BricQ Motion Essential

Полоса препятствий для собак

Постройте полосу препятствий для собак! Расскажите о том, как работает толкающее и тяговое усилие. На этом уроке ученики познакомятся элементами, которые входят в набор LEGO® Education BricQ Motion Essential. Мы рекомендуем перед уроком уделить немного времени, чтобы показать учащимся, какие элементы разложены под белым лотком, и объяснить, что кубики отсортированы по цвету. Буклет с инструкциями по сборке также лежит под лотком. В ходе работы над этим учебным курсом вам понадобится только буклет с инструкциями по сборке А.

30-45 мин.
Начальный уровень
PreK-2
Hybrid
U1L1.Thumbnail.png

Подготовка

  • Ознакомьтесь с учебными онлайн-материалами. Используйте проектор, чтобы продемонстрировать учащимся эти материалы.
  • Перед началом урока обязательно изучите с детьми все необходимые понятия (такие как толкающее и тяговое усилия).
  • Оцените способности и подготовку всех учащихся. Адаптируйте задания, чтобы сделать их интересными для всех. В разделе Индивидуальный подход ниже собраны советы и рекомендации по адаптации материала.

Обсуждение

(весь класс, 10 минут)

  • Посмотрите обучающее видео, представленное здесь или в разделе учебных онлайн-материалов для учащихся.
Dog-Obstacle-Course-Thumbnail
  • Коротко поговорите о собаках.
  • Задавайте наводящие вопросы, например следующие.
    • Как дрессировать собаку?
    • Какие тренировочные препятствия вы видели на видео и как они используются при дрессировке собак?
    • Как на них реагировали собаки?
    • Расскажите учащимся, что они будут строить полосу препятствий для собак. Объясните детям, что у них не будет чётких инструкций по сборке. В качестве руководства им следует использовать изображения на стр. 1 буклета-инструкции. Скажите им, что каждая группа:
    • может скопировать модели, изображенные на стр. 1 буклета-инструкции А, и дополнить их или придумать собственные конструкции;
    • должна попытаться сделать по крайней мере три разных типа препятствий. Собакам придётся обегать их, пробегать через них, над или под ними.
    • Завершите обсуждение и раздайте наборы BricQ Motion Essential LEGO® Education (по одному набору для каждой группы учащихся).

Исследование

(небольшие группы, 20 минут)

  • Разбейте учеников на пары для разработки и сборки моделей препятствий.
  • Для данного урока не предусмотрено чётких инструкций по сборке, однако ученики могут использовать в качестве источника вдохновения рисунок на стр. 2 буклета-инструкции А. Приветствуется также разработка собственных моделей.
    • Примечание: Набор не содержит достаточного количества элементов для сборки всех моделей, изображенных на рисунке для вдохновения, одновременно.
  • Ниже приведены полезные Советы, если в процессе сборки кому-то понадобится помощь.
  • По окончании сборки предложите ученикам расположить свои препятствия одно за другим и дать своим собакам возможность пробежать получившуюся полосу.
U1L1.03.png

Объяснение

(весь класс, 5 минут)

  • Соберите всех вместе, чтобы обсудить результаты работы.
  • Задавайте наводящие вопросы, например следующие.
    • Как собака проходит полосу препятствий? (Например, толкает/тянет вверх/вниз, пробегает над/под препятствием или через него, обегает препятствие вокруг.)
    • Какие из препятствий требуют толчка? (Например, в препятствии «Апорт» пружина оттягивается для того, чтобы вытолкнуть мяч.)
    • Какие препятствия требуют тяги? (Например, проходя препятствие «Собачья упряжка», собаки тянут сани вместе.)
    • Вы сегодня сталкивались с какими-нибудь ещё проявлениями толкающего и тягового усилий?

Дополнение

(весь класс, 10 минут)

  • Поставьте перед детьми задачу придумать и собрать больше препятствий.
  • Если позволяет время, предложите группам объединить все свои модели, чтобы сделать полосу препятствий больше.
  • Попросите учеников разобрать свои модели, отсортировать кубики, сложить их обратно в лотки и убрать свои рабочие места.
  • Посоветуйте им проверить, не роняли ли они элементы на пол, и вернуть упавшие элементы на место.

