Базовый набор SPIKE™ Prime

Что это?

Определите, оптимизируйте и объясните назначение нового «устройства».

30-45 мин.
Начальный уровень
Классы 5–8
lesson-header

План урока

1. Подготовка

  • Прочтите инструкции для учащихся, приведённые в Приложении LEGO® Education SPIKE.
  • При необходимости подготовьте план занятия, используя материалы для начала работы, приведённые в приложении. Это занятие поможет учащимся познакомиться с Базовым набором LEGO® Education SPIKE Prime.

2. Обсуждение (3 мин.)

  • Используйте идеи, приведённые в разделе Начало обсуждения, чтобы обсудить тему данного занятия.
  • Используйте видео, чтобы объяснить цели и задачи данного занятия.

3. Исследование (12 мин.)

  • Разделите учащихся на пары и дайте им задание собрать «устройство».
  • Попросите их запустить программу, чтобы понять, как оно работает.

4. Объяснение (10 мин.)

  • Дайте учащимся немного времени, чтобы определить назначение «устройства».
  • Попросите их внести необходимые изменения в программу или модель, чтобы «устройство» могло выполнять свои функции.
  • Убедитесь, что учащиеся могут объяснить ход своих мыслей.

5. Дополнение (15 мин.)

  • Пусть команды по очереди представят свою версию «устройства».
  • Они должны уметь понятно объяснить, почему новое устройство настолько крутое.
  • Не забудьте оставить немного времени для уборки.

6. Оценка

  • Дайте оценку работе каждого учащегося.
  • Для упрощения этой задачи вы можете использовать раздел оценки.

Начало обсуждения

Обсудите способы, с помощью которых можно рассказать о своих идеях.

  • Что такое аргумент?
  • Что такое доказательство?
  • Что такое заблуждение?

Предложите учащимся посмотреть это видео, чтобы понять, что от них требуется.

lesson-header

Советы по сборке

Хитроумное изобретение
Это «устройство» использует большой мотор, чтобы поворачивать какой-либо предмет из стороны в сторону. Учащиеся должны определить, что это за «устройство» и как его использовать!

teacher-thing

Дополнительные функции
Вы можете добавить датчики, чтобы сделать это задание ещё интереснее:

  • используйте датчик силы, чтобы начать или завершить движение «устройства»;
  • используйте датчик расстояния, чтобы обнаружить движение и активировать «устройство».
teacher-more-build

Советы по программированию

Основная программа

SPIKE Extra resources What is this Step03-Program - ru-ru

Пример решения

SPIKE Extra resources What is this Teacher Solution - ru-ru

Другие программы

SPIKE Extra resources What is this Teacher Other - ru-ru

Индивидуальный подход

Способы упростить задание

  • Определите область исследований (например, игрушки или определённую область применения). Это создаст контекст и направит ход мыслей учащихся.

Способы сделать задание ещё интереснее

  • Попросите каждую команду использовать по меньшей мере один датчик в своей итоговой модели. Они могут выбрать любой датчик.
  • Выполните это задание дважды с условием, что учащимся нельзя использовать идеи, предложенные на предыдущем занятии.
  • Добавьте задания, способствующие развитию языковых навыков.

Возможности для оценки

Журнал педагога
Разработайте критерии оценки, максимально соответствующие вашим задачам, например такие:

 1. Задание выполнено не полностью.
 2. Задание выполнено полностью.
 3. Результаты превзошли ожидания.

Используйте следующие критерии для оценки успеваемости детей.

  • Учащиеся могут описать функции устройства.
  • Учащиеся могут описать преимущества использования данного устройства.
  • Учащиеся могут подобрать весомые аргументы в пользу своей точки зрения.

Самостоятельная оценка

Попросите каждого ребёнка выбрать кубик, который, по его мнению, наилучшим образом соответствует качеству его работы на занятии.

  • Синий Я могу объяснить принцип работы устройства.
  • Жёлтый Я могу объяснить принцип работы устройства и его назначение.
  • Фиолетовый Я могу убедить собеседника, что придумал(а) самую крутую вещь на свете.

Взаимная оценка
Предложите своим ученикам дать оценку работы друг друга.

  • Пусть один ученик оценит работу другого, используя шкалу цветных кубиков, приведенную выше.
  • Пусть ученики предоставят друг другу конструктивную обратную связь, чтобы улучшить работу своей команды на следующем уроке.
student-06

Развитие языковых навыков

Способы развития языковых навыков

  • Организуйте общешкольную «научную ярмарку», на которой каждая из команд сможет рассказать о своих идеях широкой аудитории. Выберите лучшее «устройство» в своей школе!
  • Проведите конкурс «Расскажи о своей идее». Пусть часть учащихся будут предпринимателями, а другая часть — спонсорами. Затем пусть дети поменяются ролями.

Примечание. Для выполнения этого задания требуется дополнительное время.

Перспективы профессионального развития

Учащиеся, которым было интересно данное задание, могут попробовать себя в следующих сферах деятельности:

  • бизнес и финансы (предпринимательство);
  • обучение и тренинги (преподавание);
  • СМИ и коммуникации (технологии вещания).

В помощь преподавателю

Учащиеся смогут:

  • развить коммуникативные навыки и применить их на практике.

Базовый набор LEGO® Education SPIKE Prime

Математика и информатика:

  • овладевают умениями решения учебных задач;
  • развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
  • формирование представления о понятиях: информация, алгоритм, модель
  • развитие алгоритмического мышления, развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; знакомство с основными алгоритмическими структурами;
  • развивают математическую интуицию;
  • развитие умений точно и грамотно выражать свои мысли с применением математической терминологии;
  • Естественнонаучные дисциплины:*
  • овладение умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты;
  • овладение умением сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни;
  • Физика:*
  • понимание принципов действия машин и механизмов, средств передвижения и связи, бытовых приборов, промышленных технологических процессов;
  • Технология:*
  • развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;
  • активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов;
  • совершенствование умений выполнения учебно-исследовательской и проектной деятельности;
  • овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления;
  • формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями.
  • Метапредметные результаты:*
  • отработка умений самостоятельно ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;
  • отработка умений оценивать правильность выполнения учебной задачи;
  • овладение основами самоконтроля, самооценки;

Учебные материалы

Загрузите и просмотрите рабочий лист или разошлите его в формате HTML-страницы или PDF.