Базовый набор SPIKE™ Prime

Безопасность прежде всего!

Используйте условные операторы, чтобы закрыть или открыть дверцу сейфовой ячейки.

90–120 мин
Средний уровень
Классы 5–8
lesson-header

План урока

1. Подготовка

  • Прочтите инструкции для учащихся, приведённые в Приложении LEGO® Education SPIKE.

2. Обсуждение (5 мин.)

  • Используйте идеи, приведённые в разделе Начало обсуждения, чтобы обсудить тему данного занятия.
  • Используйте видео, чтобы объяснить цели и задачи данного занятия.

3. Исследование (20 мин.)

  • Разделите учащихся на пары и дайте им задание собрать сейфовую ячейку.
  • Попросите их запустить программу и понаблюдать, как работает замок.

4. Объяснение (5 мин.)

  • Обсудите, как можно использовать условные операторы, чтобы сделать сейфовую ячейку ещё более защищённой от взлома.

5. Дополнение (15 мин.)

  • Попросите учащихся дополнительно защитить свои сейфовые ячейки, добавив в программы условные операторы.
  • Не забудьте оставить немного времени для уборки.

6. Оценка

  • Дайте оценку работе каждого учащегося.
  • Для упрощения этой задачи вы можете использовать раздел оценки.

Начало обсуждения

Начните обсуждение способов испытаний и ремонта различных устройств, задав соответствующие вопросы, например следующие.

  • Кто-нибудь может привести пример охранного устройства?
  • Что делает пароль надёжным или слишком простым?
  • Что такое условие?

Предложите учащимся посмотреть это видео, чтобы понять, что от них требуется.

lesson-header

Советы по сборке

Сборка в парах
Разделите задания по сборке между членами команды, чтобы каждый из них активно участвовал в процессе конструирования:

  • Учащийся А: Дверца сейфовой ячейки
  • Учащийся В: Корпус сейфовой ячейки
teacher-tandem

Вы готовы к следующему занятию!
Данная модель может использоваться в качестве базовой для следующего занятия: «Ещё безопаснее!». Именно поэтому в комплект входит мотор, который не используется в этой модели. Провод для подключения мотора закреплён в задней части этой модели.

teacher-ready-next-lesson

Ручная разблокировка
При необходимости вы можете открыть дверцу вручную с помощью специального ключа.

teacher-manual-unlock

Советы по программированию

Основная программа

SPIKE Kickstart your business Keep-it-safe Step03-Program - ru-ru

Пример решения

SPIKE Kickstart your business Keep-it-safe Teacher-Solution - ru-ru

Другие программы

SPIKE Kickstart your business Keep-it-safe Teacher Other - ru-ru

Индивидуальный подход

Способы упростить задание

  • Используйте Информационную панель, чтобы объяснить учащимся, на сколько градусов был повёрнут мотор (более подробная информация об Информационной панели приведена в приложении SPIKE в разделе «Справка»).

Способы сделать задание ещё интереснее

  • Предложите учащимся внести изменения в световую матрицу и звуковой файл, чтобы персонализировать свою сейфовую ячейку.
  • Попросите каждую команду внести изменения в программу и предложить другой команде открыть их сейфовую ячейку.
dashboard

Возможности для оценки

Лист наблюдений педагога
Разработайте критерии оценки, максимально соответствующие вашим задачам, например такие:

 1. Задание выполнено не полностью.
 2. Задание выполнено полностью.
 3. Результаты превзошли ожидания.

Используйте следующие критерии для оценки успехов детей в обучении.

  • Учащиеся понимают, что такое условие.
  • Учащиеся умеют использовать условные операторы в своих программах.
  • Учащиеся могут подробно рассказать о цифровой безопасности.

Самостоятельная оценка

Попросите каждого ребёнка выбрать кубик, который, по его мнению, наилучшим образом соответствует качеству его работы на занятии.

