Базовый набор LEGO® Education SPIKE™ Prime

Неисправность

Найдите ошибки в программе и исправьте их, чтобы Транспортировочная тележка работала исправно.

30-45 мин.
Начальный уровень
Классы 5–8
В помощь преподавателю

Учащиеся смогут:

  • находить ошибки в программе и устранять их.

Базовый набор LEGO® Education SPIKE™ Prime

Математика и информатика:

  • приобретение навыков решения учебных задач;
  • развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
  • формирование представления о понятиях: информация, алгоритм, модель
  • развитие алгоритмического мышления, развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; знакомство с основными алгоритмическими структурами;
    Естественнонаучные дисциплины:
  • овладение умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты;
    Физика:
  • понимание принципов действия машин и механизмов, средств передвижения и связи, бытовых приборов, промышленных технологических процессов;
    Технология:
  • осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере;
  • развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;
  • активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов;
  • совершенствование умений выполнения учебно-исследовательской и проектной деятельности;
  • овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления;
  • формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями.
    Метапредметные результаты:
  • отработка умений самостоятельно ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;
  • отработка умений оценивать правильность выполнения учебной задачи;
  • овладение основами самоконтроля, самооценки;

Lesson Plan

1. Подготовка

  • Прочтите инструкции для учащихся, приведённые в Приложении LEGO® Education SPIKE™.

2. Обсуждение (5 мин.)

  • Используйте идеи, приведённые в разделе Начало обсуждения, чтобы обсудить тему данного занятия.
  • Используйте видео, чтобы объяснить цели и задачи данного занятия.

3. Исследование (15 мин.)

  • Разделите учащихся на пары и дайте им задание собрать тележку.
  • Попросите их запустить программу. Напомните, что в ней есть несколько ошибок, которые необходимо исправить.

4. Объяснение (5 мин.)

  • Попросите учащихся рассказать об использованных ими методах поиска ошибок.

5. Дополнение (15 мин.)

  • Попросите учащихся воспроизвести вторую подпрограмму.
  • Попросите их подготовить список всех найденных ошибок.
  • Дайте им несколько минут, чтобы исправить программу.
  • Дайте каждой команде задание написать собственную программу, выполняя которую тележка бы двигалась по второму пути, как показано в видео.
  • Во избежание ошибок в программах убедитесь, что дети задокументировали ключевые действия.
  • Не забудьте оставить немного времени для уборки.

6. Оценка

  • Дайте оценку работе каждого учащегося.
  • Для упрощения этой задачи вы можете использовать раздел оценки.

Начало обсуждения

Начните обсуждение, задав соответствующие вопросы, например следующие.

  • Как вы чините свой велосипед?
  • Что вы делаете, если вам не удаётся установить обновление на свой телефон или планшет?
  • Как вы проверяете свою работу, когда решаете математическую задачу?

Предложите учащимся посмотреть это видео, чтобы понять, что от них требуется.

Video preview

Советы по сборке

Забавная маленькая тележка
Эта Транспортировочная тележка может передвигаться необычным способом. Два средних мотора, установленных спереди, используются для движения вперёд и назад, а установленный сзади большой мотор — для поворота. Эта модель намеренно сконструирована таким образом, чтобы её движение нельзя было предугадать.

Советы по программированию

Основная программа

Пример решения

Индивидуальный подход

Способы упростить задание

  • Выполните это задание в больших группах и помогите учащимся найти ошибки, которые необходимо исправить.

Способы сделать задание ещё интереснее

  • Подготовьте «Карточки ошибок» (PDF) и понаблюдайте, как много ошибок сможет исправить каждая команда в течение занятия.
  • Предлагайте задания в порядке возрастания сложности.

Возможности для оценки

Лист наблюдений педагога
Разработайте критерии оценки, максимально соответствующие вашим задачам, например такие:

 1. Задание выполнено не полностью.
 2. Задание выполнено полностью.
 3. Результаты превзошли ожидания.

Используйте следующие критерии для оценки успехов детей в обучении.

  • Учащиеся могут найти ошибки в программе.
  • Учащиеся могут исправить найденные в программе ошибки.
  • Учащиеся могут правильно задокументировать изменения и улучшения программы.

Самостоятельная оценка

Попросите каждого ребёнка выбрать кубик, который, по его мнению, наилучшим образом соответствует качеству его работы на занятии.

  • Синий Я нашёл (-ла) несколько ошибок в программе.
  • Жёлтый Я нашёл (-ла) и исправил (-а) все ошибки в программе.
  • Фиолетовый Я нашёл (-ла) и исправил (-а) все ошибки в программе и записал (-а), как их устранить, чтобы другие могли использовать мои записи для исправления своих программ.

Взаимная оценка
Предложите своим ученикам дать оценку работы друг друга.

  • Пусть один ученик оценит работу другого, используя шкалу цветных кубиков, приведенную выше.
  • Пусть ученики предоставят друг другу конструктивную обратную связь, чтобы улучшить работу своей команды на следующем уроке.

Развитие языковых навыков

Способы развития языковых навыков

  • Попросите учащихся подготовить подробный список элементов, которые необходимо проверить в процессе программирования.
  • Покажите им, как добавить комментарии к своим программам. Обратите внимание, что очень важно, чтобы комментарии были точными и понятными другим людям.

Примечание. Для выполнения этого задания требуется дополнительное время.

 

Развитие математических навыков

Способы развития математических навыков

  • Приведите пример математической задачи и продемонстрируйте, как можно решить её, обращая внимание на ключевые элементы, например:
  • правильное определение задачи, которую необходимо решить;
  • обзор каждого этапа процесса.

Примечание. Для выполнения этого задания требуется дополнительное время.

 

Перспективы профессионального развития

Учащиеся, которым было интересно данное задание, могут попробовать себя в следующих сферах деятельности:

  • производство и инженерное дело (проектирование);
  • СМИ и искусство коммуникации (цифровые СМИ);
  • транспорт (технологии автоматизации).
В помощь преподавателю

Учащиеся смогут:

  • находить ошибки в программе и устранять их.

Базовый набор LEGO® Education SPIKE™ Prime

Математика и информатика:

  • приобретение навыков решения учебных задач;
  • развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
  • формирование представления о понятиях: информация, алгоритм, модель
  • развитие алгоритмического мышления, развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; знакомство с основными алгоритмическими структурами;
    Естественнонаучные дисциплины:
  • овладение умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты;
    Физика:
  • понимание принципов действия машин и механизмов, средств передвижения и связи, бытовых приборов, промышленных технологических процессов;
    Технология:
  • осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере;
  • развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;
  • активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов;
  • совершенствование умений выполнения учебно-исследовательской и проектной деятельности;
  • овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления;
  • формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями.
    Метапредметные результаты:
  • отработка умений самостоятельно ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;
  • отработка умений оценивать правильность выполнения учебной задачи;
  • овладение основами самоконтроля, самооценки;