Базовый набор SPIKE™ Prime

Учебное соревнование 1: Катаемся

Соберите Тренировочную приводную платформу и выполните точные управляемые движения.

30-45 мин.
Начальный уровень
Классы 5–8
lesson-header

План урока

1. Подготовка

  • Прочтите инструкции для учащихся, приведённые в Приложении LEGO® Education SPIKE.
  • При необходимости подготовьте план занятия, используя материалы для начала работы, приведённые в приложении. Это занятие поможет учащимся познакомиться с Базовым набором LEGO® Education SPIKE Prime.

2. Обсуждение (5 мин.)

  • Используйте идеи, приведённые в разделе Начало обсуждения, чтобы обсудить тему данного занятия.
  • Используйте видео, чтобы объяснить цели и задачи данного занятия.

3. Исследование (20 мин.)

  • Разделите учащихся на пары и попросите их собрать Тренировочную приводную платформу.
  • Дайте им немного времени, чтобы изучить разные аспекты движения Тренировочной приводной платформы, используя различные подпрограммы.
  • Попросите их изменить параметры используемых программных блоков и понаблюдать, к чему это приведёт.

4. Объяснение (5 мин.)

  • Проведите обсуждение важности планирования каждого этапа программы.
  • Расскажите, что такое псевдокод и как его можно использовать для планирования программ.

5. Дополнение (15 мин.)

  • Попросите учащихся написать программу, выполняя которую Приводная платформа будет двигаться по квадратной траектории.
  • Устройте соревнование по навигации, в котором учащиеся смогут продемонстрировать свои знания.
  • Не забудьте оставить немного времени для уборки.

6. Оценка

  • Дайте оценку работе каждого учащегося.
  • Для упрощения этой задачи вы можете использовать раздел оценки.

Начало обсуждения

Ключ к успеху — преодоление всех препятствий на поле соревнований роботов. Начните обсуждение, попросив учащихся:

  • описать тактику, используемую в их любимом виде спорта;
  • перечислить все движения, которые, по их мнению, может выполнять Приводная платформа.

Предложите учащимся посмотреть это видео, чтобы понять, что от них требуется.

lesson-header

Советы по сборке

Простая приводная платформа
Используйте простую Приводную платформу без каких-либо датчиков. Используйте кабельные зажимы.

teacher-PDB

Советы по программированию

Основная программа

SPIKE Competition Ready Training camp 1 Step03-Program - ru-ru

Пример решения

SPIKE Competition Ready Training camp 1 Teacher Solution - without gyro - ru-ru

Другие программы

SPIKE Competition Ready Training camp 1 Teacher Solution - with gyro - ru-ru

Индивидуальный подход

Способы упростить задание

  • Уделите больше времени разъяснению назначения различных параметров программных блоков.

Способы сделать задание ещё интереснее

  • Попросите учащихся использовать гироскопический датчик и написать программу, выполняя которую их Приводная платформа будет двигаться по квадратной траектории.
  • Испытайте скорость и точность движения платформы на большой площади, например на столе для проведения соревнований.

Возможности для оценки

Журнал педагога
Разработайте критерии оценки, максимально соответствующие вашим задачам, например такие:

 1. Задание выполнено не полностью.
 2. Задание выполнено полностью.
 3. Результаты превзошли ожидания.

Используйте следующие критерии для оценки успеваемости учащихся.

  • Учащиеся выбирают соответствующие блоки для программирования движений.
  • Учащиеся умеют изменять параметры программных блоков в зависимости от поставленных задач и окружающих условий.
  • Учащиеся умеют создавать программы, объединяя несколько программных блоков.

Самостоятельная оценка

Попросите каждого ребёнка выбрать кубик, который, по его мнению, наилучшим образом соответствует качеству его работы на занятии.

  • Синий У меня получилось управлять Приводной платформой, заставляя её перемещаться в разных направлениях.
  • Жёлтый Я написал(а) несколько разных программ, выполняя которые Приводная платформа двигается по квадратной траектории.
  • Фиолетовый Я объединил(а) различные типы движений и провел(а) Приводную платформу через полосу препятствий.

Взаимная оценка
Предложите своим ученикам дать оценку работы друг друга.

  • Пусть один ученик оценит работу другого, используя шкалу цветных кубиков, приведенную выше.
  • Пусть ученики предоставят друг другу конструктивную обратную связь, чтобы улучшить работу своей команды на следующем уроке.
student-06

Развитие языковых навыков

Способы развития языковых навыков

  • Попросите учащихся найти самый быстрый способ преодолеть расстояние в два метра, используя следующие функции:

    ▷ перемещение за время в секундах;
    ▷ перемещение на количество градусов;
    ▷ перемещение на количество оборотов;
    ▷ перемещение с использованием датчика.

  • Попросите их подготовить документ, объясняющий, в какой ситуации они будут использовать каждую функцию и почему.

Примечание. Для выполнения этого задания требуется дополнительное время.

Развитие математических навыков

Способы развития математических навыков

Попросите учащихся вычислить расстояние, пройденное Приводной платформой, перемещающейся следующим образом:

  • движение по прямой в течение одной секунды, выполнение одного поворота или поворота на определённое количество градусов. Используйте свои вычисления, чтобы определить общее пройденное расстояние.
  • Вычислите длину окружности колеса и используйте её для вычисления пройденного расстояния (длина окружности = число Пи x диаметр или число Пи x 2 радиуса).

Примечание. Для выполнения этого задания требуется дополнительное время.

Перспективы профессионального развития

Учащиеся, которым было интересно данное задание, могут попробовать себя в следующих сферах деятельности:

  • здравоохранение (медицина);
  • информационные технологии (разработка игр).

В помощь преподавателю

Учащиеся смогут:

  • понять, как управлять движением робота (например, движение по прямой, разворот на месте, движение по кривой, поворот по сигналу датчика, движение по заданной траектории) с помощью Приводной платформы.

Базовый набор LEGO Education SPIKE Prime

Математика и информатика:

  • приобретение навыков решения учебных задач;
  • развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
  • формирование представления о понятиях: информация, алгоритм, модель
  • развитие алгоритмического мышления, развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; знакомство с основными алгоритмическими структурами;
  • развитие умений применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера с использованием при необходимости справочных материалов;
  • Естественнонаучные дисциплины:*
  • овладение умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты;
  • Физика:*
  • понимание принципов действия машин и механизмов, средств передвижения и связи, бытовых приборов, промышленных технологических процессов;
  • Технология:*
  • развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;
  • активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов;
  • совершенствование умений выполнения учебно-исследовательской и проектной деятельности;
  • овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления;
  • формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями.
  • Метапредметные результаты:*
  • отработка умений самостоятельно ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;
  • отработка умений оценивать правильность выполнения учебной задачи;
  • овладение основами самоконтроля, самооценки;
  • отработка умений самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения;
  • отработка умений организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе;

Учебные материалы

Загрузите и просмотрите рабочий лист или разошлите его в формате HTML-страницы или PDF.