Базовый набор SPIKE™ Prime

Передай кубик

Тренируйте навыки командной работы, выполняя четыре увлекательных задания.

30-45 мин.
Начальный уровень
Классы 5–8
lesson-header

План урока

1. Подготовка

  • Прочтите инструкции для учащихся, приведённые в Приложении LEGO® Education SPIKE.
  • При необходимости подготовьте план занятия, используя материалы для начала работы, приведённые в приложении. Это занятие поможет учащимся познакомиться с Базовым набором LEGO® Education SPIKE Prime.

2. Обсуждение (5 мин.)

  • Используйте идеи, приведённые в разделе Начало обсуждения, чтобы обсудить тему данного занятия.
  • Используйте видео, чтобы объяснить цели и задачи данного занятия.

3. Исследование (10 мин.)

  • Разделите класс на несколько команд по 2–3 человека в каждой.
  • Попросите каждую команду выбрать капитана.
  • Дайте командам пять минут, чтобы собрать Роботизированную руку и шесть кубиков LEGO для выполнения заданий.
  • Попросите их работать как можно быстрее. (Это задание направлено на развитие навыков командной работы: все члены команды должны внести свой вклад в достижение общей цели.)
  • Попросите команды испытать модели, чтобы убедиться, что они работают.

4. Объяснение (15 мин.)

  • Попросите каждую команду выбрать капитана для выполнения Задания № 2.
  • Попросите учащихся с помощью Роботизированной руки по очереди переместить все кубики из пункта А в пункт B. (Это задание — ещё один пример командной работы, когда все участники вносят свой вклад в достижение общей цели.)
  • А теперь давайте выполним задание № 3 и выберем новых капитанов!
  • У команд есть три минуты, чтобы построить башню из кубиков, по очереди ставя один кубик на другой.
  • Насколько высокую башню им удастся построить?
  • Если башня упадёт, тот, чей кубик был последним, должен построить её заново. (Это задание — пример командной работы, успех которой зависит от эффективности каждого участника.)

6. Дополнение (10 мин.)

  • Разделите учащихся на команды и попросите каждую команду выбрать капитана для выполнения задания № 4.
  • Члены команды А по очереди берут кубик с помощью Роботизированной руки, проходят с ним половину пути и передают кубик члену другой команды.
  • Члены второй команды по очереди берут кубик у другой команды с помощью Роботизированной руки и несут его к месту назначения. (Это задание — пример командной работы, успех которой зависит от достижения поставленных целей всеми участниками.)
  • Не забудьте оставить немного времени для уборки.

7. Оценка

  • Дайте оценку работе каждого учащегося.
  • Для упрощения этой задачи вы можете использовать раздел оценки.

Начало обсуждения

Обсудите понятие командной работы, попросив учащихся привести несколько примеров того, как выглядит хорошая командная работа. Обратите внимание учащихся на некоторые ключевые элементы различных моделей командной работы.

Один из ключевых элементов командной работы:

— Каждый участник отвечает за выполнение какой-либо основной задачи, направленной на достижение общей цели.

▷ Пример На этапе сборки одни учащиеся отвечают за поиск необходимых кубиков, другие — за конструирование. Такой подход также можно назвать специализацией.

— Успех команды складывается из успеха всех участников.

▷ Пример Во время эстафеты перед всеми членами команды поставлена одинаковая задача. Их команда победит, только если они все вместе постараются добиться хороших результатов. Это означает, что каждый член команды должен хорошо выполнить поставленную перед ним задачу.

— Каждый член команды вносит свой небольшой вклад в достижение общей цели.

▷ Пример В спорте и на крупных предприятиях команды/коллективы добиваются лучших результатов, если перед каждым из их членов поставлена индивидуальная задача, направленная на достижение общей цели.

Предложите учащимся посмотреть это видео, чтобы понять, что от них требуется.

lesson-header

Советы по сборке

Научитесь управлять Роботизированной рукой
Роботизированная рука открывается и закрывается при нажатии левой или правой кнопок на Хабе.

teacher-open-close

Более сложная задача
Запрограммируйте Роботизированную руку открываться, когда Хаб наклонён влево, и закрываться, когда он наклонён вправо.

teacher-tilt

Ещё один способ управления Роботизированной рукой
Вы также можете использовать датчик силы.

teacher-force-sensor

Советы по программированию

Основная программа

SPIKE Extra resources Pass the Brick Step03-Program - ru-ru

Пример решения

SPIKE Extra resources Pass the Brick Step04-Hint - ru-ru

Другие программы

SPIKE Extra resources Pass the Brick Teacher - Solution - ru-ru

Индивидуальный подход

Способы упростить задание

— Уменьшите количество заданий
— Дайте капитанам команд 1–2 минуты на распределение ролей перед выполнением задания, а не в ходе работы.
— Дайте капитанам команд чёткие инструкции по выполнению данного задания.

