Базовый набор LEGO® Education SPIKE™ Prime

Мой код, наша программа.

Используйте «Другие блоки», чтобы написать готовые программы, выполняя которые Продвинутая приводная платформа будет функционировать быстро и надёжно.

90–120 мин
Продвинутый уровень
Классы 5–8
В помощь преподавателю

Учащиеся смогут:

  • использовать «Другие блоки» для написания программ;
  • создать презентацию для учителя и чётко описать принцип работы своей программы.

Базовый набор LEGO® Education SPIKE™ Prime
Дополнительный набор LEGO® Education SPIKE™ Prime

Математика и информатика:

  • приобретение навыков решения учебных задач;
  • развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
  • формирование представления о понятиях: информация, алгоритм, модель
  • развитие алгоритмического мышления, развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; знакомство с основными алгоритмическими структурами;
  • приобретение представления об основных информационных процессах в реальных ситуациях.
  • развитие логического и математического мышление, приобретение представления о математических моделях;
  • применение математических знания при решении различных задач и оценки полученных результатов;
  • развитие умений применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера с использованием при необходимости справочных материалов;
    Естественнонаучные дисциплины:
  • овладение умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты;
    Технология:
  • развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;
  • активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов;
  • совершенствование умений выполнения учебно-исследовательской и проектной деятельности;
  • овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления;
  • формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями.
  • овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов;;
    Метапредметные результаты:
  • отработка умений самостоятельно ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;
  • отработка умений оценивать правильность выполнения учебной задачи;
  • овладение основами самоконтроля, самооценки;
  • отработка умений организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе;

Lesson Plan

1. Подготовка

  • Прочтите инструкции для учащихся, приведённые в Приложении LEGO® Education SPIKE™.
  • Для выполнения этого задания учащимся необходимо собрать Продвинутую приводную платформу.

2. Обсуждение (10 мин.)

  • Используйте идеи, приведённые в разделе Начало обсуждения, чтобы обсудить тему данного занятия.
  • Используйте видео, чтобы объяснить цели и задачи данного занятия.

3. Исследование (30 мин.)

  • Разделите учащихся на пары и дайте им задание собрать два флажка.
  • Попросите их испытать пример программы, созданной с использованием инструмента «Мой блок».
  • Попросите их написать свою программу с помощью инструмента «Мой блок», выполняя которую Приводная платформа будет двигаться по квадрату.

4. Объяснение (10 мин.)

  • Обсудите, каким образом можно использовать «Другие блоки» для написания программ.
  • Обсудите, почему для всех участников так важно понять принцип работы программы.

5. Объяснение (40 мин.)

  • Попросите учащихся написать ещё одну программу с помощью инструмента «Мой блок», выполняя которую Приводная платформа будет двигаться по кругу.
  • Попросите их написать программу с помощью инструмента «Мои блоки», выполняя которую Приводная платформа будет двигаться по треугольнику. Попросите их установить флажки и объехать их по различным траекториям.
  • Не забудьте оставить немного времени для уборки.

6. Оценка

  • Дайте оценку работе каждого учащегося.
  • Для упрощения этой задачи вы можете использовать раздел оценки.

Начало обсуждения

Посмотрите несколько видео о роботах, созданных для соревнований, и попробуйте определить самые эффективные методы конструирования и программирования. Используйте следующие вопросы для обсуждения работ наиболее успешных команд и эффективных методов программирования роботов для соревнований.

  • Почему роботы, созданные для соревнований, выполняют задания в определённом порядке?
  • Почему роботы возвращаются на исходную позицию после выполнения каждого задания?
  • Что необходимо, чтобы написать эффективную программу для соревнований роботов?

Предложите учащимся посмотреть это видео, чтобы понять, что от них требуется.

Video preview

Советы по сборке

Использование флажков
Попрактикуйтесь в программировании различных траекторий движения, используя Продвинутую приводную платформу и два флажка. Пусть учащиеся самостоятельно решат, насколько длинной или короткой должна быть каждая траектория.

Советы по программированию

Основная программа

Пример решения

Индивидуальный подход

Способы упростить задание

  • Объясните принцип использования инструмента «Другие блоки» для написания программ.

