de Roupa Suja

• Esta aula usa o Kit de Aprendizagem de Uso pessoal Essential LEGO^® Education. Se você não tiver acesso a este kit, você pode usar materiais encontrados ou outras peças LEGO.
• Nesta lição, seus alunos usarão peças LEGO para construir um ajudante de lavanderia. Em seguida, eles vão criar, testar e iterar usando mais peças para completá-lo.
• Uma Apresentação visual da Aula é fornecida na seção Recursos Adicionais deste plano de aula. Use esta apresentação para acompanhar sua aula e orientar seus alunos através de cada um dos 5 Es.

• Revise a Apresentação visual da Aula fornecida na seção Recursos Adicionais
• Considere a melhor hora para ensinar esta lição. Veja algumas sugestões:
  • Como uma lição introdutória para iniciar a unidade Criações Originais: Unidade de criação de Hacks Escolares Legais
  • Antes ou depois da aula de Playground de alta tecnologia ou Objetivo Vencedor, para aprimorar o uso do processo de engenharia de projetos por seus alunos
  • Antes da aula de Criação de Sua Escola para ajudar a estabelecer as bases para o projeto aberto
• Distribua os Kits de Aprendizagem Pessoal de acordo com a política de distribuição da sua escola.

• Facilite uma rápida discussão com seus alunos sobre como comunicar suas ideias e fornecer feedback.
• Fale sobre como eles podem fornecer feedback construtivo sobre algo que eles gostam ou não.
• Aqui está um início de conversa de exemplo para provocar inspiração:
  • Vamos fingir que você conheceu o inventor de um novo dispositivo que pode limpar qualquer quarto. O inventor pergunta o que você acha da invenção dele. Você quer dizer a eles coisas que seriam úteis.
  • Quais são algumas das coisas que você poderia dizer? Como você pode dar exemplos específicos do que você gostou ou não?
  • É importante ser claro ao dar feedback. Você pode usar frases como estas:
    • Estou realmente impressionado com...
    • Gostaria de saber mais sobre...
    • Tive uma ideia diferente...
• Vamos fingir o contrário. Finja que você é o inventor do limpador de quartos, e você quer feedback de alguém que acabou de experimentá-lo pela primeira vez. Que tipo de perguntas você acha que deve fazer?
  • Você pode fazer perguntas como essas:
    • O que você pensa sobre…?
    • Como acha que posso melhorar meu limpador de quartos?
    • Há mais alguma coisa que você gostaria de me dizer?
• Apresente aos seus alunos o personagem principal da história, Leo, e acompanhe na apresentação de slides da apresentação visual enquanto você lê a história a seguir.
  • SLIDE 3
    - Leo está sobrecarregado. Ele tem tanta roupa suja no quarto dele!
  • SLIDE 4
    - Leo está sobrecarregado. Ele tem tanta roupa suja no quarto dele!
  • SLIDE 5
    - Construa um ajudante de lavanderia para Leo.

• Peça aos alunos para abrir seus Kits de Aprendizagem Pessoal e explorar as peças.
• Não há instruções de construção para este desafio. Em vez disso, seus alunos devem usar as Imagens de Inspiração para fazê-los pensar. Aponte que eles não devem se limitar a replicar essas ideias.
• Dê a seus alunos algum tempo para criar seus ajudantes de lavanderia usando as peças disponíveis para eles.

• Uma vez que seus alunos terminarem de construir, faça-os revezar-se e compartilhar seus modelos com a classe.
• Modele o feedback eficaz para seus alunos e encoraje-os a dar feedback aos seus pares.
• Lembre-os de usar o contato visual e um tom de voz amigável, focar em exemplos específicos ao dar feedback e refletir sobre como eles podem melhorar seus modelos com base no feedback que recebem.
• Incentive seus alunos a usar declarações como essas ao dar
  feedback:
  • Estou realmente impressionado com...
  • Gostaria de saber mais sobre...
  • Tive a mesma ideia...
  • Tive uma ideia diferente...
  • Sugiro que...

-Peça aos seus alunos para pensar em como eles melhorariam ou modificariam seus ajudantes de lavanderia com base no feedback que receberam.
- O que você gostaria de adicionar ao seu ajudante de lavanderia?
- O que mudaria em seu ajudante de lavanderia?
- O que você tiraria?
- O que você testaria para determinar se sua solução funciona?

• Peça aos seus alunos que levantem uma peça colorida para autoavaliar seu nível de confiança.
• Peça vermelha: Acho que posso dar e receber feedback com meus amigos.
• Peça amarela: Posso dar e receber feedback com meus amigos.
• Peça verde: Eu posso dar e receber feedback com meus amigos, e eu posso ajudar um amigo a fazê-lo também!