Базовый набор LEGO® Education SPIKE™ Prime

Брейк-данс

Синхронизируйте движение мотора Робота-танцора с ритмом и с миганием лампочек.

30-45 мин.
Начальный уровень
Классы 5–8
В помощь преподавателю

Учащиеся смогут:

  • эффективно использовать различные типы данных, такие как время (в секундах), скорость и угол поворота.

Базовый набор LEGO® Education SPIKE™ Prime

Математика и информатика:

  • развитие логического и математического мышление, приобретение представления о математических моделях;
  • приобретение навыков решения учебных задач;
  • развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
  • формирование представления о понятиях: информация, алгоритм, модель
  • развитие алгоритмического мышления, развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; знакомство с основными алгоритмическими структурами;
    Естественнонаучные дисциплины:
  • овладение умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты;
    Физика:
    Технология:
  • развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;
  • активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов;
  • совершенствование умений выполнения учебно-исследовательской и проектной деятельности;
  • овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления;
  • формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями.
    Метапредметные результаты:
  • отработка умений самостоятельно ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;
  • отработка умений оценивать правильность выполнения учебной задачи;
  • овладение основами самоконтроля, самооценки;

Lesson Plan

1. Подготовка

  • Прочтите инструкции для учащихся, приведённые в Приложении LEGO® Education SPIKE™.
  • При необходимости подготовьте план занятия, используя материалы для начала работы, приведённые в приложении. Это занятие поможет учащимся познакомиться с Базовым набором LEGO® Education SPIKE™ Prime.

2. Обсуждение (5 мин.)

  • Используйте идеи, приведённые в разделе Начало обсуждения, чтобы обсудить тему данного занятия.
  • Используйте видео, чтобы объяснить цели и задачи данного занятия.

3. Исследование (20 мин.)

  • Разделите учащихся на пары и дайте им задание собрать модель Робота-танцора.
  • Попросите их поэкспериментировать с настройками времени, чтобы синхронизировать движение ног с миганием индикатора на Программируемом Хабе.

4. Объяснение (5 мин.)

  • Обсудите понятие синхронности движений
  • Попросите их добавить движения для рук Робота-танцора.

5. Дополнение (15 мин.)

  • Предложите учащимся добавить звуковой ритм, который был бы синхронизирован с движениями робота.
  • Сколько звуков они смогут синхронизировать?
  • Попросите их запрограммировать своего робота совершать движения с регулярными интервалами (например, каждые 30 секунд). Объясните, что таким образом робот будет напоминать им, что нужно встать и подвигаться.
  • Не забудьте оставить немного времени для уборки.

6. Оценка

  • Дайте оценку работе каждого учащегося.
  • Для упрощения этой задачи вы можете использовать раздел оценки.

Начало обсуждения

Обсудите, насколько важно двигаться и делать физические упражнения в течение дня. Задайте соответствующие вопросы, например следующие:

  • Как часто необходимо вставать и двигаться, если вы проводите много времени сидя?
  • Помогают ли растяжка и зарядка сжигать калории?
  • Какие виды упражнений помогают оставаться в форме?
  • Вы всегда делаете перерывы в течение дня или иногда забываете про них?

Предложите учащимся посмотреть это видео, чтобы понять, что от них требуется.

Video preview

Советы по сборке

Сборка в парах
Разделите задания по сборке между членами команды, чтобы каждый из них активно участвовал в процессе конструирования:

  • учащийся A: верхняя часть Робота-танцора;
  • учащийся B: нижняя часть Робота-танцора.

Синхронные движения
Синхронизировать движения означает привести их в соответствие с одним определённым ритмом. Например, в музыке и танцах зачастую для воспроизведения каждого звука или движения требуется всего одна секунда.

На этом занятии мы будем синхронизировать самые разные движения:

 1. Движения ног
 2. Движения рук
 3. Мигание пикселей на световой матрице
 4. Различные звуки и сигналы

Дополнительные функции
Подключение третьего мотора и ультразвукового датчика даёт ещё больше возможностей для синхронизации. Пример:

  • движение третьего элемента;
  • мигание светового индикатора датчика расстояния.

