Базовый набор SPIKE™ Prime

Неисправность

Найдите ошибки в программе и исправьте их, чтобы Транспортировочная тележка работала исправно.

30-45 мин.
Начальный уровень
Классы 5–8
lesson-header-BI

План урока

1. Подготовка

  • Прочтите инструкции для учащихся, приведённые в Приложении LEGO® Education SPIKE.

2. Обсуждение (5 мин.)

  • Используйте идеи, приведённые в разделе Начало обсуждения, чтобы обсудить тему данного занятия.
  • Используйте видео, чтобы объяснить цели и задачи данного занятия.

3. Исследование (15 мин.)

  • Разделите учащихся на пары и дайте им задание собрать тележку.
  • Попросите их запустить программу. Напомните, что в ней есть несколько ошибок, которые необходимо исправить.

4. Объяснение (5 мин.)

  • Попросите учащихся рассказать об использованных ими методах поиска ошибок.

5. Дополнение (15 мин.)

  • Попросите учащихся воспроизвести вторую подпрограмму.
  • Попросите их подготовить список всех найденных ошибок.
  • Дайте им несколько минут, чтобы исправить программу.
  • Дайте каждой команде задание написать собственную программу, выполняя которую тележка бы двигалась по второму пути, как показано в видео.
  • Во избежание ошибок в программах убедитесь, что дети задокументировали ключевые действия.
  • Не забудьте оставить немного времени для уборки.

6. Оценка

  • Дайте оценку работе каждого учащегося.
  • Для упрощения этой задачи вы можете использовать раздел оценки.

Начало обсуждения

Начните обсуждение, задав соответствующие вопросы, например следующие.

  • Как вы чините свой велосипед?
  • Что вы делаете, если вам не удаётся установить обновление на свой телефон или планшет?
  • Как вы проверяете свою работу, когда решаете математическую задачу?

Предложите учащимся посмотреть это видео, чтобы понять, что от них требуется.

lesson-header-BI

Советы по сборке

Забавная маленькая тележка
Эта Транспортировочная тележка может передвигаться необычным способом. Два средних мотора, установленных спереди, используются для движения вперёд и назад, а установленный сзади большой мотор — для поворота. Эта модель намеренно сконструирована таким образом, чтобы её движение нельзя было предугадать.

teacher-funny-build

Советы по программированию

Основная программа

SPIKE Kickstart your business Out of order Step03-program - ru-ru

Пример решения

SPIKE Kickstart your business Out of order Teacher Solution - ru-ru

Индивидуальный подход

Способы упростить задание

  • Выполните это задание в больших группах и помогите учащимся найти ошибки, которые необходимо исправить.

Способы сделать задание ещё интереснее

  • Подготовьте «Карточки ошибок» (PDF) и понаблюдайте, как много ошибок сможет исправить каждая команда в течение занятия.
  • Предлагайте задания в порядке возрастания сложности.

Возможности для оценки

Лист наблюдений педагога
Разработайте критерии оценки, максимально соответствующие вашим задачам, например такие:

 1. Задание выполнено не полностью.
 2. Задание выполнено полностью.
 3. Результаты превзошли ожидания.

Используйте следующие критерии для оценки успехов детей в обучении.

  • Учащиеся могут найти ошибки в программе.
  • Учащиеся могут исправить найденные в программе ошибки.
  • Учащиеся могут правильно задокументировать изменения и улучшения программы.

Самостоятельная оценка

Попросите каждого ребёнка выбрать кубик, который, по его мнению, наилучшим образом соответствует качеству его работы на занятии.

  • Синий Я нашёл (-ла) несколько ошибок в программе.
  • Жёлтый Я нашёл (-ла) и исправил (-а) все ошибки в программе.
  • Фиолетовый Я нашёл (-ла) и исправил (-а) все ошибки в программе и записал (-а), как их устранить, чтобы другие могли использовать мои записи для исправления своих программ.
  • Взаимная оценка*
    Предложите своим ученикам дать оценку работы друг друга.
  • Пусть один ученик оценит работу другого, используя шкалу цветных кубиков, приведенную выше.
  • Пусть ученики предоставят друг другу конструктивную обратную связь, чтобы улучшить работу своей команды на следующем уроке.
student-06

Развитие языковых навыков

Способы развития языковых навыков

  • Попросите учащихся подготовить подробный список элементов, которые необходимо проверить в процессе программирования.
  • Покажите им, как добавить комментарии к своим программам. Обратите внимание, что очень важно, чтобы комментарии были точными и понятными другим людям.

