LEGO® Education SPIKE™ Prime Set

Время обновления

Соберите моторизированные инструменты, которые помогут вам выполнить конкурсные задания.

90–120 мин
Продвинутый уровень
Классы 5–8
Время обновления
В помощь педагогу

Учащиеся смогут:

  • создать два инструмента для Продвинутой приводной платформы;
  • изучить возможности программирования Продвинутой приводной платформы для использования различных инструментов в ходе выполнения заданий.

Базовый набор LEGO® Education SPIKE™ Prime
Дополнительный набор LEGO® Education SPIKE™ Prime

Инструкции по сборке

Математика и информатика:

  • приобретение навыков решения учебных задач;
  • развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
  • формирование представления о понятиях: информация, алгоритм, модель
  • развитие алгоритмического мышления, развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; знакомство с основными алгоритмическими структурами;
    Естественнонаучные дисциплины:
  • овладение умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты;
  • овладение умением сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни;
    Физика:
  • приобретение опыта проведения простых экспериментальных исследований;
  • понимание принципов действия машин и механизмов, средств передвижения и связи, бытовых приборов, промышленных технологических процессов;
    Технология:
  • развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;
  • активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов;
  • совершенствование умений выполнения учебно-исследовательской и проектной деятельности;
  • овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления;
  • формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями.
  • формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач;
    Метапредметные результаты:
  • отработка умений самостоятельно ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;
  • отработка умений оценивать правильность выполнения учебной задачи;
  • овладение основами самоконтроля, самооценки;
Рабочие листы ученика
Поделиться через

Время обновления

1. Подготовка

  • Прочтите инструкции для учащихся, приведённые в Приложении LEGO® Education SPIKE™.
  • Для выполнения этого задания учащимся необходимо собрать Продвинутую приводную платформу.

Обсуждение (10 мин.)

  • Используйте идеи, приведённые в разделе Начало обсуждения, чтобы обсудить тему данного занятия.
  • Используйте видео, чтобы объяснить цели и задачи данного занятия.

Исследование (30 мин.)

  • Разделите учащихся на пары и попросите их собрать отвал бульдозера, подъёмный рычаг и ящики.
  • Когда всё будет готово, попросите их прикрепить отвал бульдозера и подъёмный рычаг к Приводной платформе.
  • Попросите их воспроизвести пробную программу и понаблюдать, что произойдёт (например, подъёмный рычаг будет поднят).

Объяснение (10 мин.)

  • Обсудите основные функции бульдозерного отвала и подъёмного рычага и возможности их использования для соревнований.

Дополнение (40 мин.)

  • Попросите учащихся создать подпрограммы для управления обоими инструментами.
  • Измените программы так, чтобы ваша Приводная платформа выполняла действия, показанные в видео. Напомните им, что этот метод называется декомпозицией задачи.
  • Не забудьте оставить немного времени для уборки.

6. Оценка

  • Дайте оценку работе каждого учащегося.
  • Для упрощения этой задачи вы можете использовать раздел оценки.

Начало обсуждения

Посмотрите несколько видео о роботах, созданных для соревнований. Используйте следующие вопросы, чтобы обсудить, как различные успешные команды использовали инструменты, чтобы помочь своим роботам поднимать и перемещать объекты.

  • Почему эти инструменты могут пригодиться на соревнованиях?
  • Почему команды меняют инструменты на различных этапах прохождения каждого конкурсного задания?
  • Почему при использовании данных инструментов необходимо возвращать моторы в исходное положение?
  • Как бы вы описали используемые вами инструменты Приводной платформы с точки зрения точности, мощности и дизайна?

Предложите учащимся посмотреть это видео, чтобы понять, что от них требуется.

Video preview

Советы по сборке

Инструменты
Дополнительно, для каждой Продвинутой приводной платформы потребуются следующие инструменты:

  • отвал бульдозера;
  • подъёмный рычаг.

