BricQ Motion Essential

Канатоходец

Соберите натянутый канат и помогите канатоходцу сохранить равновесие, чтобы не упасть.

30-45 мин.
Средний уровень
PreK-2
U1L5.Thumbnail.png

Подготовка

  • Ознакомьтесь с учебными онлайн-материалами для учащихся. Используйте проектор, чтобы продемонстрировать учащимся эти материалы.
    • Перед началом урока обязательно изучите с детьми все необходимые понятия (такие как уравновешенные и неуравновешенные с силой тяжести силы).
  • Оцените способности и подготовку всех учащихся. Адаптируйте задания, чтобы сделать их интересными для всех. В разделе Индивидуальный подход ниже собраны советы и рекомендации по адаптации материала.

Обсуждение

(весь класс, 5 минут)

  • Посмотрите обучающее видео, представленное здесь или в разделе учебных онлайн-материалов для учащихся.
U1L5.EngageThumbnail.png
  • Проведите обсуждение силы тяжести (гравитации).
  • Задавайте наводящие вопросы, например следующие.
    • Что такое сила тяжести? Это сила, которая тянет все предметы к земле.
    • Что такое хождение по канату? Умение ходить по натянутой верёвке или канату.
    • Какой навык нужен канатоходцам, чтобы не падать? Умение держать равновесие.
    • Что удерживает канатоходцев на канате? Пока они сохраняют равновесие стоя на канате, он создаёт толкающее усилие, направленное вверх, которое и удерживает канатоходцев от падения.
  • Расскажите ученикам, что они будут собирать канат.
  • Раздайте наборы: по одному для каждой группы.

Исследование

(небольшие группы, 25 минут)

  • Разбейте учеников на пары для сборки модели «Канатоходец». Пока один учащийся подбирает нужные элементы, второй выполняет сборку. После каждого этапа работы они меняются ролями.
  • Ниже приведены полезные Советы, если в процессе сборки кому-то понадобится помощь.
  • По окончании сборки дайте детям задание провести испытание.
  • Объясните, что они будут по очереди проводить испытания центра тяжести модели. Нужно будет перемещать тяжёлые кубики вдоль шеста, либо добавлять/убирать кубики по обе стороны от шеста, чтобы сбалансировать канатоходца или вывести его из равновесия.
  • Попросите учащихся зарисовать схемы испытаний в своих рабочих листах. Они должны отметить, какие кубики они разместили на каждой стороне шеста канатоходца, и указать, как они сбалансировали его или вывели из равновесия. Напомните им также отметить, если одна из сторон шеста длиннее другой.
U1L5.01.png

Объяснение

(весь класс, 5 минут)

  • Соберите учащихся вместе, чтобы обсудить и рассмотреть результаты их работы.
  • Задавайте наводящие вопросы, например следующие.
    • Что вы заметили, приводя канатоходца в равновесие, и что изменилось, когда вы передвинули шест? Объясните, что именно сила тяжести тянет тяжёлые кубики вниз по рукам или шесту канатоходца. Это помогает уравнять вес с обеих сторон, чтобы он мог удержать равновесие и его не тянуло вниз, что может привести к падению.

Дополнение

(весь класс, 10 минут)

  • Предложите учащимся поэкспериментировать с собственным центром тяжести.
    • Пусть они встанут на одну ногу, а другую опустят близко к полу. Теперь пусть начинают поднимать ногу и проверят, как долго смогут простоять на одной ноге, прежде чем потеряют равновесие. Проведите опыт с руками вдоль тела, а затем повторите, выпрямив руки в стороны. Что проще?
    • Выберите одного-двух учащихся и попросите их встать на одну ногу, удерживая другую как можно выше. Попросите их проделать то же самое, держа в одной руке книгу.
    • Спросите, в каком случае они чувствовали наибольшее притяжение, а в каком сохранять равновесие было проще всего.
  • Оставьте немного времени, чтобы ученики успели разобрать свои модели, рассортировать кубики, сложить их обратно в лотки и убрать свои рабочие места.