Примечание. Для выполнения этого задания требуется дополнительное время.

 

Развитие математических навыков

Способы развития математических навыков

  • Приведите пример математической задачи и продемонстрируйте, как можно решить её, обращая внимание на ключевые элементы, например:
  • правильное определение задачи, которую необходимо решить;
  • обзор каждого этапа процесса.

Примечание. Для выполнения этого задания требуется дополнительное время.

 

Перспективы профессионального развития

Учащиеся, которым было интересно данное задание, могут попробовать себя в следующих сферах деятельности:

  • производство и инженерное дело (проектирование);
  • СМИ и искусство коммуникации (цифровые СМИ);
  • транспорт (технологии автоматизации).

ФГОС ООО. Предметные результаты обучения

11.3 Математика и информатика
9) развитие умений применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, компьютера, пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах;
10) формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
11) формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;
12) развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами - линейной, условной и циклической.

11.7 Технология
2) овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда;
4) формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач;
5) развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания.

В помощь преподавателю

Учащиеся смогут:

  • находить ошибки в программе и устранять их.

Базовый набор LEGO® Education SPIKE Prime

ФГОС ООО. Предметные результаты обучения

11.3 Математика и информатика
9, 10, 11, 12
11.7 Технология
2, 4, 5

Изучаемые темы по ПООП ООО

Информатика

Исполнители и алгоритмы

  • Программное управление роботом.
  • Управление. Сигнал. Обратная связь.

Алгоритмические конструкции

  • Линейный алгоритм.
  • Конструкция «повторения»: циклы с заданным числом повторений, с условием выполнения, с переменной цикла.
  • Запись алгоритмических конструкций в выбранном языке программирования.

Робототехника

  • Робототехника – наука о разработке и использовании автоматизированных технических систем. Автономные роботы и автоматизированные комплексы. Микроконтроллер. Сигнал. Обратная связь:
    получение сигналов от цифровых датчиков (касания, расстояния, света, звука и др.)
    Примеры роботизированных систем (система управления движением в транспортной системе, сварочная линия автозавода, автоматизированное управление отопления дома, автономная система управления транспортным средством и т.п.).
    Автономные движущиеся роботы. Исполнительные устройства, датчики.
  • Система команд робота. Конструирование робота. Моделирование робота парой: исполнитель команд и устройство управления. Ручное и программное управление роботами.
  • Пример учебной среды разработки программ управления движущимися роботами. Алгоритмы управления движущимися роботами. Реализация алгоритмов «движение до препятствия», «следование вдоль линии» и т.п.
  • Анализ алгоритмов действий роботов. Испытание механизма робота, отладка программы управления роботом Влияние ошибок измерений и вычислений на выполнение алгоритмов управления роботом.

Технология

  • Технологическая система как средство для удовлетворения базовых и социальных нужд человека. Входы и выходы технологической системы. Управление в технологических системах. Обратная связь. Развитие технологических систем и последовательная передача функций управления и контроля от человека технологической системе. Робототехника. Системы автоматического управления. Программирование работы устройств.
  • Автоматизация производства. Производственные технологии автоматизированного производства.
    Порядок действий по проектированию конструкции / механизма, удовлетворяющей (- его) заданным условиям. Моделирование. Функции моделей. Использование моделей в процессе проектирования технологической системы. Простые механизмы как часть технологических систем. Робототехника и среда конструирования
  • Сборка моделей. Исследование характеристик конструкций. Проектирование и конструирование моделей по известному прототипу. Испытания, анализ, варианты модернизации. Модернизация продукта. Разработка конструкций в заданной ситуации: нахождение вариантов, отбор решений, проектирование и конструирование, испытания, анализ, способы модернизации, альтернативные решения. Конструирование простых систем с обратной связью на основе технических конструкторов.

Учебные материалы

Рабочий лист ученика

Загрузите и просмотрите эти материалы или разошлите их учащимся в формате HTML-страницы или документа PDF, который можно распечатать.