Базовый набор LEGO® Education SPIKE™ Prime

Мой код, наша программа.

Используйте «Другие блоки», чтобы написать готовые программы, выполняя которые Продвинутая приводная платформа будет функционировать быстро и надёжно.

90–120 мин

Продвинутый уровень

Классы 5–8

Учащиеся смогут:

использовать «Другие блоки» для написания программ;

создать презентацию для учителя и чётко описать принцип работы своей программы.

Базовый набор LEGO® Education SPIKE™ Prime
Дополнительный набор LEGO® Education SPIKE™ Prime

Инструкции по сборке

Математика и информатика:

приобретение навыков решения учебных задач;
развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
формирование представления о понятиях: информация, алгоритм, модель
развитие алгоритмического мышления, развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; знакомство с основными алгоритмическими структурами;
приобретение представления об основных информационных процессах в реальных ситуациях.
развитие логического и математического мышление, приобретение представления о математических моделях;
применение математических знания при решении различных задач и оценки полученных результатов;
развитие умений применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера с использованием при необходимости справочных материалов;
Естественнонаучные дисциплины:
овладение умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты;
Технология:
развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;
активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов;
совершенствование умений выполнения учебно-исследовательской и проектной деятельности;
овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления;
формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями.
овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов;;
Метапредметные результаты:
отработка умений самостоятельно ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;
отработка умений оценивать правильность выполнения учебной задачи;
овладение основами самоконтроля, самооценки;
отработка умений организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе;

1. Подготовка

Прочтите инструкции для учащихся, приведённые в Приложении LEGO^® Education SPIKE™.

Для выполнения этого задания учащимся необходимо собрать Продвинутую приводную платформу.

2. Обсуждение (10 мин.)

Используйте идеи, приведённые в разделе Начало обсуждения, чтобы обсудить тему данного занятия.

Используйте видео, чтобы объяснить цели и задачи данного занятия.

3. Исследование (30 мин.)

Разделите учащихся на пары и дайте им задание собрать два флажка.

Попросите их испытать пример программы, созданной с использованием инструмента «Мой блок».

Попросите их написать свою программу с помощью инструмента «Мой блок», выполняя которую Приводная платформа будет двигаться по квадрату.

4. Объяснение (10 мин.)

Обсудите, каким образом можно использовать «Другие блоки» для написания программ.

Обсудите, почему для всех участников так важно понять принцип работы программы.

5. Объяснение (40 мин.)

Попросите учащихся написать ещё одну программу с помощью инструмента «Мой блок», выполняя которую Приводная платформа будет двигаться по кругу.

Попросите их написать программу с помощью инструмента «Мои блоки», выполняя которую Приводная платформа будет двигаться по треугольнику. Попросите их установить флажки и объехать их по различным траекториям.

Не забудьте оставить немного времени для уборки.

6. Оценка

Дайте оценку работе каждого учащегося.

Для упрощения этой задачи вы можете использовать раздел оценки.

Начало обсуждения

Посмотрите несколько видео о роботах, созданных для соревнований, и попробуйте определить самые эффективные методы конструирования и программирования. Используйте следующие вопросы для обсуждения работ наиболее успешных команд и эффективных методов программирования роботов для соревнований.

Почему роботы, созданные для соревнований, выполняют задания в определённом порядке?

Почему роботы возвращаются на исходную позицию после выполнения каждого задания?

Что необходимо, чтобы написать эффективную программу для соревнований роботов?

Предложите учащимся посмотреть это видео, чтобы понять, что от них требуется.

Советы по сборке

Использование флажков
Попрактикуйтесь в программировании различных траекторий движения, используя Продвинутую приводную платформу и два флажка. Пусть учащиеся самостоятельно решат, насколько длинной или короткой должна быть каждая траектория.

Советы по программированию

Основная программа

Пример решения

Индивидуальный подход

Способы упростить задание

Объясните принцип использования инструмента «Другие блоки» для написания программ.

Способы сделать задание ещё интереснее

Попросите учащихся использовать гироскопический датчик и написать программу, выполняя которую их Приводная платформа будет двигаться по треугольнику.

Придумывайте сложные траектории, чтобы посмотреть, насколько быстро ваши команды смогут создать программы для их прохождения.

Тренируйтесь проходить разные траектории на специальном официальном столе для соревнований; не забывайте о том, что Приводная платформа не должна выезжать за пределы игрового поля.

Возможности для оценки

Журнал педагога
Разработайте критерии оценки, максимально соответствующие вашим задачам, например такие:

1. Задание выполнено не полностью.
2. Задание выполнено полностью.
3. Результаты превзошли ожидания.

Используйте следующие критерии для оценки успеваемости учащихся.

Учащиеся могут написать программу, используя «Другие блоки».

Учащиеся умеют использовать инструмент «Другие блоки» для оптимизации и упрощения своих программ.

Учащиеся понимают, что с помощью инструмента «Другие блоки» можно быстро написать эффективные программы и при необходимости изменить их в процессе соревнований.

Самостоятельная оценка
Попросите каждого ребёнка выбрать кубик, который, по его мнению, наилучшим образом соответствует качеству его работы на занятии.

Синий Я создал(а) один свой блок.

Жёлтый Я создал(а) два или больше своих блоков

Фиолетовый Я написал(-а) несколько программ с помощью инструмента «Другие блоки» и быстро перестроил(-а) их, чтобы внести изменения в действия Приводной платформы.

Взаимная оценка
Предложите своим ученикам дать оценку работы друг друга.

Пусть один ученик оценит работу другого, используя шкалу цветных кубиков, приведенную выше.

Пусть ученики предоставят друг другу конструктивную обратную связь, чтобы улучшить работу своей команды на следующем уроке.

Развитие языковых навыков

Способы развития языковых навыков

Попросите учащихся подготовить презентации по программированию Продвинутой приводной платформы и рассказать, как инструмент «Другие блоки» можно использовать для оптимизации и упрощения программ.

Примечание. Для выполнения этого задания требуется дополнительное время.

Развитие математических навыков

Способы развития математических навыков
Попросите их вычислить расстояние, пройденное Приводной платформой, перемещающейся следующим образом:

движение по прямой либо в течение одной секунды, либо на один оборот моторов, либо при повороте моторов на определённое число градусов. Используйте свои вычисления, чтобы определить общее пройденное расстояние.

Вычислите длину окружности колеса и используйте её для вычисления пройденного расстояния (длина окружности = число Пи x диаметр или число Пи x 2 радиуса).