Базовый набор SPIKE™ Prime

Система слежения

Объедините различные подпрограммы, чтобы написать программу, согласно которой устройство двухкоординатного отслеживания двигалось бы по определённой траектории на листе бумаги.

90–120 мин
Средний уровень
Классы 5–8
lesson-header

Lesson Plan

1. Подготовка

  • Прочтите инструкции для учащихся, приведённые в Приложении LEGO® Education SPIKE.

2. Обсуждение (5 мин.)

  • Используйте идеи, приведённые в разделе Начало обсуждения, чтобы обсудить тему данного занятия.
  • Используйте видео, чтобы объяснить цели и задачи данного занятия.

3. Исследование (20 мин.)

  • Разделите учащихся на пары и дайте им задание собрать устройство для отслеживания.
  • Объясните и продемонстрируйте, как правильно загружать бумагу.
  • Попросите их воспроизвести подпрограммы, чтобы убедиться, что всё работает исправно.

4. Объяснение (5 мин.)

  • Попросите учащихся объединить подпрограммы, чтобы написать единую программу для движения по определённой траектории на листе бумаги. Обратите их внимание, что они могут повторно использовать имеющиеся у них подпрограммы.

5. Дополнение (15 мин.)

  • Дайте учащимся немного времени, чтобы разработать ещё одну программу на основании уже имеющегося кода, внося необходимые изменения в параметры.
  • Не забудьте оставить немного времени для уборки.

6. Оценка

  • Дайте оценку работе каждого учащегося.
  • Для упрощения этой задачи вы можете использовать раздел оценки.

Начало обсуждения

Начните обсуждение испытаний, задав соответствующие вопросы, например следующие.

  • Что такое шаблон?
  • Можете ли вы описать шаблон, который вы видели или воспроизводили в повседневной жизни?
  • В каких обстоятельствах можно использовать чужую программу?

Предложите учащимся посмотреть это видео, чтобы понять, что от них требуется.

lesson-header

Советы по сборке

Сборка в парах
Разделите задания по сборке между членами команды, чтобы каждый из них активно участвовал в процессе конструирования:

  • учащийся A: верхняя часть устройства отслеживания;
  • учащийся В: нижняя часть и наконечник устройства отслеживания.
teacher-2parts

Распечатанные карты
Для этого занятия вы можете использовать чистые листы бумаги или входящие в комплект карты. Траектория «прогулки по городу» включает в себя участки различной формы, прямые углы, полукруги и диагональные линии.

Ученикам нужно распознать различные шаблоны, а затем создать или повторно использовать алгоритмы, выполняя которые Устройство отслеживания сможет воспроизвести пройденный путь с помощью иглы Устройства отслеживания.

student-05

Загрузка бумаги
Бумага загружается следующим образом:

student-03

Трансформируйте устройство отслеживания в картограф
Ученики могут трансформировать Устройство отслеживания в Картограф, заменив иглу Устройства отслеживания на держатель для ручки. Дайте им немного времени, чтобы порисовать в своё удовольствие.

teacher-change-to-printer

Советы по программированию

Основная программа

SPIKE Kickstart your business Track your packages Step03-Program ru-ru

Пример решения

SPIKE Kickstart your business Track your packages Teacher Solution ru-ru

Другие программы

SPIKE Kickstart your business Track your packages Other Program ru-ru

Индивидуальный подход

Способы упростить задание

  • Сначала используйте только горизонтальные и вертикальные линии (диагональные линии можно попробовать в следующий раз).

Способы сделать задание ещё интереснее

  • Создайте новые подпрограммы, чтобы учащиеся смогли нарисовать ещё более сложные фигуры.
  • Проведите два занятия, чтобы изучить эту тему более подробно.
  • Добавьте задания, способствующие развитию математических навыков.

Возможности для оценки

Лист наблюдений педагога
Разработайте критерии оценки, максимально соответствующие вашим задачам, например такие:

 1. Задание выполнено не полностью.
 2. Задание выполнено полностью.
 3. Результаты превзошли ожидания.

Используйте следующие критерии для оценки успехов детей в обучении.

  • Учащиеся могут распознать простые шаблоны, такие как горизонтальные, вертикальные и диагональные линии.
  • Учащиеся могут использовать существующие программы и корректировать их в соответствии со своими задачами.
  • Учащиеся могут добавлять комментарии к своей программе.

Самостоятельная оценка

Попросите каждого ребёнка выбрать кубик, который, по его мнению, наилучшим образом соответствует качеству его работы на занятии.

  • Синий Я использовал (-а) некоторые подпрограммы для навигации по первой карте.
  • Жёлтый Я использовал (-а) некоторые подпрограммы для навигации по первой и второй картам.
  • Фиолетовый Я использовал (-а) некоторые подпрограммы для навигации по первой и второй картам и добавил (-а) комментарии в свою программу.

Взаимная оценка
Предложите своим ученикам дать оценку работы друг друга.

  • Пусть один ученик оценит работу другого, используя шкалу цветных кубиков, приведенную выше.
  • Пусть ученики предоставят друг другу конструктивную обратную связь, чтобы улучшить работу своей команды на следующем уроке.
student-06

Развитие математических навыков

Способы развития математических навыков

  • Попросите учащихся создать таблицу соответствий, чтобы найти соотношение между скоростью вращения мотора и длиной нарисованной линии. Попросите выразить это соотношение с помощью формулы: px + q = r.

Примечание. Для выполнения этого задания требуется дополнительное время.

Перспективы профессионального развития

Учащиеся, которым было интересно данное задание, могут попробовать себя в следующих сферах деятельности:

  • строительство и архитектура
  • информационные технологии (разработка приложений);
  • производство и инженерное дело (проектирование);
  • транспорт (технологии автоматизации).

В помощь преподавателю

Учащиеся смогут:

  • развить навыки распознавания шаблонов и написания эффективных программ.

Базовый набор LEGO® Education SPIKE Prime

Математика и информатика:

  • осознание значения математики и информатики в повседневной жизни человека;
  • развитие логического и математического мышление, приобретение представления о математических моделях;
  • применение математических знания при решении различных задач и оценки полученных результатов;
  • развитие умения использовать функционально-графические представления для описания и анализа реальных зависимостей;
  • овладение геометрическим языком; развитие умения использовать его для описания предметов окружающего мира; развитие навыков геометрических построений;
  • приобретение навыков решения учебных задач;
  • развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
  • формирование представления о понятиях: информация, алгоритм, модель
  • развитие алгоритмического мышления, развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; знакомство с основными алгоритмическими структурами;
  • Естественнонаучные дисциплины:*
  • овладение умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты;
  • Физика:*
  • понимание принципов действия машин и механизмов, средств передвижения и связи, бытовых приборов, промышленных технологических процессов;
  • Искусство:*
  • развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся;
  • Технология:*
  • осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере;
  • овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов;
  • развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;
  • активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов;
  • совершенствование умений выполнения учебно-исследовательской и проектной деятельности;
  • овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления;
  • формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями.
  • Метапредметные результаты:*
  • отработка умений самостоятельно ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;
  • отработка умений оценивать правильность выполнения учебной задачи;
  • овладение основами самоконтроля, самооценки;

Учебные материалы

Рабочий лист ученика

Загрузите и просмотрите рабочий лист или разошлите его в формате HTML-страницы или PDF.

Поделиться через:

Класс GoogleКласс Google