Движения и повороты
Используйте Приводную платформу для выполнения точных управляемых движений.

План урока
1. Подготовка
- Ознакомьтесь с материалами для учащихся в приложении Education EV3 Classroom.
- Соберите информацию о программируемых моторах и их использовании в колёсных роботах.
- Вам понадобится рулетка, равная по длине расстоянию, которое может проехать Приводная платформа.
- При необходимости используйте для планирования урока раздел приложения «Первые шаги». Это поможет познакомить учащихся с конструкторами LEGO MINDSTORMS Education EV3.
К концу урока ученики должны собрать модель Приводной платформы по заданию «Поехали» в разделе «Первые шаги». Это займёт около 30 минут.
2. Обсуждение (10 мин.)
- Просмотрите видеоматериалы курса и используйте идеи из раздела Начало обсуждения далее, чтобы вовлечь учеников в дискуссию по теме курса и урока.
- Разделите класс на пары.
3. Исследование (15 мин.)
- Дайте учащимся время познакомиться с подпрограммами, представленными для изучения движения Приводной платформы.
- Попросите их описать типы поворотов, которые они наблюдали.
- Позвольте им изменить подпрограммы для изучения различных видов движений.
4. Объяснение (10 мин.)
- Проведите дискуссию о важности планирования каждого шага программы.
- Объясните, что такое псевдокод и как он может помочь в составлении программы.
5. Дополнение (10 мин.)
- Попросите учеников найти способ заставить Приводную платформу проехать 84 см.
- Не забудьте оставить время на уборку.
6. Оценка
- Дайте оценку работе каждого учащегося.
- Для упрощения этой задачи вы можете использовать раздел оценки.
Начало обсуждения
Один из распространенных типов мобильного робота — автономный колёсный робот. Хотя в домах их встретишь нечасто, они широко используются для автоматизации задач на заводах и складах по всему миру. Самая элементарная задача для мотора любого колёсного робота — обеспечить точные управляемые движения.

Посмотрите видео и начните обсуждение роли колёсных роботов в автоматизации задач. Задавайте соответствующие вопросы, например следующие.
- Как можно настроить и запрограммировать колёсных роботов для выполнения конкретных задач?
- Какие движения они должны быть в состоянии совершать?
- Как они могут безопасно работать вместе с людьми?
Советы по сборке

Советы по программированию
Основная программа
Пример решения
Индивидуальный подход
Способы упростить задание
- Уделите больше времени разъяснению назначения различных параметров программных блоков.
Способы сделать задание ещё интереснее
- Предложите учащимся запрограммировать Приводную платформу так, чтобы она выполнила восьмёрку или «написала» первую букву их имени (или другую букву или цифру).
- Сделайте полосу препятствий, прохождение которой требует выполнения различных поворотов.
Возможности для оценки
Журнал педагога
Разработайте критерии оценки, максимально соответствующие вашим задачам, например следующие.
- Задание выполнено частично.
- Задание выполнено полностью.
- Результаты превзошли ожидания.
Используйте следующие критерии для оценки успеваемости учащихся.
- Учащиеся умеют выбирать соответствующие блоки для программирования движений.
- Учащиеся умеют изменять параметры программных блоков в зависимости от поставленных задач.
- Учащиеся умеют создавать программы, объединяя несколько программных блоков.
Самостоятельная оценка
Попросите каждого ребёнка выбрать уровень, который, по его мнению, соответствует качеству его работы на занятии.
- Бронзовый. У меня получилось управлять Приводной платформой, заставляя её перемещаться одном направлении.
- Серебряный. У меня получилось управлять Приводной платформой, заставляя её перемещаться в разных направлениях.
- Золотой. Я создал (-а) программу для перемещения Приводной платформы вперед на 84 см.
- Платиновый. С помощью математических вычислений я создал (-а) программу для перемещения Приводной платформы вперед ровно на 84 см.

Развитие языковых навыков
Для разностороннего развития языковых навыков предложите ученикам следующие задания.
- Найти самый быстрый способ преодолеть расстояние в 2 метра, используя указанные функции.
- Перемещение по времени.
- Перемещение на количество градусов.
- Перемещение на количество оборотов.
- Подготовить документ, объясняющий, в какой ситуации они будут использовать каждую функцию и почему.
Примечание. Для выполнения этого задания требуется дополнительное время.
Перспективы профессионального развития
Учащиеся, которым было интересно данное задание, могут попробовать себя в следующих сферах деятельности.
- Информационные технологии (программирование).
- Наука и техника, инженерное дело и математика (инженерное дело и техника).
В помощь преподавателю
Ученики смогут:
- понять, как управлять движением робота (например, выполнять движение по прямой, разворот на месте, движение по кривой) на примере Приводной платформы.
Личностные результаты:
- формирование ответственного отношения к обучению;
- формирование способности к саморазвитию и самообразованию;
- формирование коммуникативных навыков в общении и сотрудничестве.
Метапредметные результаты:
- формирование умения самостоятельно определять цели и задачи своего обучения, овладение основами самоконтроля, самооценки;
- отработка умений оценивать правильность выполнения учебной задачи;
- отработка умений самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения.
Предметные результаты:
Математика и информатика
- приобретение навыков решения учебных задач;
- совершенствование умений выполнения учебно-исследовательской и проектной деятельности;
- для конкретного исполнителя; знакомство с основными алгоритмическими структурами;
- формирование представления о понятиях: информация, алгоритм, модель.
Естественнонаучные дисциплины
- овладение научным подходом к решению задач;
- овладение умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты;
- овладение умением сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни.
Физика
- приобретение опыта применения научных методов познания, наблюдения физических явлений, проведения опытов, понимание неизбежности погрешностей любых измерений.
Технология
- активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов;
- формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями.
Учебные материалы
Рабочий лист ученика
Загрузите и просмотрите эти материалы или разошлите их учащимся в формате HTML-страницы или документа PDF, который можно распечатать.