Способы сделать задание ещё интереснее

— Испытайте лидерские навыки капитанов команд, предложив дополнительные требования, например:

▷ учащиеся могут использовать только левую (правую) руку;
▷ красный кубик нужно переместить последним;
▷ синий кубик должен находиться в нижней части башни.

Возможности для оценки

Журнал педагога
Разработайте критерии оценки, максимально соответствующие вашим задачам, например такие:

 1. Задание выполнено не полностью.
 2. Задание выполнено полностью.
 3. Результаты превзошли ожидания.

Используйте следующие критерии для оценки успеваемости детей.

  • Учащиеся проявили себя как команда.
  • Учащиеся старались, чтобы каждый член команды работал наиболее эффективно и внёс свой вклад в достижение общей цели.
  • Учащиеся помогали каждому члену команды достичь поставленной цели.

Самостоятельная оценка

Попросите каждого ребёнка выбрать кубик, который, по его мнению, наилучшим образом соответствует качеству его работы на занятии.

  • Синий Мы работали в команде и выполняли все задания вместе.
  • Жёлтый Выполняя задания, мы работали в команде и помогали друг другу добиться успеха.
  • Фиолетовый Выполняя задания, мы работали в команде, помогали друг другу добиться успеха и достигли поставленных целей.

Взаимная оценка
Предложите своим ученикам дать оценку работы друг друга.

  • Пусть один ученик оценит работу другого, используя шкалу цветных кубиков, приведенную выше.
  • Пусть ученики предоставят друг другу конструктивную обратную связь, чтобы улучшить работу своей команды на следующем уроке.
student-08

Развитие языковых навыков

Способы развития языковых навыков

  • Попросите учащихся освоить наиболее эффективные методы обсуждения, такие как конструктивная обратная связь, переформулировка и поиск компромисса.

Примечание. Для выполнения этого задания требуется дополнительное время.

 

Развитие математических навыков

Способы развития математических навыков

  • Попросите учащихся собрать информацию о количестве передач кубика, количестве потерь кубика и времени, которое потребовалось на выполнение этих заданий.
  • Пусть они используют эти данные для подготовки статистического отчёта.

Примечание. Для выполнения этого задания требуется дополнительное время.

 

ФГОС ООО. Предметные результаты обучения

11.3 Математика и информатика
10) формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
11) формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;
12) развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами - линейной, условной и циклической.

11.7 Технология
2) овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда;
5) развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания.

В помощь преподавателю

Учащиеся смогут:

  • продемонстрировать навыки эффективной работы в команде и уважительное отношение к разным людям.

Базовый набор LEGO® Education SPIKE Prime

ФГОС ООО. Предметные результаты обучения

11.3 Математика и информатика
10, 11, 12
11.7 Технология
2, 5

Изучаемые темы по ПООП ООО

Информатика

Исполнители и алгоритмы

  • Программное управление роботом.
  • Управление. Сигнал. Обратная связь.

Алгоритмические конструкции

  • Линейный алгоритм.
  • Запись алгоритмических конструкций в выбранном языке программирования.

Робототехника

  • Примеры роботизированных систем. Система команд робота. Конструирование робота. Моделирование робота парой: исполнитель команд и устройство управления. Ручное и программное управление роботами;
  • Анализ алгоритмов действий роботов. Испытание механизма робота, отладка программы управления роботом.

Технология

  • Сборка моделей. Исследование характеристик конструкций. Проектирование и конструирование моделей по известному прототипу. Испытания, анализ, варианты модернизации. Модернизация продукта. Разработка конструкций в заданной ситуации: нахождение вариантов, отбор решений, проектирование и конструирование, испытания, анализ, способы модернизации, альтернативные решения. Конструирование простых систем с обратной связью на основе технических конструкторов.

Учебные материалы

Рабочий лист ученика

Загрузите и просмотрите эти материалы или разошлите их учащимся в формате HTML-страницы или документа PDF, который можно распечатать.