Мой код, наша программа.
Используйте «Другие блоки», чтобы написать готовые программы, выполняя которые Продвинутая приводная платформа будет функционировать быстро и надёжно.

План урока
1. Подготовка
- Прочтите инструкции для учащихся, приведённые в Приложении LEGO® Education SPIKE™.
- Для выполнения этого задания учащимся необходимо собрать Продвинутую приводную платформу.
2. Обсуждение (10 мин.)
- Используйте идеи, приведённые в разделе Начало обсуждения, чтобы обсудить тему данного занятия.
- Используйте видео, чтобы объяснить цели и задачи данного занятия.
3. Исследование (30 мин.)
- Разделите учащихся на пары и дайте им задание собрать два флажка.
- Попросите их испытать пример программы, созданной с использованием инструмента «Мой блок».
- Попросите их написать свою программу с помощью инструмента «Мой блок», выполняя которую Приводная платформа будет двигаться по квадрату.
4. Объяснение (10 мин.)
- Обсудите, каким образом можно использовать «Другие блоки» для написания программ.
- Обсудите, почему для всех участников так важно понять принцип работы программы.
5. Объяснение (40 мин.)
- Попросите учащихся написать ещё одну программу с помощью инструмента «Мой блок», выполняя которую Приводная платформа будет двигаться по кругу.
- Попросите их написать программу с помощью инструмента «Мои блоки», выполняя которую Приводная платформа будет двигаться по треугольнику. Попросите их установить флажки и объехать их по различным траекториям.
- Не забудьте оставить немного времени для уборки.
6. Оценка
- Дайте оценку работе каждого учащегося.
- Для упрощения этой задачи вы можете использовать раздел оценки.
Начало обсуждения
Посмотрите несколько видео о роботах, созданных для соревнований, и попробуйте определить самые эффективные методы конструирования и программирования. Используйте следующие вопросы для обсуждения работ наиболее успешных команд и эффективных методов программирования роботов для соревнований.
- Почему роботы, созданные для соревнований, выполняют задания в определённом порядке?
- Почему роботы возвращаются на исходную позицию после выполнения каждого задания?
- Что необходимо, чтобы написать эффективную программу для соревнований роботов?
Предложите учащимся посмотреть это видео, чтобы понять, что от них требуется.

Советы по сборке
Использование флажков
Попрактикуйтесь в программировании различных траекторий движения, используя Продвинутую приводную платформу и два флажка. Пусть учащиеся самостоятельно решат, насколько длинной или короткой должна быть каждая траектория.

Советы по программированию
Основная программа
Пример решения
Индивидуальный подход
Способы упростить задание
- Объясните принцип использования инструмента «Другие блоки» для написания программ.
Способы сделать задание ещё интереснее
- Попросите учащихся использовать гироскопический датчик и написать программу, выполняя которую их Приводная платформа будет двигаться по треугольнику.
- Придумывайте сложные траектории, чтобы посмотреть, насколько быстро ваши команды смогут создать программы для их прохождения.
- Тренируйтесь проходить разные траектории на специальном официальном столе для соревнований; не забывайте о том, что Приводная платформа не должна выезжать за пределы игрового поля.
Возможности для оценки
Журнал педагога
Разработайте критерии оценки, максимально соответствующие вашим задачам, например такие:
1. Задание выполнено не полностью.
2. Задание выполнено полностью.
3. Результаты превзошли ожидания.
Используйте следующие критерии для оценки успеваемости учащихся.
- Учащиеся могут написать программу, используя «Другие блоки».
- Учащиеся умеют использовать инструмент «Другие блоки» для оптимизации и упрощения своих программ.
- Учащиеся понимают, что с помощью инструмента «Другие блоки» можно быстро написать эффективные программы и при необходимости изменить их в процессе соревнований.
Самостоятельная оценка
Попросите каждого ребёнка выбрать кубик, который, по его мнению, наилучшим образом соответствует качеству его работы на занятии.
- Синий Я создал(а) один свой блок.
- Жёлтый Я создал(а) два или больше своих блоков
- Фиолетовый Я написал(-а) несколько программ с помощью инструмента «Другие блоки» и быстро перестроил(-а) их, чтобы внести изменения в действия Приводной платформы.
Взаимная оценка
Предложите своим ученикам дать оценку работы друг друга.
- Пусть один ученик оценит работу другого, используя шкалу цветных кубиков, приведенную выше.
- Пусть ученики предоставят друг другу конструктивную обратную связь, чтобы улучшить работу своей команды на следующем уроке.

Развитие языковых навыков
Способы развития языковых навыков
- Попросите учащихся подготовить презентации по программированию Продвинутой приводной платформы и рассказать, как инструмент «Другие блоки» можно использовать для оптимизации и упрощения программ.
Примечание. Для выполнения этого задания требуется дополнительное время.
Развитие математических навыков
Способы развития математических навыков
Попросите их вычислить расстояние, пройденное Приводной платформой, перемещающейся следующим образом:
- движение по прямой либо в течение одной секунды, либо на один оборот моторов, либо при повороте моторов на определённое число градусов. Используйте свои вычисления, чтобы определить общее пройденное расстояние.
- Вычислите длину окружности колеса и используйте её для вычисления пройденного расстояния (длина окружности = число Пи x диаметр или число Пи x 2 радиуса).
Примечание. Для выполнения этого задания требуется дополнительное время.
Перспективы профессионального развития
Учащиеся, которым было интересно данное задание, могут попробовать себя в следующих сферах деятельности:
- информационные технологии (программирование);
- информационные технологии (разработка игр);
- информационные технологии (IT-приложения);
В помощь преподавателю
Учащиеся смогут:
- использовать «Другие блоки» для написания программ;
- создать презентацию для учителя и чётко описать принцип работы своей программы.
Базовый набор LEGO® Education SPIKE™ Prime
Дополнительный набор LEGO® Education SPIKE™ Prime
Математика и информатика:
- приобретение навыков решения учебных задач;
- развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
- формирование представления о понятиях: информация, алгоритм, модель
- развитие алгоритмического мышления, развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; знакомство с основными алгоритмическими структурами;
- приобретение представления об основных информационных процессах в реальных ситуациях.
- развитие логического и математического мышление, приобретение представления о математических моделях;
- применение математических знания при решении различных задач и оценки полученных результатов;
- развитие умений применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера с использованием при необходимости справочных материалов;
- Естественнонаучные дисциплины:*
- овладение умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты;
- Технология:*
- развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;
- активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов;
- совершенствование умений выполнения учебно-исследовательской и проектной деятельности;
- овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления;
- формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями.
- овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов;;
- Метапредметные результаты:*
- отработка умений самостоятельно ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;
- отработка умений оценивать правильность выполнения учебной задачи;
- овладение основами самоконтроля, самооценки;
- отработка умений организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе;
Учебные материалы
Рабочий лист ученика
Загрузите и просмотрите эти материалы или разошлите их учащимся в формате HTML-страницы или документа PDF, который можно распечатать.