BricQ Motion Prime

Передаём мяч

Сможете ли вы, работая в команде, передать мяч через всё игровое поле? Получится ли у вас забить победный гол?

На этом уроке дети познакомятся с набором BricQ Motion Prime LEGO® Education. Мы рекомендуем перед уроком уделить немного времени тому, чтобы показать учащимся, как рассортированы детали, и сформулировать основные правила для аккуратного использования наборов и поддержания порядка.

30-45 мин.
Начальный уровень
Классы 5–8
Hybrid
U3L1.Thumb.png

Подготовка

  • Ознакомьтесь с учебными онлайн-материалами для учащихся. Используйте проектор, чтобы продемонстрировать учащимся эти материалы.
  • Перед началом урока обязательно изучите с детьми все необходимые понятия (такие как причина, следствие, причинно-следственная связь, системы, процессы).
  • Оцените способности и подготовку всех учащихся. Адаптируйте задания, чтобы сделать их интересными для всех. В разделе Индивидуальный подход ниже собраны советы и рекомендации по адаптации материала.

Обсуждение

(весь класс, 5 минут)

  • Посмотрите обучающее видео, представленное здесь или в разделе учебных онлайн-материалов для учащихся.
U3L1.EngageThumbnail.png
  • Коротко обсудите, какая сила помогает футболистам передавать друг другу мяч.
  • Задавайте наводящие вопросы, например следующие.
    • Какие навыки нужны футболистам, чтобы передавать мяч по полю? (Два самых важных навыка — передача и приём мяча.)
    • Какая сила приводит мяч в движение? (Футболисты толкают мяч ногой и таким образом создают импульс, который толкает мяч вперёд. При приёме мяча его замедляют и останавливают.)
  • Расскажите учащимся, что они будут собирать механизм для передачи мяча, а затем всей командой передавать мяч из одной части класса в другую.
  • Последнюю задачу можно выполнять всем классом или небольшими группами.
  • Объясните детям, что у них не будет инструкций по сборке. В качестве руководства им следует использовать изображения на стр. 2–3 буклета-инструкции. Скажите им, что каждая группа:
    • может скопировать модели, изображенные на стр. 2–3 буклета-инструкции, и дополнить их или придумать собственные конструкции;
    • должна попытаться сделать по крайней мере по две модели (для передачи и приёма мяча).
  • Раздайте наборы: по одному для каждой группы.

Исследование

(небольшие группы, 30 минут)

  • Разбейте учеников на пары для сборки механизмов передачи и приёма жёлтого мяча.
  • Для данного урока не предусмотрено чётких инструкции по сборке, однако ученики могут в качестве источника вдохновения использовать рисунки на стр. 2–3 буклета-инструкции. Приветствуется также разработка собственных моделей.
  • Ниже приведены полезные Советы, если в процессе сборки кому-то понадобится помощь.
  • Когда сборка будет завершена, попросите учащихся испытать свои модели.
U3L1.SampleSolution.png

Объяснение

(весь класс, 5 минут)

  • Соберите всех вместе, чтобы обсудить результаты работы.
  • Задавайте наводящие вопросы, например следующие.
    • Каким образом ваша модель должна была передать мяч следующему игроку? (В ней должен быть встроен механизм, который приводит мяч в движение по прямой.)
    • Какая из моделей в буклете-инструкции помогла вам создать эффективный механизм?
    • Всё ли у вас получилось?
    • Как механизм смог передать мяч?
    • Как он замедлил движение мяча?

Дополнение

(весь класс, 5 минут)

  • Если позволяет время, попросите учащихся объединить два механизма в один, более сложный.
  • Оставьте немного времени, чтобы ученики успели разобрать свои модели, рассортировать кубики, сложить их обратно в лотки и убрать свои рабочие места.

Оценка

(в течение всего урока)

  • Дайте оценку работе каждого учащегося.
  • Предложите учащимся самостоятельно оценить свою работу.
  • Для упрощения этой задачи см. раздел «Оценки».

