Набор «Простые механизмы»

Создание аксессуара для цифрового устройства

Первый шаг на пути к тому, чтобы стать конструктором.

45–90 мин
Начальный уровень
Классы 3–4
MM_Maker_digitaldevice_SM

1. Введение и обсуждение

Раздайте рабочие листы и позвольте учаникам самостоятельно интерпретировать задание или прочтите вслух вводную информацию о текущем проекте, чтобы сформировать сеттинг задания.

2. Определение задачи

Пока они рассматривают тематические картинки и читают вопросы под ними, устройте обсуждение, которое направило бы их на верный путь. После того как ученики определили свою задачу, убедитесь, что она зафиксирована на рабочем листе.

3. Мозговой штурм

На начальном этапе ученики должны работать независимо друг от друга, чтобы за три минуты найти как можно больше способов решения задачи. Во время мозгового штурма они могут использовать кубики из набора или делать наброски своих идей в соответствующей области рабочего листа.

Затем обучающиеся могут по очереди поделиться своими идеями с группой. После того как все идеи были представлены, каждая группа должна выбрать одну лучшую или несколько. Будьте готовы принять участие в этом процессе и помочь ученикам выбрать ту модель, которую они смогут собрать.

Способствуйте выбору разнообразных моделей. Группы не должны создавать одно и то же.

Идея для создания аксессуара для цифрового устройства
(в качестве источника вдохновения)

Примечание. Не рекомендуется показывать эти изображения ученикам.

lego-stand-front
lego-stand-device

4. Выбор лучшей идеи

Ученики должны записать до трёх критериев оценки проекта (три цели, которым должна соответствовать готовая модель) на рабочем листе, чтобы вернуться к ним в случае пересмотра или модернизации модели.

5. СОЗДАНИЕ модели

Ученики реализуют одну из предложенных идей с помощью набора «Простые механизмы» от LEGO® Education и других материалов, если это необходимо.
Обратите внимание обучающихся на то, что они не обязаны сразу создавать готовую модель. Например, если они создают подставку для мобильного телефона, то, прежде чем придумывать, как отрегулировать угол обзора, можно поработать над созданием опоры.
В процессе работы над проектом напомните ученикам, что они должны постоянно проверять, анализировать и пересматривать решения, совершенствуя модель по мере необходимости. Если вы хотите, чтобы в конце урока обучающиеся представили свою
документацию, убедитесь, что они зафиксировали все этапы создания модели (сделали эскизы и фотографии).

6. Оценка готовой модели

Ученики проводят испытания и оценивают свои проекты в соответствии с критериями, определёнными перед началом работы. Они могут делать заметки на рабочем листе.

7. Презентация модели

Предоставьте каждому ученику или группе возможность выступить перед классом. Хороший способ организовать выступления — расставить все модели на большом столе. Если времени мало, две группы могут представлять проекты друг другу.

8. Оценка

Ученики используют критерии самооценки Maker для определения качества своей работы. Каждый критерий включает в себя четыре качественных уровня. Цель — помочь учащимся осмыслить, с чем они справились хорошо, а что могли бы сделать лучше. Каждый критерий должен соответствовать учебным целям, связанным с проектированием.

9. Уборка

Убедитесь, что в конце урока у обучающихся будет достаточно времени, чтобы разобрать модели и убрать детали в контейнеры для деталей LEGO. Для этого им потребуется примерно 10 минут.

В помощь преподавателю

В ходе этого урока ученики достигнут следующих результатов.
Научатся определять конкретные нужды проекта.
Сформируют навык многократно корректировать и совершенствовать проектные решения.
Усовершенствуют навыки общения и решения задач.

Набор «Простые механизмы»
Другие необходимые материалы
Резинки
Тонкий картон
Тонкий лист пластика

Учебные материалы

Рабочий лист ученика

Download to view and share the student worksheet.

Поделиться через:

Класс GoogleКласс Google