Углы и шаблоны
Используйте Гироскопический датчик для поворота на заданный угол и составляйте программы с помощью «Моих блоков».

План урока
1. Подготовка
- Ознакомьтесь с материалами для учащихся в приложении Education EV3 Classroom.
- Соберите информацию о принципе работы Гироскопического датчика.
- Перед началом работы учащимся рекомендуется пройти остальные уроки модуля.
- К концу урока ученики должны собрать модель Приводной платформы. Это займёт около 30 минут.
2. Обсуждение (5 мин.)
- Используйте идеи, приведенные в разделе Начало обсуждения, чтобы вовлечь учеников в дискуссию по теме урока.
- Разделите класс на пары.
3. Исследование (20 мин.)
- Попросите каждую пару учащихся собрать устройство «Гироскопический датчик» для Приводной платформы.
- Дайте им время воспользоваться предоставляемыми подпрограммами, чтобы понять, как использовать Гироскопический датчик для обнаружения изменений в ориентации а также как писать программы, используя «Мои блоки».
4. Объяснение (5 мин.)
- Обсудите, как можно использовать «Мои Блоки» для написания и повторного использования программы.
5. Дополнение (15 мин.)
- Дайте учащимся задание с помощью Гироскопического датчика и «Моих блоков» запрограммировать Приводную платформу так, чтобы она трижды проехала по квадратной траектории, а затем по треугольной.
- Не забудьте оставить время на уборку.
6. Оценка
- Дайте оценку работе каждого учащегося.
- Для упрощения этой задачи вы можете использовать раздел оценки.
Начало обсуждения
Гироскопические датчики измеряют изменения в процессе вращения для ориентирования в пространстве. Колёсные роботы могут использовать такие датчики для навигации, точных поворотов и отслеживания собственного положения.

Используйте эти вопросы для начала дискуссии о том, как роботы могут использовать Гироскопические датчики.
- В каких ситуациях было бы полезно использовать для навигации ориентацию в пространстве?
- Можете ли вы назвать приборы, в которых используются Гироскопические датчики?
- Как работает Гироскопический датчик?
Советы по сборке

Инструкции по сборке
Не разбирайте Приводную платформу после использования.
Использование Гироскопического датчика
Гироскопический датчик должен быть полностью неподвижен во время подключения к модулю EV3, а также во время запуска модуля EV3. Если показания Гироскопического датчика по величине угла меняются при неподвижной Приводной платформе, отключите датчик и подключите его повторно.
Советы по программированию
Основная программа
Пример решения
Индивидуальный подход
Способы упростить задание
- Уделите больше времени разъяснению, как использовать Гироскопический датчик.
- Объясните, как создавать и использовать «Мои блоки».
Способы сделать задание ещё интереснее
- Дайте ученикам задание запрограммировать Приводную платформу так, чтобы она «написала» букву Z.
- Создайте лабиринт, и пусть они составят программу, которая позволит пройти его как можно скорее.
Возможности для оценки
Журнал педагога
Разработайте критерии оценки, максимально соответствующие вашим задачам, например следующие.
- Задание выполнено частично.
- Задание выполнено полностью.
- Результаты превзошли ожидания.
Используйте следующие критерии для оценки успеваемости учащихся.
- Учащиеся умеют программировать Приводную платформу на движение по шаблону с помощью показаний Гироскопического датчика.
- Учащиеся могут написать программу, используя «Мои блоки».
- Учащиеся понимают, как использовать «Мои блоки» для оптимизации и упрощения своих программ.
Самостоятельная оценка
Попросите каждого ребёнка выбрать уровень, который, по его мнению, соответствует качеству его работы на занятии.
- Бронзовый. Я развернул (-а) Приводную платформу на 45 градусов, основываясь на показаниях Гироскопического датчика.
- Серебряный. Используя «Мои блоки» и основываясь на показаниях Гироскопического датчика, я запрограммировал (-а) движение Приводной платформы по треугольнику.
- Золотой. Используя «Мои блоки» и основываясь на показаниях Гироскопического датчика, я создал (-а) программу для движения Приводной платформы по квадрату.
- Платиновый. Используя «Мои блоки» и основываясь на показаниях Гироскопического датчика, я создал (-а) программу для повторяющегося движения Приводной платформы по квадрату.

Развитие языковых навыков
Для разностороннего развития языковых навыков предложите ученикам следующие задания.
- Подготовить презентацию о том, как они программировали Приводную платформу и использовали «Мои блоки» для оптимизации и упрощения своих программ.
Примечание. Для выполнения этого задания требуется дополнительное время.
Перспективы профессионального развития
Учащиеся, которым было интересно данное задание, могут попробовать себя в следующих сферах деятельности.
- Информационные технологии (программирование).
- Информационные технологии (разработка игр).
- Информационные технологии (ИТ-приложения).
В помощь преподавателю
Ученики смогут:
- запрограммировать свою Приводную платформу так, чтобы она останавливалась под определенным углом;
- использовать «Мои блоки» для написания программ.
Базовый набор LEGO® MINDSTORMS® Education EV3
Приложение EV3 Classroom
Транспортир (необязательно)
Личностные результаты:
- формирование ответственного отношения к обучению;
- формирование способности к саморазвитию и самообразованию;
- формирование коммуникативных навыков в общении и сотрудничестве.
Метапредметные результаты:
- формирование умения самостоятельно определять цели и задачи своего обучения, овладение основами самоконтроля, самооценки;
- отработка умений оценивать правильность выполнения учебной задачи;
- отработка умений самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения;
- формирование умений поиска информации.
Предметные результаты:
Математика и информатика
- приобретение навыков решения учебных задач;
- совершенствование умений выполнения учебно-исследовательской и проектной деятельности;
- для конкретного исполнителя; знакомство с основными алгоритмическими структурами;
- формирование представления о понятиях: информация, алгоритм, модель;
- развитие умений применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера.
Естественнонаучные дисциплины
- овладение научным подходом к решению задач;
- овладение умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты.
Физика
- приобретение опыта применения научных методов познания, наблюдения физических явлений, проведения опытов, понимание неизбежности погрешностей любых измерений;
- понимание физических основ и принципов действия (работы) машин и механизмов, средств передвижения и связи.
Технология
- активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов;
- формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями.
Учебные материалы
Рабочий лист ученика
Загрузите и просмотрите эти материалы или разошлите их учащимся в формате HTML-страницы или документа PDF, который можно распечатать.