Базовый набор MINDSTORMS EV3

Приготовьтесь к полёту на Марс

Начните работу над заданиями Космической миссии.

45–90 мин
Начальный уровень
Классы 5–8
lesson-header-3-1

План урока

1. Подготовка

  • Ознакомьтесь с материалами для учащихся в приложении EV3 Classroom.

2. Обсуждение (10 мин.)

  • Просмотрите видеоматериалы модуля и используйте идеи из них в разделе Начало обсуждения ниже, чтобы вовлечь учеников в дискуссию о миссии на Марс.
  • Объясните правила «Космической миссии» и её цель.
  • Разделите класс на шесть команд.

3. Исследование (25 мин.)

  • Попросите учащихся собрать модели, которые понадобятся им для проекта. Существует шесть групп моделей. Чтобы уравнять рабочую нагрузку, одним командам достанется несколько небольших моделей, а другим — одна большая.
  • Когда команды закончат сборку, попросите их установить модели на учебном поле.

4. Объяснение (5 мин.)

  • Пусть каждая команда объяснит, какую роль их модель (или модели) может сыграть в миссии на Марс.

5. Дополнение (5 мин.)

  • Предложите учащимся разработать план решения для «Космического проекта».
  • Не забудьте оставить время для уборки.
  • Не разбирайте модели после использования. Храните их, обернув в ткань, бумагу или воздушно-пузырьковую плёнку.

6. Оценка

  • Дайте оценку работе каждого учащегося.
  • Для упрощения этой задачи вы можете использовать раздел оценки.

Начало обсуждения

Люди уже давно очарованы идеей путешествия на Марс, самую похожую на Землю планету в нашей Солнечной системе. Беспилотные исследовательские миссии с 60-х годов отправляют туда орбитальные аппараты, зонды и вездеходы, но что потребуется для успешной миссии по доставке человека на Марс?

MCR-UV-Space-Challenge-Cover

Попросите учеников подумать над этими вопросами.

  • Что необходимо для поддержания человеческой жизни на Марсе?
  • Как роботы могут помочь человеку исследовать Марс?
  • Что мы могли бы узнать, отправившись на Марс?
  • Как космический экипаж на Марсе сможет общаться с Центром управления полётами на Земле?

Цель Космического проекта
Ученики получают бронзовый, серебряный, золотой или платиновый значок отличия за каждую завершённую миссию. Цель Космического проекта состоит в том, чтобы успешно выполнить как можно больше заданий перед заключительной миссией — запуском ракеты на Станцию на Марсе. Каждая миссия имеет цель и собственный набор правил, но перед началом работы всем ученикам необходимо ознакомиться со следующими пятью общими правилами.

  • Завершите как можно больше миссий.
  • Порядок выполнения миссий вы определяете сами.
  • Вы можете попробовать выполнить каждую миссию несколько раз.
  • Миссия Инициирование запуска — заключительная в Космических проектах.
  • Значки отличия присуждает судья.

Советы по сборке

Инструкции по сборке
Игровое поле для Космических проектов составляют следующие восемь моделей.

Подготовка моделей
При подготовке моделей дайте ученикам следующие советы.

  • Следует убедиться, что каждая модель построена правильно и все механизмы работают должным образом.
  • Информация о настройке модели и возвращении её в начальное положение приведена на последней (-их) странице (-ах) Инструкции по сборке.
  • В моделях «Экипаж», «Кратер», «Солнечная батарея», «Пусковая установка» и «Станция на Марсе» используются застёжки Dual Lock.
  • С их помощью можно надёжно закрепить модель на учебном поле.
  • Информация по правильному расположению моделей приведена в обзоре Космического учебного поля.
set-up-space-models-on-mat

Индивидуальный подход

Способы упростить задание

  • Помогите учащимся закрепить модели с помощью застёжка Dual Lock расположить их на учебном поле.

Способы сделать задание ещё интереснее

  • Предложите учащимся испытать все модели и узнать, как работает каждая из них.

Возможности для оценки

Журнал педагога
Разработайте критерии оценки, максимально соответствующие вашим задачам, например следующие.

  1. Задание выполнено частично.
  2. Задание выполнено полностью.
  3. Результаты превзошли ожидания.

Используйте следующие критерии для оценки успеваемости учащихся.

  • Учащиеся смогли описать роли своих моделей в миссии по полёту человека на Марс.
  • Учащиеся продемонстрировали навыки совместной работы для достижения общей цели.
  • Учащиеся испытали свои модели в работе и предложили план своей первой миссии.

Самостоятельная оценка
Пусть каждый ученик определит уровень, который, по его мнению, соответствует качеству его работы на занятии.

  • Бронзовый. Мы собрали и разместили модель (-и) на Космическом учебном поле.
  • Серебряный. Мы собрали и разместили модель (-и) на Космическом учебном поле и объяснили роль нашей (-их) модели (-ей) в миссии по полёту человека на Марс.
  • Золотой. Мы собрали и испытали модель (-и) на Космическом учебном поле и объяснили роль нашей (-их) модели (-ей) в миссии по полёту человека на Марс.
  • Платиновый. Мы не только объяснили роль нашей модели(-ей) в миссии по полёту человека на Марс, но и собрали и испытали её (их) на Космическом учебном поле а также придумали план для нашей первой миссии!
assessment-row-space

Развитие языковых навыков

Для разностороннего развития языковых навыков предложите ученикам сделать доклад по одной из следующих тем.

Примечание. Для выполнения этого задания требуется дополнительное время.

Перспективы профессионального развития

Учащиеся, которым было интересно данное задание, могут попробовать себя в следующих сферах деятельности.

  • Производство и инженерное дело (предварительное проектирование).
  • Наука и техника, инженерное дело и математика (техника и инженерное дело).

В помощь преподавателю

Учащиеся смогут:

  • узнать о моделях, используемых в Космической миссии.

Набор «Космическая миссия» EV3
Приложение Education EV3 Classroom
Космическое учебное поле EV3
застёжка Dual Lock

Личностные результаты:

  • формирование ответственного отношения к обучению;
  • формирование способности к саморазвитию и самообразованию;
  • формирование коммуникативных навыков в общении и сотрудничестве.
  • Метапредметные результаты:*
  • формирование умения самостоятельно определять цели и задачи своего обучения, овладение основами самоконтроля, самооценки;
  • отработка умений оценивать правильность выполнения учебной задачи;
  • отработка умений самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения;
  • формирование умений работать самостоятельно и в группе, находить общее решение и решать конфликты с согласованием позиций и учетом интересов.
  • Предметные результаты:*
  • Математика и информатика*
  • приобретение навыков решения учебных задач;
  • совершенствование умений выполнения учебно-исследовательской и проектной деятельности;
  • для конкретного исполнителя; знакомство с основными алгоритмическими структурами.
  • Естественнонаучные дисциплины*
  • овладение научным подходом к решению задач;
  • овладение умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты.
  • Физика*
  • приобретение опыта применения научных методов познания, наблюдения физических явлений, проведения опытов, понимание неизбежности погрешностей любых измерений.
  • Технология*
  • активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов;
  • формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями;
  • развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;
  • совершенствование умений выполнения учебно-исследовательской и проектной деятельности;
  • овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления.

Учебные материалы

Загрузите и просмотрите рабочий лист или разошлите его в формате HTML-страницы или PDF.