Базовый набор SPIKE™ Prime

Идеи в стиле LEGO!

Используйте кубики LEGO в качестве уникального инструмента для поиска новых творческих идей.

30-45 мин.
Начальный уровень
Классы 5–8
lesson-header

План урока

1. Подготовка

  • Прочтите инструкции для учащихся, приведённые в Приложении LEGO® Education SPIKE.
  • При необходимости подготовьте план занятия, используя материалы для начала работы, приведённые в приложении. Это занятие поможет учащимся познакомиться с Базовым набором LEGO® Education SPIKE Prime.

2. Обсуждение (5 мин.)

  • Используйте идеи, приведённые в разделе Начало обсуждения, чтобы обсудить тему данного занятия.
  • Используйте видео, чтобы объяснить цели и задачи данного занятия.

3. Исследование (8 мин.)

  • Объясните, как использовать Хаб в качестве таймера с помощью приведённых трёх- и пятиминутных программ.
  • Дайте участникам три минуты, чтобы они могли придумать собственные идеи.
  • Дайте участникам пять минут, чтобы они могли самостоятельно подготовить план или собрать модель на основе своих идей.

4. Объяснение (10 мин.)

  • Дайте учащимся пять минут, чтобы они могли поделиться своими идеями с командой.
  • И ещё пять минут, чтобы обсудить все идеи и выбрать лучшую из них.

5. Дополнение (15 мин.)

  • Дайте командам пять минут, чтобы они собрали модель на основе выбранной ими идеи.
  • Убедитесь, что дети понимают, что их модель не обязательно должна функционировать. Она может представлять собой всего лишь концепцию.
  • Пусть каждая команда подготовит видео, объясняющее их идею.
  • Не забудьте оставить немного времени для уборки.

6. Оценка

  • Дайте оценку работе каждого учащегося.
  • Для упрощения этой задачи вы можете использовать раздел оценки.

Начало обсуждения

Обсудите, что учащимся не нравится делать по утрам. Подумайте над тем, что можно исправить. Например:

  • работу будильника;
  • приготовление завтрака;
  • чистку зубов;
  • процесс одевания.

Подсказка Используйте запрос «автоматизированный завтрак», чтобы найти в Интернете видеоролики, которые подстегнут воображение ваших подопечных.

Предложите учащимся посмотреть это видео, чтобы понять, что от них требуется.

lesson-header

Советы по сборке

Подготовьте дополнительные материалы
На этапе мозгового штурма могут понадобиться следующие материалы:

  • бумага;
  • ножницы;
  • клейкая лента;
  • карандаши.

И, что важнее всего, мотивируйте учащихся использовать своё воображение!

Включите в решение кубики LEGO
Убедитесь, что учащиеся понимают, что эти материалы можно использовать вместе с кубиками LEGO, как это было продемонстрировано в видео.

Советы по программированию

Основная программа

SPIKE Extra resources Ideas Step03-Program ru-ru

Индивидуальный подход

Способы упростить задание

  • Выберите одну определённую тему (например, приготовление завтрака).
  • Выполните это задание всем классом, не разбивая детей на команды. Благодаря этому вы сможете более эффективно использовать время, отведенное на выполнение каждого этапа.
  • Используйте другие устройства для измерения времени (например, секундомер, таймер, часы) вместо Хаба и программ.

Способы сделать задание ещё интереснее

  • Пусть каждый учащийся проведёт презентацию своей идеи для всего класса. Это вовлечёт в выполнение задания всех учащихся и повысит качество предлагаемых идей.
  • Проведите второй мозговой штурм на следующий день, оцените, насколько эффективнее дети работали в этот раз.
  • Добавьте задания, способствующие развитию языковых навыков.

Возможности для оценки

Журнал педагога
Разработайте критерии оценки, максимально соответствующие вашим задачам, например такие:

 1. Задание выполнено не полностью.
 2. Задание выполнено полностью.
 3. Результаты превзошли ожидания.

Используйте следующие критерии для оценки успеваемости детей.

  • Учащиеся предложили несколько идей для выполнения этого задания.
  • В процессе мозгового штурма учащиеся использовали различные дополнительные материалы.
  • Учащиеся могут выбирать идеи в соответствии с темой и объяснять их одноклассникам.

Самостоятельная оценка

Попросите каждого ребёнка выбрать кубик, который, по его мнению, наилучшим образом соответствует качеству его работы на занятии.

  • Синий Я предложил(а) множество идей устройств, которые сделают утро лучше.
  • Жёлтый Я обсудил(а) идеи других учащихся и вместе со всеми выбрал(а) лучшую из них.
  • Фиолетовый Я использовал(а) собранную мной простую модель, чтобы рассказать о своей идее и продемонстрировать принципы её работы.

Взаимная оценка
Предложите своим ученикам дать оценку работы друг друга.

  • Пусть один ученик оценит работу другого, используя шкалу цветных кубиков, приведенную выше.
  • Пусть ученики предоставят друг другу конструктивную обратную связь, чтобы улучшить работу своей команды на следующем уроке.
student-09

Развитие языковых навыков

Способы развития языковых навыков

  • Попросите учащихся использовать наброски, макеты и другие средства для выражения идей, возникших у них на этапе мозгового штурма;
  • попросите каждого учащегося подготовить документ, описывающий его лучшую идею.

Примечание. Для выполнения этого задания требуется дополнительное время.

В помощь преподавателю

Учащиеся смогут:

  • использовать инструмент для поиска идей и творчества.

Базовый набор LEGO® Education SPIKE Prime

Математика и информатика:

  • развитие логического и математического мышление, приобретение представления о математических моделях;
  • приобретение навыков решения учебных задач;
  • развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
  • формирование представления о понятиях: информация, алгоритм, модель
  • развитие алгоритмического мышления, развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; знакомство с основными алгоритмическими структурами;
  • Естественнонаучные дисциплины:*
  • овладение умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты;
  • Физика:*
  • приобретение опыта проведения простых экспериментальных исследований;
    Искусство
  • развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся
  • Технология:*
  • развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;
  • активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов;
  • совершенствование умений выполнения учебно-исследовательской и проектной деятельности;
  • овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления;
  • формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями.
  • Метапредметные результаты:*
  • отработка умений самостоятельно ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;
  • отработка умений оценивать правильность выполнения учебной задачи;
  • овладение основами самоконтроля, самооценки;
  • отработка умений организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе;

Учебные материалы

Загрузите и просмотрите рабочий лист или разошлите его в формате HTML-страницы или PDF.