Базовый набор LEGO® Education SPIKE™ Prime

Помогите!

Прочтите сценарий, чтобы определить задачу.

30-45 мин.
Начальный уровень
Классы 5–8
В помощь преподавателю

Учащиеся смогут:

  • определить проблему;
  • установить критерии, которые помогут им найти решение.

Базовый набор LEGO Education SPIKE Prime

Математика и информатика:

  • приобретение навыков решения учебных задач;
  • развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
  • формирование представления о понятиях: информация, алгоритм, модель
  • развитие алгоритмического мышления, развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; знакомство с основными алгоритмическими структурами;
  • приобретение представления об основных информационных процессах в реальных ситуациях.
    Естественнонаучные дисциплины:
  • овладение умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты;
    Технология:
  • развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;
  • активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов;
  • совершенствование умений выполнения учебно-исследовательской и проектной деятельности;
  • овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления;
  • формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями.
    Метапредметные результаты:
  • отработка умений самостоятельно ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;
  • отработка умений оценивать правильность выполнения учебной задачи;
  • овладение основами самоконтроля, самооценки;

Lesson Plan

1. Подготовка

  • Прочтите инструкции для учащихся, приведённые в Приложении LEGO® Education SPIKE™.
  • При необходимости подготовьте план занятия, используя материалы для начала работы, приведённые в приложении. Это занятие поможет учащимся познакомиться с Базовым набором LEGO® Education SPIKE™ Prime.

2. Обсуждение (5 мин.)

  • Используйте идеи, приведённые в разделе Начало обсуждения, чтобы обсудить тему данного занятия.
  • Используйте видео, чтобы объяснить цели и задачи данного занятия.

3. Исследование (20 мин.)

  • Разделите учащихся на пары и дайте им задание собрать модель собачки Кики.
  • Попросите их запустить первую подпрограмму и описать, что произошло.
  • Попросите их запустить вторую подпрограмму.
  • Дайте им одну минуту, чтобы подготовить список всех возможных задач Кики, использующих новые звуки.

4. Объяснение (5 мин.)

  • Пусть каждая команда сравнит и обсудит получившийся у неё список с другой командой. Проведите обсуждение, помогая учащимся определить проблему.

5. Дополнение (10 мин.)

  • Попросите команды придумать новую «историю» и определить новые проблемы, выбрав другие звуки и соответствующим образом изменив свои программы.
  • Не забудьте оставить немного времени для уборки.

6. Оценка

  • Дайте оценку работе каждого учащегося.
  • Для упрощения этой задачи вы можете использовать раздел оценки.

Начало обсуждения

Начните обсуждение, спросив, есть ли у кого-нибудь из учащихся домашние животные. Немного поговорите о характере их питомцев, обратите внимание на то, как можно выявить проблемы и неудобства, которые испытывает животное. Например:

  • их кошка когда-нибудь издавала странные звуки?
  • их собака лает или рычит?

Предложите учащимся посмотреть это видео, чтобы понять, что от них требуется.

Video preview

Советы по сборке

Как это работает?
Данная модель использует датчик цвета для определения цвета предмета и реагирования на него. Датчик цвета способен различать оттенки цветов. Дополнительная информация об использовании датчика цвета приведена в приложении SPIKE™ в разделе «Справка».

Персонализируйте модель
Разрешите учащимся персонифицировать свои модели с помощью дополнительных кубиков и других элементов, которые они найдут в классе.

Советы по программированию

Основная программа

Другие программы

Индивидуальный подход

Способы упростить задание

  • Сократите количество мест, где могут происходить действия (например, дома, в парке или на улице).

Способы сделать задание ещё интереснее

  • Исключите простые и очевидные решения (например, Кики лает, потому что звенит дверной звонок), попросите учащихся придумать более сложные описания ситуации.
  • Попросите команды обменяться своими «звуковыми историями», а затем сравнить, что разные команды о них думают.

▷ Примечание: «история» — последовательность трёх звуков, по одному для каждого цветового модуля.

  • После того как проблема будет определена, попросите учащихся выполнить все этапы инженерного проектирования для поиска решения.
  • Добавьте задания, способствующие развитию языковых навыков.

Возможности для оценки

Лист наблюдений педагога
Разработайте критерии оценки, максимально соответствующие вашим задачам, например такие:

 1. Задание выполнено не полностью.
 2. Задание выполнено полностью.
 3. Результаты превзошли ожидания.

Используйте следующие критерии для оценки успехов детей в обучении.

  • Учащиеся могут определять проблемы на основе данных наблюдений.
  • Учащиеся могут рассказать об особенностях выявленной ими проблемы.
  • Учащиеся понимают разницу между определением проблемы и поиском решения.

Самостоятельная оценка

Попросите каждого ребёнка выбрать кубик, который, по его мнению, наилучшим образом соответствует качеству его работы на занятии.

  • Синий Я определил (-а) одну проблему в каждой истории о Кики.
  • Жёлтый Я определил (-а) несколько проблем в каждой истории о Кики.
  • Фиолетовый Я определил (-а) несколько проблем в каждой истории о Кики и подробно описал (-а) их.

Взаимная оценка
Предложите своим ученикам дать оценку работы друг друга.

  • Пусть один ученик оценит работу другого, используя шкалу цветных кубиков, приведенную выше.
  • Пусть ученики предоставят друг другу конструктивную обратную связь, чтобы улучшить работу своей команды на следующем уроке.

Развитие языковых навыков

Способы развития языковых навыков

  • Предложите учащимся поделиться списком выявленных проблем различными способами:

▷ подготовив презентацию для всего класса;
▷ в рамках общего обсуждения в классе;
▷ в небольших группах по 8–10 человек.

  • Попросите учащихся дать положительные и конструктивные отзывы о работе других команд.

Примечание. Для выполнения этого задания требуется дополнительное время.

Перспективы профессионального развития

Учащиеся, которым было интересно данное задание, могут попробовать себя в следующих сферах деятельности:

  • строительство и архитектура
  • бизнес и финансы (предпринимательство);
  • производство и инженерное дело (проектирование).
В помощь преподавателю

Учащиеся смогут:

  • определить проблему;
  • установить критерии, которые помогут им найти решение.

Базовый набор LEGO Education SPIKE Prime

Математика и информатика:

  • приобретение навыков решения учебных задач;
  • развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
  • формирование представления о понятиях: информация, алгоритм, модель
  • развитие алгоритмического мышления, развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; знакомство с основными алгоритмическими структурами;
  • приобретение представления об основных информационных процессах в реальных ситуациях.
    Естественнонаучные дисциплины:
  • овладение умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты;
    Технология:
  • развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;
  • активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов;
  • совершенствование умений выполнения учебно-исследовательской и проектной деятельности;
  • овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления;
  • формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями.
    Метапредметные результаты:
  • отработка умений самостоятельно ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;
  • отработка умений оценивать правильность выполнения учебной задачи;
  • овладение основами самоконтроля, самооценки;