Мой код, наша программа.

1. Подготовка

• Прочтите инструкции для учащихся, приведённые в Приложении LEGO^® Education SPIKE^™.
• Для выполнения этого задания учащимся необходимо собрать Продвинутую приводную платформу.

2. Обсуждение (10 мин.)

• Используйте идеи, приведённые в разделе Начало обсуждения, чтобы обсудить тему данного занятия.
• Используйте видео, чтобы объяснить цели и задачи данного занятия.

3. Исследование (30 мин.)

• Разделите учащихся на пары и дайте им задание собрать два флажка.
• Попросите их испытать пример программы, созданной с использованием инструмента «Мой блок».
• Попросите их написать свою программу с помощью инструмента «Мой блок», выполняя которую Приводная платформа будет двигаться по квадрату.

4. Объяснение (10 мин.)

• Обсудите, каким образом можно использовать «Другие блоки» для написания программ.
• Обсудите, почему для всех участников так важно понять принцип работы программы.

5. Объяснение (40 мин.)

• Попросите учащихся написать ещё одну программу с помощью инструмента «Мой блок», выполняя которую Приводная платформа будет двигаться по кругу.
• Попросите их написать программу с помощью инструмента «Мои блоки», выполняя которую Приводная платформа будет двигаться по треугольнику. Попросите их установить флажки и объехать их по различным траекториям.
• Не забудьте оставить немного времени для уборки.

6. Оценка

• Дайте оценку работе каждого учащегося.
• Для упрощения этой задачи вы можете использовать раздел оценки.

Посмотрите несколько видео о роботах, созданных для соревнований, и попробуйте определить самые эффективные методы конструирования и программирования. Используйте следующие вопросы для обсуждения работ наиболее успешных команд и эффективных методов программирования роботов для соревнований.

• Почему роботы, созданные для соревнований, выполняют задания в определённом порядке?
• Почему роботы возвращаются на исходную позицию после выполнения каждого задания?
• Что необходимо, чтобы написать эффективную программу для соревнований роботов?

Предложите учащимся посмотреть это видео, чтобы понять, что от них требуется.

Использование флажков
Попрактикуйтесь в программировании различных траекторий движения, используя Продвинутую приводную платформу и два флажка. Пусть учащиеся самостоятельно решат, насколько длинной или короткой должна быть каждая траектория.

Основная программа

Пример решения

Способы упростить задание

• Объясните принцип использования инструмента «Другие блоки» для написания программ.

Способы сделать задание ещё интереснее

• Попросите учащихся использовать гироскопический датчик и написать программу, выполняя которую их Приводная платформа будет двигаться по треугольнику.
• Придумывайте сложные траектории, чтобы посмотреть, насколько быстро ваши команды смогут создать программы для их прохождения.
• Тренируйтесь проходить разные траектории на специальном официальном столе для соревнований; не забывайте о том, что Приводная платформа не должна выезжать за пределы игрового поля.

Журнал педагога
Разработайте критерии оценки, максимально соответствующие вашим задачам, например такие:

 1. Задание выполнено не полностью.
 2. Задание выполнено полностью.
 3. Результаты превзошли ожидания.

Используйте следующие критерии для оценки успеваемости учащихся.

• Учащиеся могут написать программу, используя «Другие блоки».
• Учащиеся умеют использовать инструмент «Другие блоки» для оптимизации и упрощения своих программ.
• Учащиеся понимают, что с помощью инструмента «Другие блоки» можно быстро написать эффективные программы и при необходимости изменить их в процессе соревнований.

Самостоятельная оценка
Попросите каждого ребёнка выбрать кубик, который, по его мнению, наилучшим образом соответствует качеству его работы на занятии.

• Синий Я создал(а) один свой блок.
• Жёлтый Я создал(а) два или больше своих блоков
• Фиолетовый Я написал(-а) несколько программ с помощью инструмента «Другие блоки» и быстро перестроил(-а) их, чтобы внести изменения в действия Приводной платформы.

Взаимная оценка
Предложите своим ученикам дать оценку работы друг друга.

• Пусть один ученик оценит работу другого, используя шкалу цветных кубиков, приведенную выше.
• Пусть ученики предоставят друг другу конструктивную обратную связь, чтобы улучшить работу своей команды на следующем уроке.

Способы развития языковых навыков

• Попросите учащихся подготовить презентации по программированию Продвинутой приводной платформы и рассказать, как инструмент «Другие блоки» можно использовать для оптимизации и упрощения программ.

Примечание. Для выполнения этого задания требуется дополнительное время.

Способы развития математических навыков
Попросите их вычислить расстояние, пройденное Приводной платформой, перемещающейся следующим образом:

• движение по прямой либо в течение одной секунды, либо на один оборот моторов, либо при повороте моторов на определённое число градусов. Используйте свои вычисления, чтобы определить общее пройденное расстояние.
• Вычислите длину окружности колеса и используйте её для вычисления пройденного расстояния (длина окружности = число Пи x диаметр или число Пи x 2 радиуса).

Примечание. Для выполнения этого задания требуется дополнительное время.

Учащиеся, которым было интересно данное задание, могут попробовать себя в следующих сферах деятельности:

• информационные технологии (программирование);
• информационные технологии (разработка игр);
• информационные технологии (IT-приложения);