Оценка

(в течение всего урока)

  • На протяжении всего урока задавайте детям вопросы «Почему?» и «Как?», стимулируя их обдумывать понятия, с которыми они работают.
  • Задавайте наводящие вопросы, побуждающие учащихся «думать вслух» и объяснять ход своих мыслей и рассуждений при решении задач, с которыми они сталкиваются в процессе сборки моделей.

Лист наблюдений

  • Оцените умение ваших учеников описывать центр тяжести, а также уравновешенные и неуравновешенные силы, с которыми они работали, собирая модель.
  • Разработайте критерии оценки, максимально соответствующие поставленным задачам.
    1. Учащийся нуждается в дополнительной поддержке.
    2. Ребёнок может работать самостоятельно.
    3. Учащийся может чему-то научить других.

Самостоятельная оценка

  • Попросите каждого ребёнка выбрать кубик, который, по его мнению, наилучшим образом соответствует качеству его работы на занятии.
    • Зелёный: Я думаю, что могу описать, что означают слова «толкающее усилие» и «тяговое усилие».
    • Синий: Я уверен в том, что могу объяснить, что означают слова «толкающее усилие» и «тяговое усилие».
    • Фиолетовый: Я могу описать и объяснить, что представляют собой «толкающее усилие» и «тяговое усилие», а также помочь другим в этом разобраться.

Взаимная оценка

  • Пусть каждая группа обсудит свой опыт командной работы.
  • Порекомендуйте им использовать следующие утверждения.
    • Мне понравилось, когда ты…
    • Я хотел бы больше узнать о том, как ты…
45401-assessment.png

Советы

СОВЕТЫ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ МОДЕЛЕЙ

  • Маленькое колесо, на котором должен стоять канатоходец, может быть сложно найти. Оно находится в лотке с чёрными и серыми элементами.
  • Маленькое колесо канатоходца очень сложно снять. Эту часть модели разбирать не нужно. Предупредите детей, чтобы оставили её в собранном виде. Обязательно следите, чтобы дети не пытались разъединять элементы зубами!
  • Длина осей модели измеряется в® модулях LEGO. Продемонстрируйте, как измерить ось длиной 16 модулей, поставив её в ряд с белой пластиной длиной 16 модулей и указав, что длина оси составляет 16 модулей.

Индивидуальный подход

Способы упростить задание

  • Пусть учащиеся поместят одинаковые кубики по обе стороны шеста канатоходца, а затем заменят их разными кубиками, наблюдая действие силы тяжести

Способы сделать задание ещё интереснее

  • Предложите учащимся поиграть в игру «Центр тяжести», где каждый ученик выберет правую или левую сторону шеста, который держит канатоходец.
    • Дети должны по очереди выбрать 5 кубиков и постараться с их помощью наклонить канатоходца на свою сторону.
    • Побеждают те, кто выберет и прикрепит самые тяжёлые элементы.

Дополнительно

(Примечание. Для выполнения этого задания требуется дополнительное время.)
Для развития математических навыков разделите учащихся на пары, чтобы каждый ученик на словах сформулировал напарнику задачу на равновесие.

ФГОС НОО 12.2.2 Овладение основами пространственного воображения и математической речи

В помощь преподавателю

Учащиеся смогут:

  • изучить силу тяжести и использовать ее, чтобы помочь канатоходцу сохранить равновесие.
  • Наборы BricQ Motion Essential LEGO® Education (по одному набору для каждой пары учащихся)

По ФГОС начального общего образования.

Личностные результаты:
• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
Метапредметные результаты:
• формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата
Русский язык:
• умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач
Математика и информатика:
• использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений
• овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи
Физическая культура:
• формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека
Технология:
• использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач

Учебные материалы

Рабочий лист ученика

Загрузите и просмотрите эти материалы или разошлите их учащимся в формате HTML-страницы или документа PDF, который можно распечатать.