Способы сделать задание ещё интереснее

  • Попросите учащихся использовать гироскопический датчик и написать программу, выполняя которую их Приводная платформа будет двигаться по треугольнику.
  • Придумывайте сложные траектории, чтобы посмотреть, насколько быстро ваши команды смогут создать программы для их прохождения.
  • Тренируйтесь проходить разные траектории на специальном официальном столе для соревнований; не забывайте о том, что Приводная платформа не должна выезжать за пределы игрового поля.

Возможности для оценки

Журнал педагога
Разработайте критерии оценки, максимально соответствующие вашим задачам, например такие:

 1. Задание выполнено не полностью.
 2. Задание выполнено полностью.
 3. Результаты превзошли ожидания.

Используйте следующие критерии для оценки успеваемости учащихся.

  • Учащиеся могут написать программу, используя «Другие блоки».
  • Учащиеся умеют использовать инструмент «Другие блоки» для оптимизации и упрощения своих программ.
  • Учащиеся понимают, что с помощью инструмента «Другие блоки» можно быстро написать эффективные программы и при необходимости изменить их в процессе соревнований.

Самостоятельная оценка
Попросите каждого ребёнка выбрать кубик, который, по его мнению, наилучшим образом соответствует качеству его работы на занятии.

  • Синий Я создал(а) один свой блок.
  • Жёлтый Я создал(а) два или больше своих блоков
  • Фиолетовый Я написал(-а) несколько программ с помощью инструмента «Другие блоки» и быстро перестроил(-а) их, чтобы внести изменения в действия Приводной платформы.

Взаимная оценка
Предложите своим ученикам дать оценку работы друг друга.

  • Пусть один ученик оценит работу другого, используя шкалу цветных кубиков, приведенную выше.
  • Пусть ученики предоставят друг другу конструктивную обратную связь, чтобы улучшить работу своей команды на следующем уроке.

Развитие языковых навыков

Способы развития языковых навыков

  • Попросите учащихся подготовить презентации по программированию Продвинутой приводной платформы и рассказать, как инструмент «Другие блоки» можно использовать для оптимизации и упрощения программ.

Примечание. Для выполнения этого задания требуется дополнительное время.

Развитие математических навыков

Способы развития математических навыков
Попросите их вычислить расстояние, пройденное Приводной платформой, перемещающейся следующим образом:

  • движение по прямой либо в течение одной секунды, либо на один оборот моторов, либо при повороте моторов на определённое число градусов. Используйте свои вычисления, чтобы определить общее пройденное расстояние.
  • Вычислите длину окружности колеса и используйте её для вычисления пройденного расстояния (длина окружности = число Пи x диаметр или число Пи x 2 радиуса).

Примечание. Для выполнения этого задания требуется дополнительное время.

Перспективы профессионального развития

Учащиеся, которым было интересно данное задание, могут попробовать себя в следующих сферах деятельности:

  • информационные технологии (программирование);
  • информационные технологии (разработка игр);
  • информационные технологии (IT-приложения);
В помощь преподавателю

Учащиеся смогут:

  • использовать «Другие блоки» для написания программ;
  • создать презентацию для учителя и чётко описать принцип работы своей программы.

Базовый набор LEGO® Education SPIKE™ Prime
Дополнительный набор LEGO® Education SPIKE™ Prime

Математика и информатика:

  • приобретение навыков решения учебных задач;
  • развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
  • формирование представления о понятиях: информация, алгоритм, модель
  • развитие алгоритмического мышления, развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; знакомство с основными алгоритмическими структурами;
  • приобретение представления об основных информационных процессах в реальных ситуациях.
  • развитие логического и математического мышление, приобретение представления о математических моделях;
  • применение математических знания при решении различных задач и оценки полученных результатов;
  • развитие умений применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера с использованием при необходимости справочных материалов;
    Естественнонаучные дисциплины:
  • овладение умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты;
    Технология:
  • развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;
  • активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов;
  • совершенствование умений выполнения учебно-исследовательской и проектной деятельности;
  • овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления;
  • формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями.
  • овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов;;
    Метапредметные результаты:
  • отработка умений самостоятельно ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;
  • отработка умений оценивать правильность выполнения учебной задачи;
  • овладение основами самоконтроля, самооценки;
  • отработка умений организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе;