Базовый набор SPIKE™ Prime

Перемещение на заданное расстояние

Запрограммируйте Носорога останавливаться перед предметами, не сталкиваясь с ними

30-45 мин.
Начальный уровень
Классы 5–8
lesson-header

План урока

1. Подготовка

  • Прочтите инструкции для учащихся, приведённые в Приложении LEGO® Education SPIKE.
  • При необходимости подготовьте план занятия, используя материалы для начала работы, приведённые в приложении. Это занятие поможет учащимся познакомиться с Базовым набором LEGO® Education SPIKE Prime.

2. Обсуждение (3 мин.)

  • Используйте идеи, приведённые в разделе Начало обсуждения, чтобы обсудить тему данного занятия.
  • Используйте видео, чтобы объяснить цели и задачи данного занятия.

3. Исследование (12 мин.)

  • Разделите учащихся на пары и дайте им задание собрать модель Носорога.
  • Попросите учащихся запрограммировать Носорога так, чтобы он проехал один метр и остановился как можно ближе к установленному вертикально кубику LEGO, но не касался его.
  • Затем попросите каждую пару учащихся установить своего Носорога на расстоянии одного метра от кубика LEGO и запустить программу, чтобы оценить её эффективность.
  • Посоветуйте им записывать свои вычисления, чтобы использовать их для выполнения следующих двух заданий.

4. Объяснение (10 мин.)

  • Обсудите различные методы вычислений, с помощью которых можно запрограммировать Носорога останавливаться на расстоянии одного метра от стартовой позиции.
  • Попросите учащихся внести исправления в имеющиеся у них вычисления, чтобы запрограммировать Носорога останавливаться на расстоянии 120 см от стартовой позиции.
  • На выполнение этого задания даётся только одна попытка.

5. Дополнение (15 мин.)

  • Попросите учащихся запрограммировать датчик силы на носу Носорога так, чтобы моторы Носорога останавливались при столкновении со «стеной» кубиков.
  • Попросите учащихся объяснить разницу в использовании вычислений и датчика для остановки перед предметом.
  • Не забудьте оставить немного времени для уборки.

6. Оценка

  • Дайте оценку работе каждого учащегося.
  • Для упрощения этой задачи вы можете использовать раздел оценки.

Начало обсуждения

Обсудите, как обычно учащиеся узнают о том, как правильно использовать новые устройства.

  • Может быть, они читают Руководство пользователя?
  • Может быть, они читают Краткое руководство пользователя?
  • Может быть, они пытаются самостоятельно догадаться, как работает устройство?

Предложите учащимся посмотреть это видео, чтобы понять, что от них требуется.

lesson-header

Советы по сборке

Сборка в парах
Данную модель можно разделить на две части.

  • Часть A: тело Носорога.
  • Часть B: голова Носорога.

Чтобы сократить время сборки, вы можете выполнить все задания данного урока, за исключением последнего, используя только тело Носорога (Простую приводную платформу).

teacher-tandem

Окружность колеса
Окружность колеса — важная часть данного урока. Диаметр используемых для этой модели колёс — 5,6 см. За один оборот колесо проезжает 17,6 см.

teacher-wheel

Советы по программированию

Основная программа

SPIKE Extra resources Going Distance Step03-Program - ru-ru

Пример решения

SPIKE Extra resources Going Distance Step06-Hint01 - ru-ru

Другие программы

SPIKE Extra resources Going Distance Teacher Solution - ru-ru

Индивидуальный подход

Способы упростить задание

  • Используйте расстояние, соответствующее нескольким полным оборотам колеса, например:

    ▷ если диаметр колеса равен 5,6 см, а расстояние, которое проезжает колесо за один оборот, равно 17,6 см, то Носорог проедет 88 см за 5 оборотов колеса.

  • Попросите учащихся использовать для измерения расстояния обороты колеса, а не время в секундах, даже если им удобнее использовать значение времени. Это сделает движения приводной платформы более точными, поскольку результаты вычислений в оборотах колеса (или градусах) не будут зависеть от скорости моторов.