Оценка

(в течение всего урока)

  • На протяжении всего урока задавайте детям вопросы «Почему?» и «Как?», стимулируя их обдумывать понятия, с которыми они работают.
  • Предложите детям обдумать принцип движения своих моделей в процессе сборки. Попросите их объяснить, какие именно детали толкают другие.
  • Задавайте наводящие вопросы, побуждающие учащихся «думать вслух» и объяснять ход своих мыслей и рассуждений при решении задач, с которыми они сталкиваются в процессе сборки моделей.

Журнал педагога

  • Оцените умение ваших учеников описывать толкающие и тяговые усилия, с которыми они работали на полосе препятствий.
  • Разработайте критерии оценки, максимально соответствующие поставленным задачам. 
    1. Учащийся нуждается в дополнительной поддержке.
    2. Ребёнок может работать самостоятельно.
    3. Учащийся может чему-то научить других детей.

Самостоятельная оценка

  • Попросите каждого ребёнка выбрать кубик, который, по его мнению, наилучшим образом соответствует качеству его работы на занятии. 
    • Зелёный: Я думаю, что могу объяснить, что означают слова «толкающее усилие» и «тяговое усилие». 
    • Синий:  Я знаю, что могу объяснить, что означают слова «толкающее усилие» и «тяговое усилие». 
    • Фиолетовый: Я могу объяснить, что представляют собой «толкающее усилие» и «тяговое усилие», а также помочь другим в этом разобраться.

Взаимная оценка

  • Пусть каждая группа обсудит свой опыт командной работы. 
  • Порекомендуйте им использовать следующие утверждения. 
    • Мне понравилось, когда ты… 
    • Я хотел бы больше узнать о том, как ты…
45401-assessment.png

Советы

Советы по использованию моделей

  • На картинке (стр. 2 буклета-инструкции А), которая должна стать для детей источником вдохновения, изображены семь моделей для развития ловкости и две декоративные модели.
  • Покажите учащимся, как использовать разделитель для кубиков, которые скреплены слишком плотно.
U1L1.02.png

Индивидуальный подход

Способы упростить задание

  • Поручите каждой группе собрать определённое препятствие. Для начала идеально подойдут качели и круглая беговая дорожка, т. к. в этих моделях можно наглядно продемонстрировать толкающее и тяговое усилия.

Способы сделать задание ещё интереснее

  • Поставьте перед учениками задачу создать ещё больше тренировочных препятствий для дрессировки с движущимися, вращающимися, качающимися или крутящимися элементами.
  • Возьмите случайный элемент и предложите самым подготовленным учащимся найти способ использовать его в модели.

Дополнительно

Развитие языковых навыков (примечание: для выполнения этого задания требуется дополнительное время)
Для развития языковых навыков дайте ученикам задание написать закадровый текст для передачи, где рассказывается, как собака преодолевает полосу препятствий.

ФГОС НОО 12.1.5 Умение использовать языковые средства для решения практических задач

Смешанное обучение 1 : 1

Загрузите план урока для Набора для индивидуального обучения в разделе, посвященном смешанному обучению.

В помощь преподавателю

Учащиеся смогут:

  • узнать, как собирать модели из этого набора;
  • изучить, как толкающее и тяговое усилия влияют на движение объекта.
  • Набор BricQ Motion Essential LEGO® Education (по одному набору для каждой пары учащихся)

По ФГОС начального общего образования.

Личностные результаты:
• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
Метапредметные результаты:
• формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата
Русский язык:
• овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач
Математика и информатика:
• использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений
Технология:
• использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач

Учебные материалы

Рабочий лист ученика

Загрузите и просмотрите эти материалы или разошлите их учащимся в формате HTML-страницы или документа PDF, который можно распечатать.