  • Синий Я использовал (-а) один условный оператор в своей программе.
  • Жёлтый Я использовал (-а) два условных оператора в своей программе.
  • Фиолетовый Я использовал (-а) больше двух условных операторов, чтобы создать суперкрутую и безопасную программу!

Взаимная оценка
Предложите своим ученикам дать оценку работы друг друга.

  • Пусть один ученик оценит работу другого, используя шкалу цветных кубиков, приведенную выше.
  • Пусть ученики предоставят друг другу конструктивную обратную связь, чтобы улучшить работу своей команды на следующем уроке.
student-06

Развитие языковых навыков

Способы развития языковых навыков

  • Попросите учащихся объяснить значение некоторых терминов, относящихся к цифровой безопасности, например:

    ▷ булевское значение;
    ▷ условия;
    ▷ шифрование;
    ▷ чувствительность к регистру.

Примечание. Для выполнения этого задания требуется дополнительное время.

Перспективы профессионального развития

Учащиеся, которым было интересно данное задание, могут попробовать себя в следующих сферах деятельности:

  • информационные технологии (программирование);
  • информационные технологии (разработка приложений);
  • информационные технологии (Oracle/программирование баз данных);
  • информационные технологии (веб-дизайн).

ФГОС ООО. Предметные результаты обучения

11.3 Математика и информатика
9) развитие умений применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, компьютера, пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах;
10) формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
11) формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;
12) развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами - линейной, условной и циклической.

11.7 Технология

1) осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта;
2) овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда;
4) формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач;
5) развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания.

В помощь преподавателю

Учащиеся смогут:

  • изучить условные операторы;
  • объяснить принципы цифровой безопасности.

Базовый набор LEGO® Education SPIKE Prime

ФГОС ООО. Предметные результаты обучения

11.3 Математика и информатика
9, 10, 11, 12
11.7 Технология
1, 2, 4, 5

Изучаемые темы по ПООП ООО

Информатика

Исполнители и алгоритмы

  • Программное управление роботом.
  • Управление. Сигнал. Обратная связь.

Алгоритмические конструкции

  • Линейный алгоритм.
  • Конструкция «повторения»: циклы с заданным числом повторений, с условием выполнения, с переменной цикла.
  • Запись алгоритмических конструкций в выбранном языке программирования.

Робототехника

  • Робототехника – наука о разработке и использовании автоматизированных технических систем. Автономные роботы и автоматизированные комплексы. Примеры роботизированных систем
  • Система команд робота. Конструирование робота. Моделирование робота парой: исполнитель команд и устройство управления. Ручное и программное управление роботами.
  • Анализ алгоритмов действий роботов. Испытание механизма робота, отладка программы управления роботом.

Технология

  • Технологическая система как средство для удовлетворения базовых и социальных нужд человека. Входы и выходы технологической системы. Управление в технологических системах. Обратная связь. Развитие технологических систем и последовательная передача функций управления и контроля от человека технологической системе. Робототехника. Системы автоматического управления. Программирование работы устройств.
  • Автоматизация производства. Производственные технологии автоматизированного производства.
    Порядок действий по проектированию конструкции / механизма, удовлетворяющей (- его) заданным условиям. Моделирование. Функции моделей. Использование моделей в процессе проектирования технологической системы. Простые механизмы как часть технологических систем. Робототехника и среда конструирования
  • Сборка моделей. Исследование характеристик конструкций. Проектирование и конструирование моделей по известному прототипу. Испытания, анализ, варианты модернизации. Модернизация продукта.
  • Разработка конструкций в заданной ситуации: нахождение вариантов, отбор решений, проектирование и конструирование, испытания, анализ, способы модернизации, альтернативные решения. Конструирование простых систем с обратной связью на основе технических конструкторов.
    Составление карт простых механизмов, включая сборку действующей модели в среде образовательного конструктора.

Учебные материалы

Рабочий лист ученика

Загрузите и просмотрите эти материалы или разошлите их учащимся в формате HTML-страницы или документа PDF, который можно распечатать.