Крепление инструментов
С помощью красных зажимов закрепите инструменты на Продвинутой приводной платформе следующим образом:

Четыре ящика
Для выполнения этого задания каждой команде будет необходимо собрать 4 ящика.

Советы по программированию

Основная программа

Пример решения

Другие программы

Индивидуальный подход

Способы упростить задание

  • Попросите учащихся потренироваться в использовании подъёмного рычага, прежде чем переходить к отвалу бульдозера и выполнению следующего задания.

Способы сделать задание ещё интереснее

  • Попросите учащихся изменить инструменты так, чтобы можно было перемещать другие предметы или кубики.
  • Попросите учащихся предусмотреть, чтобы Приводная платформа подъезжала к ящикам под углом, и написать программу с использованием гироскопического датчика для корректировки положения Приводной платформы.
  • Попросите учащихся создать собственные инструменты для Приводной платформы.

Возможности для оценки

Журнал педагога
Разработайте критерии оценки, максимально соответствующие вашим задачам, например такие:

 1. Задание выполнено не полностью.
 2. Задание выполнено полностью.
 3. Результаты превзошли ожидания.

Используйте следующие критерии для оценки успеваемости учащихся.

  • Учащиеся могут дать точное определение массива.
  • Учащиеся могут создать и правильно использовать массивы в своих программах.
  • Учащиеся могут использовать несколько массивов в своих программах и сравнивать значения каждого элемента.

Самостоятельная оценка
Попросите каждого ребёнка выбрать кубик, который, по его мнению, наилучшим образом соответствует качеству его работы на занятии.

  • Синий Я использовал(а) массив в своей программе.
  • Жёлтый Я создал(а) второй массив в своей программе.
  • Фиолетовый Я полностью освоил(а) работу с массивами! Я умею выполнять несколько операций с массивами. Дайте мне любую задачу с массивами, и я решу её!

Развитие языковых навыков

Способы развития языковых навыков

  • Попросите учащихся подготовить и провести презентацию собранной ими Продвинутой приводной платформы, уделяя особое внимание её сильным сторонам, использованным компонентам и т. д.

Примечание. Для выполнения этого задания требуется дополнительное время.

Перспективы профессионального развития

Учащиеся, которым было интересно данное задание, могут попробовать себя в следующих сферах деятельности:

  • здравоохранение (лечебное дело);
  • здравоохранение (медицина);
  • здравоохранение (медицинский уход);
  • информационные технологии (программирование);
  • наука, технологии, инженерное дело и математика (наука и математика).
В помощь педагогу

Учащиеся смогут:

  • создать два инструмента для Продвинутой приводной платформы;
  • изучить возможности программирования Продвинутой приводной платформы для использования различных инструментов в ходе выполнения заданий.

Базовый набор LEGO® Education SPIKE™ Prime
Дополнительный набор LEGO® Education SPIKE™ Prime

Инструкции по сборке

Математика и информатика:

  • приобретение навыков решения учебных задач;
  • развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
  • формирование представления о понятиях: информация, алгоритм, модель
  • развитие алгоритмического мышления, развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; знакомство с основными алгоритмическими структурами;
    Естественнонаучные дисциплины:
  • овладение умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты;
  • овладение умением сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни;
    Физика:
  • приобретение опыта проведения простых экспериментальных исследований;
  • понимание принципов действия машин и механизмов, средств передвижения и связи, бытовых приборов, промышленных технологических процессов;
    Технология:
  • развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;
  • активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов;
  • совершенствование умений выполнения учебно-исследовательской и проектной деятельности;
  • овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления;
  • формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями.
  • формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач;
    Метапредметные результаты:
  • отработка умений самостоятельно ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;
  • отработка умений оценивать правильность выполнения учебной задачи;
  • овладение основами самоконтроля, самооценки;
Материалы для обучающихся
Рабочие листы ученика
Поделиться через

The maximum quantity of an item that can purchased in each transaction is 99.

To inquire about purchasing more than 99 of one item, please call 800-362-4738.