Лист наблюдений

  • Оцените умение ваших учеников описывать силы, используемые в их моделях.
  • Разработайте критерии оценки, максимально соответствующие поставленным задачам. Например:
    1. Учащийся нуждается в дополнительной поддержке.
    2. Ребёнок может работать самостоятельно.
    3. Учащийся может чему-то научить других.

Самостоятельная оценка

  • Попросите каждого ребёнка выбрать кубик, который, по его мнению, наилучшим образом соответствует качеству его работы на занятии.
    • Зелёный: С некоторой помощью я могу описать силы, которые используются в моей модели.
    • Синий: Я уверен в том, что могу описать силы, которые используются в моей модели.
    • Фиолетовый: Я могу описать и объяснить силы, которые используются в моей модели.

Взаимная оценка

  • Предложите своим ученикам дать оценку работы друг друга.
    • Пусть дети оценят работу друг друга, используя шкалу цветных кубиков, приведенную выше.
    • Пусть ученики прокомментируют изложенные другими идеи и предоставят друг другу конструктивную обратную связь.
45400-assessment.png

Советы

СОВЕТЫ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ МОДЕЛЕЙ

  • На стр. 2–3 буклета-инструкции изображены восемь моделей, которые дети могут использовать в качестве источника идей. Примечание: Набор не содержит достаточного количества элементов для сборки всех этих моделей одновременно. Предложите детям собирать модели на одной из синих панелей, чтобы они могли реально оценить их размер.

    1. Зубчатая передача
    2. Зубчатая рейка
    3. Четырехзвенный механизм
    4. Конические шестерёнки
    5. Храповой рычаг (храповик)
    6. Червячная шестерёнка
    7. Карданный шарнир
    8. Ножничный механизм
U3L1.01.png

Индивидуальный подход

Способы упростить задание

  • Поручите каждой группе собрать определённое препятствие.
    • Предложите детям сначала рассмотреть возможности шарнирного четырёхугольника или ножничного механизма: с помощью этих механизмов привести объект в движение легче всего.

Способы сделать задание ещё интереснее

  • Пусть учащиеся попытаются привести мяч в движение по кривой.
  • Выберите случайный элемент и дайте ученикам задание найти способ использовать его в модели.

Дополнительно

(Примечание. Для выполнения этого задания требуется дополнительное время.)
Для развития математических навыков попросите учащихся рассчитать передаточные отношения, измерить движения шарниров или провести другие расчёты, которые помогут им понять, как одна сила преобразуется в другую.

ФГОС ООО 11.3 - Развитие умений применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин

Смешанное обучение 1 : 1

Загрузите план урока для Набора для индивидуального обучения в разделе, посвященном смешанному обучению.

В помощь преподавателю

Учащиеся смогут:

  • узнать, как собирать модели из этого набора;
  • выяснить, как механизмы могут преобразовать прикладываемую силу в разные виды движения;
  • прогнозировать, как силы, действующие на объект, могут изменить характер его движения.
  • Набор BricQ Motion Prime LEGO® Education (по одному набору для каждой пары учащихся)

По ФГОС основного общего образования.

Личностные результаты:
• формирование ответственного отношения к обучению
• формирование способности к саморазвитию и самообразованию
• формирование коммуникативных навыков в общении и сотрудничестве
Метапредметные результаты:
• формирование умений работать самостоятельно и в группе
• формирование умения самостоятельно определять цели и задачи своего обучения
• отработка умений оценивать правильность выполнения учебной задачи
Математика и информатика:
• развитие умений применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, компьютера, пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах
Естественнонаучные дисциплины:
• овладение умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты
Физика:
• приобретение опыта применения научных методов познания, наблюдения физических явлений, проведения опытов, понимание неизбежности погрешностей любых измерений
Технология:
• активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов
• совершенствование умений выполнения учебно-исследовательской и проектной деятельности
• овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления

Учебные материалы

Рабочий лист ученика

Загрузите и просмотрите эти материалы или разошлите их учащимся в формате HTML-страницы или документа PDF, который можно распечатать.