Базовый набор SPIKE™ Prime

Помогите!

Прочтите сценарий, чтобы определить задачу.

30-45 мин.
Начальный уровень
Классы 5–8
lesson-header

План урока

1. Подготовка

  • Прочтите инструкции для учащихся, приведённые в Приложении LEGO® Education SPIKE.
  • При необходимости подготовьте план занятия, используя материалы для начала работы, приведённые в приложении. Это занятие поможет учащимся познакомиться с Базовым набором LEGO® Education SPIKE Prime.

2. Обсуждение (5 мин.)

  • Используйте идеи, приведённые в разделе Начало обсуждения, чтобы обсудить тему данного занятия.
  • Используйте видео, чтобы объяснить цели и задачи данного занятия.

3. Исследование (20 мин.)

  • Разделите учащихся на пары и дайте им задание собрать модель собачки Кики.
  • Попросите их запустить первую подпрограмму и описать, что произошло.
  • Попросите их запустить вторую подпрограмму.
  • Дайте им одну минуту, чтобы подготовить список всех возможных задач Кики, использующих новые звуки.

4. Объяснение (5 мин.)

  • Пусть каждая команда сравнит и обсудит получившийся у неё список с другой командой. Проведите обсуждение, помогая учащимся определить проблему.

5. Дополнение (10 мин.)

  • Попросите команды придумать новую «историю» и определить новые проблемы, выбрав другие звуки и соответствующим образом изменив свои программы.
  • Не забудьте оставить немного времени для уборки.

6. Оценка

  • Дайте оценку работе каждого учащегося.
  • Для упрощения этой задачи вы можете использовать раздел оценки.

Начало обсуждения

Начните обсуждение, спросив, есть ли у кого-нибудь из учащихся домашние животные. Немного поговорите о характере их питомцев, обратите внимание на то, как можно выявить проблемы и неудобства, которые испытывает животное. Например:

  • их кошка когда-нибудь издавала странные звуки?
  • их собака лает или рычит?

Предложите учащимся посмотреть это видео, чтобы понять, что от них требуется.

lesson-header

Советы по сборке

Как это работает?
Данная модель использует датчик цвета для определения цвета предмета и реагирования на него. Датчик цвета способен различать оттенки цветов. Дополнительная информация об использовании датчика цвета приведена в приложении SPIKE в разделе «Справка».

teacher-music

Персонализируйте модель
Разрешите учащимся персонифицировать свои модели с помощью дополнительных кубиков и других элементов, которые они найдут в классе.

teacher-make-your-own

Советы по программированию

Основная программа

SPIKE Invention-Squad Help Step03-Program - ru-ru

Другие программы

SPIKE Invention-Squad Help Teacher Solution - ru-ru

Индивидуальный подход

Способы упростить задание

  • Сократите количество мест, где могут происходить действия (например, дома, в парке или на улице).

Способы сделать задание ещё интереснее

  • Исключите простые и очевидные решения (например, Кики лает, потому что звенит дверной звонок), попросите учащихся придумать более сложные описания ситуации.
  • Попросите команды обменяться своими «звуковыми историями», а затем сравнить, что разные команды о них думают.

    ▷ Примечание: «история» — последовательность трёх звуков, по одному для каждого цветового модуля.

  • После того как проблема будет определена, попросите учащихся выполнить все этапы инженерного проектирования для поиска решения.
  • Добавьте задания, способствующие развитию языковых навыков.

Возможности для оценки

Лист наблюдений педагога
Разработайте критерии оценки, максимально соответствующие вашим задачам, например такие:

 1. Задание выполнено не полностью.
 2. Задание выполнено полностью.
 3. Результаты превзошли ожидания.

Используйте следующие критерии для оценки успехов детей в обучении.

  • Учащиеся могут определять проблемы на основе данных наблюдений.
  • Учащиеся могут рассказать об особенностях выявленной ими проблемы.
  • Учащиеся понимают разницу между определением проблемы и поиском решения.

Самостоятельная оценка

Попросите каждого ребёнка выбрать кубик, который, по его мнению, наилучшим образом соответствует качеству его работы на занятии.

  • Синий Я определил (-а) одну проблему в каждой истории о Кики.
  • Жёлтый Я определил (-а) несколько проблем в каждой истории о Кики.
  • Фиолетовый Я определил (-а) несколько проблем в каждой истории о Кики и подробно описал (-а) их.

Взаимная оценка
Предложите своим ученикам дать оценку работы друг друга.

  • Пусть один ученик оценит работу другого, используя шкалу цветных кубиков, приведенную выше.
  • Пусть ученики предоставят друг другу конструктивную обратную связь, чтобы улучшить работу своей команды на следующем уроке.
student-06

Развитие языковых навыков

Способы развития языковых навыков

  • Предложите учащимся поделиться списком выявленных проблем различными способами:

    ▷ подготовив презентацию для всего класса;
    ▷ в рамках общего обсуждения в классе;
    ▷ в небольших группах по 8–10 человек.

  • Попросите учащихся дать положительные и конструктивные отзывы о работе других команд.

Примечание. Для выполнения этого задания требуется дополнительное время.

Перспективы профессионального развития

Учащиеся, которым было интересно данное задание, могут попробовать себя в следующих сферах деятельности:

  • строительство и архитектура
  • бизнес и финансы (предпринимательство);
  • производство и инженерное дело (проектирование).

ФГОС ООО. Предметные результаты обучения

11.3 Математика и информатика
9) развитие умений применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, компьютера, пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах;
10) формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
11) формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;
12) развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами - линейной, условной и циклической.

11.7 Технология
4) формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач;
5) развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания.

11.5. Естественнонаучные предметы
2) овладение умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты.

В помощь преподавателю

Учащиеся смогут:

  • определить проблему;
  • установить критерии, которые помогут им найти решение.

Базовый набор LEGO Education SPIKE Prime

ФГОС ООО. Предметные результаты обучения

11.3 Математика и информатика
9, 10, 11, 12
11.7 Технология
4, 5
11.5 Естественнонаучные предметы
2

Изучаемые темы по ПООП ООО

Информатика

Исполнители и алгоритмы

  • Программное управление самодвижущимся роботом;
  • Словесное описание алгоритмов;
  • Система программирования;
  • Управление, сигнал, обратная связь.

Алгоритмические конструкции

  • Линейный алгоритм;
  • Конструкция «ветвление», выполнение и невыполнение условий;
  • Конструкция «повторение» (с «предусловием»);
  • Запись алгоритмических конструкций в выбранном языке программирования.

Разработка алгоритмов и программ

  • Составление алгоритмов и программ по управлению исполнителями.

Робототехника

  • Сигнал, обратная связь: получение сигналов от цифровых датчиков;
  • Система команд робота. Конструирование робота. Моделирование робота парой: исполнитель команд и устройство управления. Ручное и программное управление роботами.

Технология

  • Сборка моделей. Исследование характеристик конструкций. Проектирование и конструирование моделей по известному прототипу. Испытания, анализ, варианты модернизации. Модернизация продукта.
  • Конструирование простых систем с обратной связью на основе технических конструкторов.

Учебные материалы

Рабочий лист ученика

Загрузите и просмотрите эти материалы или разошлите их учащимся в формате HTML-страницы или документа PDF, который можно распечатать.