Базовый набор MINDSTORMS EV3

Движения и повороты

Используйте Приводную платформу для выполнения точных управляемых движений.

45–90 мин
Начальный уровень
Классы 5–8
lesson-header-1-1

План урока

1. Подготовка

  • Ознакомьтесь с материалами для учащихся в приложении Education EV3 Classroom.
  • Соберите информацию о программируемых моторах и их использовании в колёсных роботах.
  • Вам понадобится рулетка, равная по длине расстоянию, которое может проехать Приводная платформа.
  • При необходимости используйте для планирования урока раздел приложения «Первые шаги». Это поможет познакомить учащихся с конструкторами LEGO MINDSTORMS Education EV3.

    К концу урока ученики должны собрать модель Приводной платформы по заданию «Поехали» в разделе «Первые шаги». Это займёт около 30 минут.

2. Обсуждение (10 мин.)

  • Просмотрите видеоматериалы курса и используйте идеи из раздела Начало обсуждения далее, чтобы вовлечь учеников в дискуссию по теме курса и урока.
  • Разделите класс на пары.

3. Исследование (15 мин.)

  • Дайте учащимся время познакомиться с подпрограммами, представленными для изучения движения Приводной платформы.
  • Попросите их описать типы поворотов, которые они наблюдали.
  • Позвольте им изменить подпрограммы для изучения различных видов движений.

4. Объяснение (10 мин.)

  • Проведите дискуссию о важности планирования каждого шага программы.
  • Объясните, что такое псевдокод и как он может помочь в составлении программы.

5. Дополнение (10 мин.)

  • Попросите учеников найти способ заставить Приводную платформу проехать 84 см.
  • Не забудьте оставить время на уборку.

6. Оценка

  • Дайте оценку работе каждого учащегося.
  • Для упрощения этой задачи вы можете использовать раздел оценки.

Начало обсуждения

Один из распространенных типов мобильного робота — автономный колёсный робот. Хотя в домах их встретишь нечасто, они широко используются для автоматизации задач на заводах и складах по всему миру. Самая элементарная задача для мотора любого колёсного робота — обеспечить точные управляемые движения.

MCR-UV-Robot-Trainer-Cover

Посмотрите видео и начните обсуждение роли колёсных роботов в автоматизации задач. Задавайте соответствующие вопросы, например следующие.

  • Как можно настроить и запрограммировать колёсных роботов для выполнения конкретных задач?
  • Какие движения они должны быть в состоянии совершать?
  • Как они могут безопасно работать вместе с людьми?

Советы по сборке

build-1-1

Инструкции по сборке

Не разбирайте Приводную платформу после использования.

Советы по программированию

Основная программа

EV3 Classroom-Programs 1-1-program ru-ru

Пример решения

EV3 Classroom-Programs 1-1-solution ru-ru

Индивидуальный подход

Способы упростить задание

  • Уделите больше времени разъяснению назначения различных параметров программных блоков.

Способы сделать задание ещё интереснее

  • Предложите учащимся запрограммировать Приводную платформу так, чтобы она выполнила восьмёрку или «написала» первую букву их имени (или другую букву или цифру).
  • Сделайте полосу препятствий, прохождение которой требует выполнения различных поворотов.

Возможности для оценки

Журнал педагога
Разработайте критерии оценки, максимально соответствующие вашим задачам, например следующие.

  1. Задание выполнено частично.
  2. Задание выполнено полностью.
  3. Результаты превзошли ожидания.

Используйте следующие критерии для оценки успеваемости учащихся.

  • Учащиеся умеют выбирать соответствующие блоки для программирования движений.
  • Учащиеся умеют изменять параметры программных блоков в зависимости от поставленных задач.
  • Учащиеся умеют создавать программы, объединяя несколько программных блоков.

Самостоятельная оценка
Попросите каждого ребёнка выбрать уровень, который, по его мнению, соответствует качеству его работы на занятии.

  • Бронзовый. У меня получилось управлять Приводной платформой, заставляя её перемещаться одном направлении.
  • Серебряный. У меня получилось управлять Приводной платформой, заставляя её перемещаться в разных направлениях.
  • Золотой. Я создал (-а) программу для перемещения Приводной платформы вперед на 84 см.
  • Платиновый. С помощью математических вычислений я создал (-а) программу для перемещения Приводной платформы вперед ровно на 84 см.
assessment-row

Развитие языковых навыков

Для разностороннего развития языковых навыков предложите ученикам следующие задания.

  • Найти самый быстрый способ преодолеть расстояние в 2 метра, используя указанные функции.
  • Перемещение по времени.
  • Перемещение на количество градусов.
  • Перемещение на количество оборотов.
  • Подготовить документ, объясняющий, в какой ситуации они будут использовать каждую функцию и почему.

Примечание. Для выполнения этого задания требуется дополнительное время.

Перспективы профессионального развития

Учащиеся, которым было интересно данное задание, могут попробовать себя в следующих сферах деятельности.

  • Информационные технологии (программирование).
  • Наука и техника, инженерное дело и математика (инженерное дело и техника).

В помощь преподавателю

Ученики смогут:

  • понять, как управлять движением робота (например, выполнять движение по прямой, разворот на месте, движение по кривой) на примере Приводной платформы.

Личностные результаты:

  • формирование ответственного отношения к обучению;
  • формирование способности к саморазвитию и самообразованию;
  • формирование коммуникативных навыков в общении и сотрудничестве.

Метапредметные результаты:

  • формирование умения самостоятельно определять цели и задачи своего обучения, овладение основами самоконтроля, самооценки;
  • отработка умений оценивать правильность выполнения учебной задачи;
  • отработка умений самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения.

Предметные результаты:
Математика и информатика

  • приобретение навыков решения учебных задач;
  • совершенствование умений выполнения учебно-исследовательской и проектной деятельности;
  • для конкретного исполнителя; знакомство с основными алгоритмическими структурами;
  • формирование представления о понятиях: информация, алгоритм, модель.

Естественнонаучные дисциплины

  • овладение научным подходом к решению задач;
  • овладение умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты;
  • овладение умением сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни.

Физика

  • приобретение опыта применения научных методов познания, наблюдения физических явлений, проведения опытов, понимание неизбежности погрешностей любых измерений.

Технология

  • активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов;
  • формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями.

Учебные материалы

Рабочий лист ученика

Загрузите и просмотрите рабочий лист или разошлите его в формате HTML-страницы или PDF.

Поделиться через:

Класс GoogleКласс Google