Приготовьтесь к полёту на Марс
Начните работу над заданиями Космической миссии.

План урока
1. Подготовка
- Ознакомьтесь с материалами для учащихся в приложении EV3 Classroom.
2. Обсуждение (10 мин.)
- Просмотрите видеоматериалы модуля и используйте идеи из них в разделе Начало обсуждения ниже, чтобы вовлечь учеников в дискуссию о миссии на Марс.
- Объясните правила «Космической миссии» и её цель.
- Разделите класс на шесть команд.
3. Исследование (25 мин.)
- Попросите учащихся собрать модели, которые понадобятся им для проекта. Существует шесть групп моделей. Чтобы уравнять рабочую нагрузку, одним командам достанется несколько небольших моделей, а другим — одна большая.
- Когда команды закончат сборку, попросите их установить модели на учебном поле.
4. Объяснение (5 мин.)
- Пусть каждая команда объяснит, какую роль их модель (или модели) может сыграть в миссии на Марс.
5. Дополнение (5 мин.)
- Предложите учащимся разработать план решения для «Космического проекта».
- Не забудьте оставить время для уборки.
- Не разбирайте модели после использования. Храните их, обернув в ткань, бумагу или воздушно-пузырьковую плёнку.
6. Оценка
- Дайте оценку работе каждого учащегося.
- Для упрощения этой задачи вы можете использовать раздел оценки.
Начало обсуждения
Люди уже давно очарованы идеей путешествия на Марс, самую похожую на Землю планету в нашей Солнечной системе. Беспилотные исследовательские миссии с 60-х годов отправляют туда орбитальные аппараты, зонды и вездеходы, но что потребуется для успешной миссии по доставке человека на Марс?

Попросите учеников подумать над этими вопросами.
- Что необходимо для поддержания человеческой жизни на Марсе?
- Как роботы могут помочь человеку исследовать Марс?
- Что мы могли бы узнать, отправившись на Марс?
- Как космический экипаж на Марсе сможет общаться с Центром управления полётами на Земле?
Цель Космического проекта
Ученики получают бронзовый, серебряный, золотой или платиновый значок отличия за каждую завершённую миссию. Цель Космического проекта состоит в том, чтобы успешно выполнить как можно больше заданий перед заключительной миссией — запуском ракеты на Станцию на Марсе. Каждая миссия имеет цель и собственный набор правил, но перед началом работы всем ученикам необходимо ознакомиться со следующими пятью общими правилами.
- Завершите как можно больше миссий.
- Порядок выполнения миссий вы определяете сами.
- Вы можете попробовать выполнить каждую миссию несколько раз.
- Миссия Инициирование запуска — заключительная в Космических проектах.
- Значки отличия присуждает судья.
Советы по сборке
Инструкции по сборке
Игровое поле для Космических проектов составляют следующие восемь моделей.
Подготовка моделей
При подготовке моделей дайте ученикам следующие советы.
- Следует убедиться, что каждая модель построена правильно и все механизмы работают должным образом.
- Информация о настройке модели и возвращении её в начальное положение приведена на последней (-их) странице (-ах) Инструкции по сборке.
- В моделях «Экипаж», «Кратер», «Солнечная батарея», «Пусковая установка» и «Станция на Марсе» используются застёжки Dual Lock.
- С их помощью можно надёжно закрепить модель на учебном поле.
- Информация по правильному расположению моделей приведена в обзоре Космического учебного поля.

Индивидуальный подход
Способы упростить задание
- Помогите учащимся закрепить модели с помощью застёжка Dual Lock расположить их на учебном поле.
Способы сделать задание ещё интереснее
- Предложите учащимся испытать все модели и узнать, как работает каждая из них.
Возможности для оценки
Журнал педагога
Разработайте критерии оценки, максимально соответствующие вашим задачам, например следующие.
- Задание выполнено частично.
- Задание выполнено полностью.
- Результаты превзошли ожидания.
Используйте следующие критерии для оценки успеваемости учащихся.
- Учащиеся смогли описать роли своих моделей в миссии по полёту человека на Марс.
- Учащиеся продемонстрировали навыки совместной работы для достижения общей цели.
- Учащиеся испытали свои модели в работе и предложили план своей первой миссии.
Самостоятельная оценка
Пусть каждый ученик определит уровень, который, по его мнению, соответствует качеству его работы на занятии.
- Бронзовый. Мы собрали и разместили модель (-и) на Космическом учебном поле.
- Серебряный. Мы собрали и разместили модель (-и) на Космическом учебном поле и объяснили роль нашей (-их) модели (-ей) в миссии по полёту человека на Марс.
- Золотой. Мы собрали и испытали модель (-и) на Космическом учебном поле и объяснили роль нашей (-их) модели (-ей) в миссии по полёту человека на Марс.
- Платиновый. Мы не только объяснили роль нашей модели(-ей) в миссии по полёту человека на Марс, но и собрали и испытали её (их) на Космическом учебном поле а также придумали план для нашей первой миссии!

Развитие языковых навыков
Для разностороннего развития языковых навыков предложите ученикам сделать доклад по одной из следующих тем.
- Как люди могут выжить в космосе?
- Как мы генерируем энергию для человеческих станций?
- Как роботы могут помочь людям в исследованиях?
Примечание. Для выполнения этого задания требуется дополнительное время.
Перспективы профессионального развития
Учащиеся, которым было интересно данное задание, могут попробовать себя в следующих сферах деятельности.
- Производство и инженерное дело (предварительное проектирование).
- Наука и техника, инженерное дело и математика (техника и инженерное дело).
В помощь преподавателю
Учащиеся смогут:
- узнать о моделях, используемых в Космической миссии.
Набор «Космическая миссия» EV3
Приложение Education EV3 Classroom
Космическое учебное поле EV3
застёжка Dual Lock
Личностные результаты:
- формирование ответственного отношения к обучению;
- формирование способности к саморазвитию и самообразованию;
- формирование коммуникативных навыков в общении и сотрудничестве.
- Метапредметные результаты:*
- формирование умения самостоятельно определять цели и задачи своего обучения, овладение основами самоконтроля, самооценки;
- отработка умений оценивать правильность выполнения учебной задачи;
- отработка умений самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения;
- формирование умений работать самостоятельно и в группе, находить общее решение и решать конфликты с согласованием позиций и учетом интересов.
- Предметные результаты:*
- Математика и информатика*
- приобретение навыков решения учебных задач;
- совершенствование умений выполнения учебно-исследовательской и проектной деятельности;
- для конкретного исполнителя; знакомство с основными алгоритмическими структурами.
- Естественнонаучные дисциплины*
- овладение научным подходом к решению задач;
- овладение умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты.
- Физика*
- приобретение опыта применения научных методов познания, наблюдения физических явлений, проведения опытов, понимание неизбежности погрешностей любых измерений.
- Технология*
- активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов;
- формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями;
- развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;
- совершенствование умений выполнения учебно-исследовательской и проектной деятельности;
- овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления.
Учебные материалы
Рабочий лист ученика
Загрузите и просмотрите эти материалы или разошлите их учащимся в формате HTML-страницы или документа PDF, который можно распечатать.