Базовый набор SPIKE™ Prime

Брейк-данс

Синхронизируйте движение мотора Робота-танцора с ритмом и с миганием лампочек.

30-45 мин.
Начальный уровень
Классы 5–8
lesson-header

План урока

1. Подготовка

  • Прочтите инструкции для учащихся, приведённые в Приложении LEGO® Education SPIKE.
  • При необходимости подготовьте план занятия, используя материалы для начала работы, приведённые в приложении. Это занятие поможет учащимся познакомиться с Базовым набором LEGO® Education SPIKE Prime.

2. Обсуждение (5 мин.)

  • Используйте идеи, приведённые в разделе Начало обсуждения, чтобы обсудить тему данного занятия.
  • Используйте видео, чтобы объяснить цели и задачи данного занятия.

3. Исследование (20 мин.)

  • Разделите учащихся на пары и дайте им задание собрать модель Робота-танцора.
  • Попросите их поэкспериментировать с настройками времени, чтобы синхронизировать движение ног с миганием индикатора на Программируемом Хабе.

4. Объяснение (5 мин.)

  • Обсудите понятие синхронности движений
  • Попросите их добавить движения для рук Робота-танцора.

5. Дополнение (15 мин.)

  • Предложите учащимся добавить звуковой ритм, который был бы синхронизирован с движениями робота.
  • Сколько звуков они смогут синхронизировать?
  • Попросите их запрограммировать своего робота совершать движения с регулярными интервалами (например, каждые 30 секунд). Объясните, что таким образом робот будет напоминать им, что нужно встать и подвигаться.
  • Не забудьте оставить немного времени для уборки.

6. Оценка

  • Дайте оценку работе каждого учащегося.
  • Для упрощения этой задачи вы можете использовать раздел оценки.

Начало обсуждения

Обсудите, насколько важно двигаться и делать физические упражнения в течение дня. Задайте соответствующие вопросы, например следующие:

  • Как часто необходимо вставать и двигаться, если вы проводите много времени сидя?
  • Помогают ли растяжка и зарядка сжигать калории?
  • Какие виды упражнений помогают оставаться в форме?
  • Вы всегда делаете перерывы в течение дня или иногда забываете про них?

Предложите учащимся посмотреть это видео, чтобы понять, что от них требуется.

lesson-header

Советы по сборке

Сборка в парах
Разделите задания по сборке между членами команды, чтобы каждый из них активно участвовал в процессе конструирования:

  • учащийся A: верхняя часть Робота-танцора;
  • учащийся B: нижняя часть Робота-танцора.
teacher-2-parts

Синхронные движения
Синхронизировать движения означает привести их в соответствие с одним определённым ритмом. Например, в музыке и танцах зачастую для воспроизведения каждого звука или движения требуется всего одна секунда.

На этом занятии мы будем синхронизировать самые разные движения:

 1. Движения ног
 2. Движения рук
 3. Мигание пикселей на световой матрице
 4. Различные звуки и сигналы

teacher-4-sync

Дополнительные функции
Подключение третьего мотора и ультразвукового датчика даёт ещё больше возможностей для синхронизации. Пример:

  • движение третьего элемента;
  • мигание светового индикатора датчика расстояния.
teacher-sync-more

Персонализируйте модель
Предложите учащимся персонализировать своих роботов, добавив к моделям дополнительные элементы.

Советы по программированию

Основная программа

SPIKE Life Hacks Break Dance Step03-Program-Break-Dancer - ru-ru

Пример решения

SPIKE Life Hacks Break Dance Teacher Solution - ru-ru

Другие программы

SPIKE Life Hacks Break Dance Teacher Other 1 - ru-ru

Индивидуальный подход

Способы упростить задание

  • Изучите функции мотора и способы управления им с использованием различных единиц измерения (например, движение мотора в секундах, в градусах и оборотах), используйте раздел Моторы и датчики в материалах для начала работы для справки.

Способы сделать задание ещё интереснее

  • Предложите командам синхронизировать свои модели, чтобы устроить флешмоб.

Возможности для оценки

Лист наблюдений педагога
Разработайте критерии оценки, максимально соответствующие вашим задачам, например такие:

 1. Задание выполнено не полностью.
 2. Задание выполнено полностью.
 3. Результаты превзошли ожидания.