Персонализируйте модель
Предложите учащимся персонализировать своих роботов, добавив к моделям дополнительные элементы.

Советы по программированию

Основная программа

Пример решения

Другие программы

Индивидуальный подход

Способы упростить задание

  • Изучите функции мотора и способы управления им с использованием различных единиц измерения (например, движение мотора в секундах, в градусах и оборотах), используйте раздел Моторы и датчики в материалах для начала работы для справки.

Способы сделать задание ещё интереснее

  • Предложите командам синхронизировать свои модели, чтобы устроить флешмоб.

Возможности для оценки

Лист наблюдений педагога
Разработайте критерии оценки, максимально соответствующие вашим задачам, например такие:

 1. Задание выполнено не полностью.
 2. Задание выполнено полностью.
 3. Результаты превзошли ожидания.

Используйте следующие критерии для оценки успехов детей в обучении.

  • Учащиеся понимают значение таких понятий, как ритм, время срабатывания и синхронизация.
  • Учащиеся внимательно изучили движения робота, танцующего брейк-данс, и внесли эффективные изменения в свои программы.
  • Учащиеся получили представление о функциях Робота-танцора и могут быстро запрограммировать его так, чтобы он танцевал под новый ритм.

Самостоятельная оценка

Попросите каждого ребёнка выбрать кубик, который, по его мнению, наилучшим образом соответствует качеству его работы на занятии.

  • Синий Я запрограммировал (-а) движения ног танцора в соответствии с ритмом мигания лампочек.
  • Жёлтый Я запрограммировал (-а) движения рук и ног робота в соответствии с ритмом мигания лампочек.
  • Фиолетовый Я запрограммировал робота так, чтобы он через определённые промежутки времени начинал двигаться и воспроизводить музыку, напоминая мне, что необходимо сделать перерыв.

Взаимная оценка
Предложите своим ученикам дать оценку работы друг друга.

  • Пусть один ученик оценит работу другого, используя шкалу цветных кубиков, приведенную выше.
  • Пусть ученики предоставят друг другу конструктивную обратную связь, чтобы улучшить работу своей команды на следующем уроке.

Развитие языковых навыков

Способы развития языковых навыков

  • Предложите учащимся изучить вопрос и обсудить, почему так важно периодически вставать и двигаться, если вы долго сидите за партой в классе, за компьютером, смотрите телевизор или играете в видеоигры.

Примечание. Для выполнения этого задания требуется дополнительное время.

Развитие математических навыков

Способы развития математических навыков

  • Попросите учащихся объяснить понятие ритма, используя термины «часть» и «целое».
  • Попросите их воспроизвести полиметрический ритм (например, 2/4 и 3/8, 5/4 и 4/4).

Примечание. Для выполнения этого задания требуется дополнительное время.

Перспективы профессионального развития

Учащиеся, которым было интересно данное задание, могут попробовать себя в следующих сферах деятельности:

  • здравоохранение (биомедицина);
  • здравоохранение (медицина).
В помощь преподавателю

Учащиеся смогут:

  • эффективно использовать различные типы данных, такие как время (в секундах), скорость и угол поворота.

Базовый набор LEGO® Education SPIKE™ Prime

Математика и информатика:

  • развитие логического и математического мышление, приобретение представления о математических моделях;
  • приобретение навыков решения учебных задач;
  • развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
  • формирование представления о понятиях: информация, алгоритм, модель
  • развитие алгоритмического мышления, развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; знакомство с основными алгоритмическими структурами;
    Естественнонаучные дисциплины:
  • овладение умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты;
    Физика:
    Технология:
  • развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;
  • активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов;
  • совершенствование умений выполнения учебно-исследовательской и проектной деятельности;
  • овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления;
  • формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями.
    Метапредметные результаты:
  • отработка умений самостоятельно ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;
  • отработка умений оценивать правильность выполнения учебной задачи;
  • овладение основами самоконтроля, самооценки;