Набор «Технология и основы механики»

Марионетка

Придумайте и создайте марионетку, с помощью которой можно было бы играть на сцене или рассказывать истории!

45–90 мин
Средний уровень
Классы 5–8
lego-maker-puppet

1. Введение и обсуждение

Раздайте рабочие листы и позвольте учащимся самостоятельно подумать над заданием или прочтите вслух текст, написанный на карточке «Maker — этап соединения», чтобы установить правила выполнения проекта.

2. Определение задачи

Пока ученики рассматривают изображения и читают вопросы на карточках «Maker — этап соединения», устройте обсуждение, которое направит их мысли в нужное русло или откроет новые возможности реализации проекта. После того как учащиеся определили свою задачу, проконтролируйте, чтобы они зафиксировали её в рабочем листе. Чтобы документировать и структурировать свою работу над проектом, ученики могут использовать рабочие листы или применить собственный метод ведения записей.

3. Мозговой штурм

На начальном этапе ученики должны работать независимо друг от друга, чтобы за три минуты найти как можно больше способов решения задачи. Во время мозгового штурма они могут использовать кубики из набора LEGO® Education или делать наброски своих идей в соответствующей области рабочего листа.

Очень важно предоставить ученикам возможность экспериментировать с кубиками LEGO®, чтобы находить решения поставленных перед ними задач. Цель экспериментов — найти как можно больше решений одной задачи. Вы можете использовать примеры, приведённые в конце этой брошюры, для вдохновения или в качестве основы для начала работы над проектами Maker.

Затем ученики могут по очереди поделиться идеями со своей группой. После того как все идеи были представлены, каждая группа должна выбрать один или несколько лучших вариантов реализации проекта. Будьте готовы принять участие в этом процессе и помочь ученикам выбрать ту модель, которую они смогут собрать. Поощряйте выбор разнообразных конструкций. Группам не обязательно конструировать одну и ту же модель.

Примеры решения задач

Для начала работы некоторым ученикам требуется немного вдохновения и дополнительные материалы. Ученики могут перестроить существующую модель или придумать собственную.

ПРИМЕР РЕШЕНИЯ

Изучите работу двух объединённых больших моторов

lego-maker-puppet

Используете эту программу для программируемого модуля и большого мотора.

lego-maker-puppet
ЗАГРУЗИТЬ ОБРАЗЕЦ ПРОГРАММЫ16 Кбайт, требуется программное обеспечение EV3 для ПК

4. Определение критериев оценки проекта

Ученики должны определить и записать в своих рабочих листах не более трёх критериев оценки проекта. Они смогут использовать их для анализа и модернизации своих решений.

5. Создание модели

Теперь ученики должны воплотить в жизнь одну из своих идей, используя Базовый набор LEGO® MINDSTORMS® Education EV3 и другие необходимые материалы.

Обратите внимание учеников на то, что они не обязаны сразу создавать готовую модель.

В процессе работы над проектом напомните ученикам, что они должны постоянно проверять, анализировать и пересматривать решения, совершенствуя модель по мере необходимости. Если вы хотите, чтобы в конце урока обучающиеся представили свои записи, проконтролируйте, чтобы они зафиксировали все этапы работы над проектом (сделали эскизы и фотографии).

6. Пересмотр и совершенствование модели

Ученики тестируют модель и оценивают свои проекты в соответствии с критериями, определёнными перед началом работы. Они могут делать заметки в рабочем листе.

7. Представление собственного решения

Предоставьте каждому ученику или группе возможность выступить перед классом. Хороший способ организовать выступления — расставить все модели на большом столе. Если времени не так много, создайте пары групп и предложите им рассказать о созданных моделях друг другу.

8. Оценка успеваемости

Ученики оценивают свою работу над проектом в специальном разделе рабочего листа в соответствии с целями обучения. Каждый критерий включает в себя четыре уровня: «бронза», «серебро», «золото» и «платина». Цель данного раздела заключается в том, чтобы помочь ученикам оценить в соответствии с учебными целями, с чем они справились хорошо, а что могли бы сделать лучше. Каждый критерий должен соответствовать учебным целям, связанным с уроками технологии.

9. Уборка

Оставьте 10–15 минут в конце урока, чтобы ученики могли разобрать модели и убрать детали в короба для хранения.

В помощь преподавателю

Цели обучения В ходе этого урока ученики достигнут следующих результатов:
• научатся использовать и понимать алгоритм проектирования;
• научатся определять конкретные задачи проекта;
• cформируют навык многократного усовершенствования проектных решений;
• разовьют навыки общения и совместного решения задач.

Базовый набор LEGO MINDSTORMS EV3
Приложения «Лаборатория EV3» и «Программирование с EV3»

Другие необходимые материалы (дополнительно) Используйте материалы для конструирования, имеющиеся в классе, чтобы добавить «изюминку» к этому заданию. Можно использовать следующие материалы:
• резинки;
• синельную проволоку;
• тонкий картон;
• цветную бумагу;
• тонкую проволоку;
• тонкие листы пластика;
• утилизируемые материалы;
• поролон.

Учебные материалы

Рабочий лист ученика

Download to view and share the student worksheet.

Поделиться через:

Класс GoogleКласс Google