Базовый набор SPIKE™ Prime

Модель для друга

Спроектируйте устройства для решения проблем из реальной жизни, связанных с протезированием.

Более 120 мин.
Средний уровень
Классы 5–8
lesson-header

План урока

1. Подготовка

  • Прочтите инструкции для учащихся, приведённые в Приложении LEGO® Education SPIKE.
  • Подготовьте план занятия с учётом того, что для работы над данным проектом потребуется несколько занятий.
Часть A

2. Обсуждение (15 мин.)

  • Используйте идеи, приведённые в разделе Начало обсуждения, чтобы обсудить тему данного занятия.
  • Используйте видео, чтобы объяснить цели и задачи данного занятия.

3. Исследование (30 мин.)

  • Дайте учащимся немного времени для мозгового штурма.
  • Пусть учащиеся разделятся на пары и выберут две идеи, которые хотели бы реализовать.
Часть B

4. Объяснение (45 мин.)

  • Дайте задание каждой паре учащихся собрать и испытать два выбранных ими решения.
  • Убедитесь, что они могут разработать собственные таблицы для записи результатов испытаний.
Часть C

5. Дополнение (45 мин.)

  • Проведите коллективное обсуждение, в процессе которого каждая команда расскажет о результатах своей работы.

6. Оценка

  • Дайте оценку работе каждого учащегося.
  • Для упрощения этой задачи вы можете использовать раздел оценки.

Начало обсуждения

Обсудите тему протезирования, пусть учащиеся расскажут, что бы они делали, если бы им нужно было заменить кисть чьей-то руки протезом.

  • Попросите учащихся вспомнить людей, потерявших конечности. Что эти люди могут делать при помощи протезов?
  • Попросите учащихся заново изобрести ладонь: сейчас можно высказывать самые сумасшедшие идеи. Чем бы шеф-повар, механик или такой же, как они, ученик хотел бы заменить кисть руки?
teacher-ignite-discussion

David Aguilar Amphoux

Советы по сборке

Творческие решения
Данный проект разработан таким образом, чтобы каждый учащийся или команда могли предложить своё уникальное решение.

Пример решения
На начальном этапе дайте всем учащимся одинаковое задание: собрать протез руки. Попросите их персонализировать его, добавив необычную функцию, например функцию захвата невероятно больших предметов.

Эту идею можно использовать в качестве экспериментального варианта.

teacher-example
lesson-header

Советы по программированию

Основная программа

SPIKE Invention-Squad Design for Someone Teacher Solution ru-ru

Индивидуальный подход

Способы упростить задание

  • Используйте предложенный пример решения в качестве отправной точки для всех учащихся.
  • Сократите задание до выполнения какой-либо определённой задачи, например взять фрукт или повернуть дверную ручку.

Способы сделать задание ещё интереснее

  • Пригласите специалиста по протезированию из соответствующего подразделения колледжа, больницы или университета, который расскажет классу о своей работе.
  • Вместе со специалистом попробуйте разработать решение, которое поможет кому-нибудь справиться с проблемой из реальной жизни.
  • Используйте 3D-принтер или лазерный режущий аппарат, если он есть в наличии.

Возможности для оценки

Лист наблюдений педагога
Разработайте критерии оценки, максимально соответствующие вашим задачам, например такие:

 1. Задание выполнено не полностью.
 2. Задание выполнено полностью.
 3. Результаты превзошли ожидания.

Используйте следующие критерии для оценки успехов детей в обучении.

  • Учащиеся могут определить ключевые элементы проблемы.
  • Учащиеся самостоятельно разрабатывают работающие и креативные решения.
  • Учащиеся могут понятно рассказать о своих идеях.

Самостоятельная оценка

Попросите каждого ребёнка выбрать кубик, который, по его мнению, наилучшим образом соответствует качеству его работы на занятии.

  • Синий Я успешно разработал (-а) и собрал (-а) новый протез кисти.
  • Жёлтый Я успешно разработал (-а) и собрал (-а) новый протез кисти, который справляется со своими задачами.
  • Фиолетовый Я успешно разработал (-а) и собрал (-а) новый протез кисти, который справляется со своими задачами, и рассказал (-а) классу о своих идеях понятным и простым способом.

Взаимная оценка
Предложите своим ученикам дать оценку работы друг друга.

  • Пусть один ученик оценит работу другого, используя шкалу цветных кубиков, приведенную выше.
  • Пусть ученики предоставят друг другу конструктивную обратную связь, чтобы улучшить работу своей команды на следующем уроке.
student-06

Развитие языковых навыков

Способы развития языковых навыков

  • Попросите учащихся использовать тексты, изображения, видео, схемы и т. д., чтобы описать процесс разработки и создать журнал изобретения, содержащий всю информацию об их проекте.
  • Предложите им рассказать о своём проекте широкой аудитории (например, на ярмарке знаний и умений).

Перспективы профессионального развития

Учащиеся, которым было интересно данное задание, могут попробовать себя в следующих сферах деятельности:

  • здравоохранение (биомедицина);
  • здравоохранение (медицина);
  • здравоохранение (медицинский уход);
  • производство и инженерное дело (проектирование).

В помощь преподавателю

Учащиеся смогут:

  • спроектировать устройства для решения проблем из реальной жизни.

Базовый набор LEGO® Education SPIKE Prime

Математика и информатика:

  • приобретение навыков решения учебных задач;
  • развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
  • формирование представления о понятиях: информация, алгоритм, модель
  • развитие алгоритмического мышления, развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; знакомство с основными алгоритмическими структурами;
  • развитие умений применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера с использованием при необходимости справочных материалов;
  • Естественнонаучные дисциплины:*
  • овладение умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты;
  • овладение умением сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни;
  • Физика:*
  • приобретение опыта проведения простых экспериментальных исследований;
  • осознание необходимости применения физики и технологий для рационального природопользования;
  • Технология:*
  • развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;
  • активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов;
  • совершенствование умений выполнения учебно-исследовательской и проектной деятельности;
  • овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления;
  • формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями.
  • формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса;
  • формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач;
  • Метапредметные результаты:*
  • отработка умений самостоятельно ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;
  • отработка умений оценивать правильность выполнения учебной задачи;
  • овладение основами самоконтроля, самооценки;
  • отработка умений самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения;

Учебные материалы

Загрузите и просмотрите рабочий лист или разошлите его в формате HTML-страницы или PDF.