Способы сделать задание ещё интереснее

  • Попросите учащихся изменить скорость движения Носорога с 75 на 25 %. Посмотрите, что произойдёт!
  • Предложите учащимся использовать колёса меньшего диаметра. Посмотрите, насколько быстро они справятся с этой задачей.
teacher-differenciation

Возможности для оценки

Журнал педагога
Разработайте критерии оценки, максимально соответствующие вашим задачам, например такие:

 1. Задание выполнено не полностью.
 2. Задание выполнено полностью.
 3. Результаты превзошли ожидания.

Используйте следующие критерии для оценки успеваемости детей.

  • Учащиеся проявили себя как команда.
  • Учащиеся старались, чтобы каждый член команды работал наиболее эффективно и внёс свой вклад в достижение общей цели.
  • Учащиеся помогали каждому члену команды достичь поставленной цели.

Самостоятельная оценка

Попросите каждого ребёнка выбрать кубик, который, по его мнению, наилучшим образом соответствует качеству его работы на занятии.

  • Синий Мы работали в команде и выполняли все задания вместе.
  • Жёлтый Выполняя задания, мы работали в команде и помогали друг другу добиться успеха.
  • Фиолетовый Выполняя задания, мы работали в команде, помогали друг другу добиться успеха и достигли поставленных целей.

Взаимная оценка
Предложите своим ученикам дать оценку работы друг друга.

  • Пусть один ученик оценит работу другого, используя шкалу цветных кубиков, приведенную выше.
  • Пусть ученики предоставят друг другу конструктивную обратную связь, чтобы улучшить работу своей команды на следующем уроке.
student-07

Развитие языковых навыков

Способы развития языковых навыков

  • Попросите учащихся определить самый эффективный, по их мнению, способ вычисления значений программных блоков и найти аргументы, подтверждающие это.
  • В конце занятия попросите учащихся рассказать классу о выбранном ими методе.

Примечание. Для выполнения этого задания требуется дополнительное время.

Развитие математических навыков

На этом уроке вы будете изучать основные математические понятия, в том числе:

  • измерение расстояний;
  • использование формулы «Число Пи х диаметр» для вычисления окружности колеса.

Чтобы добавить ещё один математический элемент:

  • попросите учащихся создать таблицу соответствия оборотов колеса пройденному расстоянию;
  • предложите учащимся использовать эту таблицу для определения количества оборотов, необходимых для прохождения определённого расстояния (например, 2,5 метра, 400 см, 3500 мм).

Примечание. Для выполнения этого задания требуется дополнительное время.

В помощь преподавателю

Учащиеся смогут:

  • приблизительно измерить расстояние ;
  • использовать результаты исследований и дедукцию для оптимизации программы.

Базовый набор LEGO® Education SPIKE Prime

*Математика и информатика: *

  • применение математических знания при решении различных задач и оценки полученных результатов;
  • приобретение навыков решения учебных задач;
  • развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
  • формирование представления о понятиях: информация, алгоритм, модель
  • развитие алгоритмического мышления, развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; знакомство с основными алгоритмическими структурами;
  • овладение навыками устных, письменных, инструментальных вычислений;
  • овладение приемами решения неравенств и систем неравенств; умения моделировать реальные ситуации на языке алгебры, интерпретировать полученный результат;
  • Естественнонаучные дисциплины:*
  • овладение умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты;
  • овладение умением сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни;
  • Физика:*
  • приобретение опыта проведения простых экспериментальных исследований;
  • Технология:*
  • развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;
  • активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов;
  • совершенствование умений выполнения учебно-исследовательской и проектной деятельности;
  • овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления;
  • формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями.
  • Метапредметные результаты:*
  • отработка умений самостоятельно ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;
  • отработка умений оценивать правильность выполнения учебной задачи;
  • овладение основами самоконтроля, самооценки;

Учебные материалы

Загрузите и просмотрите рабочий лист или разошлите его в формате HTML-страницы или PDF.