Используйте следующие критерии для оценки успехов детей в обучении.

  • Учащиеся понимают значение таких понятий, как ритм, время срабатывания и синхронизация.
  • Учащиеся внимательно изучили движения робота, танцующего брейк-данс, и внесли эффективные изменения в свои программы.
  • Учащиеся получили представление о функциях Робота-танцора и могут быстро запрограммировать его так, чтобы он танцевал под новый ритм.

Самостоятельная оценка

Попросите каждого ребёнка выбрать кубик, который, по его мнению, наилучшим образом соответствует качеству его работы на занятии.

  • Синий Я запрограммировал (-а) движения ног танцора в соответствии с ритмом мигания лампочек.

  • Жёлтый Я запрограммировал (-а) движения рук и ног робота в соответствии с ритмом мигания лампочек.

  • Фиолетовый Я запрограммировал робота так, чтобы он через определённые промежутки времени начинал двигаться и воспроизводить музыку, напоминая мне, что необходимо сделать перерыв.

  • Взаимная оценка*
    Предложите своим ученикам дать оценку работы друг друга.

  • Пусть один ученик оценит работу другого, используя шкалу цветных кубиков, приведенную выше.

  • Пусть ученики предоставят друг другу конструктивную обратную связь, чтобы улучшить работу своей команды на следующем уроке.

student-07

Развитие языковых навыков

Способы развития языковых навыков

  • Предложите учащимся изучить вопрос и обсудить, почему так важно периодически вставать и двигаться, если вы долго сидите за партой в классе, за компьютером, смотрите телевизор или играете в видеоигры.

Примечание. Для выполнения этого задания требуется дополнительное время.

Развитие математических навыков

Способы развития математических навыков

  • Попросите учащихся объяснить понятие ритма, используя термины «часть» и «целое».
  • Попросите их воспроизвести полиметрический ритм (например, 2/4 и 3/8, 5/4 и 4/4).

Примечание. Для выполнения этого задания требуется дополнительное время.

Перспективы профессионального развития

Учащиеся, которым было интересно данное задание, могут попробовать себя в следующих сферах деятельности:

  • здравоохранение (биомедицина);
  • здравоохранение (медицина).

ФГОС ООО. Предметные результаты обучения

11.3 Математика и информатика
10) формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
11) формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;
12) развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами - линейной, условной и циклической.

11.7 Технология
5) развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания.

В помощь преподавателю

Учащиеся смогут:

  • эффективно использовать различные типы данных, такие как время (в секундах), скорость и угол поворота.

Базовый набор LEGO® Education SPIKE Prime

ФГОС ООО. Предметные результаты обучения

11.3 Математика и информатика
10, 11, 12
11.7 Технология
5

Изучаемые темы по ПООП ООО

Информатика

Исполнители и алгоритмы

  • Программное управление роботом.
  • Управление. Сигнал. Обратная связь.

Алгоритмические конструкции

  • Линейный алгоритм.
  • Конструкция «повторения»: циклы с заданным числом повторений, с условием выполнения, с переменной цикла.
  • Запись алгоритмических конструкций в выбранном языке программирования.

Робототехника

  • Примеры роботизированных систем. Исполнительные устройства, датчики. Система команд робота. Конструирование робота. Моделирование робота парой: исполнитель команд и устройство управления. Ручное и программное управление роботами;
  • Анализ алгоритмов действий роботов. Испытание механизма робота, отладка программы управления роботом.

Технология

  • Сборка моделей. Исследование характеристик конструкций. Проектирование и конструирование моделей по известному прототипу. Испытания, анализ, варианты модернизации. Модернизация продукта. Разработка конструкций в заданной ситуации: нахождение вариантов, отбор решений, проектирование и конструирование, испытания, анализ, способы модернизации, альтернативные решения. Конструирование простых систем с обратной связью на основе технических конструкторов.
  • Составление карт простых механизмов, включая сборку действующей модели в среде образовательного конструктора.

Учебные материалы

Рабочий лист ученика

Загрузите и просмотрите эти материалы или разошлите их учащимся в формате HTML-страницы или документа PDF, который можно распечатать.