Брейк-данс
Синхронизируйте движение мотора Робота-танцора с ритмом и с миганием лампочек.

План урока
1. Подготовка
- Прочтите инструкции для учащихся, приведённые в Приложении LEGO® Education SPIKE™.
- При необходимости подготовьте план занятия, используя материалы для начала работы, приведённые в приложении. Это занятие поможет учащимся познакомиться с Базовым набором LEGO® Education SPIKE™ Prime.
2. Обсуждение (5 мин.)
- Используйте идеи, приведённые в разделе Начало обсуждения, чтобы обсудить тему данного занятия.
- Используйте видео, чтобы объяснить цели и задачи данного занятия.
3. Исследование (20 мин.)
- Разделите учащихся на пары и дайте им задание собрать модель Робота-танцора.
- Попросите их поэкспериментировать с настройками времени, чтобы синхронизировать движение ног с миганием индикатора на Программируемом Хабе.
4. Объяснение (5 мин.)
- Обсудите понятие синхронности движений
- Попросите их добавить движения для рук Робота-танцора.
5. Дополнение (15 мин.)
- Предложите учащимся добавить звуковой ритм, который был бы синхронизирован с движениями робота.
- Сколько звуков они смогут синхронизировать?
- Попросите их запрограммировать своего робота совершать движения с регулярными интервалами (например, каждые 30 секунд). Объясните, что таким образом робот будет напоминать им, что нужно встать и подвигаться.
- Не забудьте оставить немного времени для уборки.
6. Оценка
- Дайте оценку работе каждого учащегося.
- Для упрощения этой задачи вы можете использовать раздел оценки.
Начало обсуждения
Обсудите, насколько важно двигаться и делать физические упражнения в течение дня. Задайте соответствующие вопросы, например следующие:
- Как часто необходимо вставать и двигаться, если вы проводите много времени сидя?
- Помогают ли растяжка и зарядка сжигать калории?
- Какие виды упражнений помогают оставаться в форме?
- Вы всегда делаете перерывы в течение дня или иногда забываете про них?
Предложите учащимся посмотреть это видео, чтобы понять, что от них требуется.

Советы по сборке
Сборка в парах
Разделите задания по сборке между членами команды, чтобы каждый из них активно участвовал в процессе конструирования:
- учащийся A: верхняя часть Робота-танцора;
- учащийся B: нижняя часть Робота-танцора.

Синхронные движения
Синхронизировать движения означает привести их в соответствие с одним определённым ритмом. Например, в музыке и танцах зачастую для воспроизведения каждого звука или движения требуется всего одна секунда.
На этом занятии мы будем синхронизировать самые разные движения:
1. Движения ног
2. Движения рук
3. Мигание пикселей на световой матрице
4. Различные звуки и сигналы

Дополнительные функции
Подключение третьего мотора и ультразвукового датчика даёт ещё больше возможностей для синхронизации. Пример:
- движение третьего элемента;
- мигание светового индикатора датчика расстояния.

Персонализируйте модель
Предложите учащимся персонализировать своих роботов, добавив к моделям дополнительные элементы.
Советы по программированию
Основная программа
Пример решения
Другие программы
Индивидуальный подход
Способы упростить задание
- Изучите функции мотора и способы управления им с использованием различных единиц измерения (например, движение мотора в секундах, в градусах и оборотах), используйте раздел Моторы и датчики в материалах для начала работы для справки.
Способы сделать задание ещё интереснее
- Предложите командам синхронизировать свои модели, чтобы устроить флешмоб.
Возможности для оценки
Лист наблюдений педагога
Разработайте критерии оценки, максимально соответствующие вашим задачам, например такие:
1. Задание выполнено не полностью.
2. Задание выполнено полностью.
3. Результаты превзошли ожидания.
Используйте следующие критерии для оценки успехов детей в обучении.
- Учащиеся понимают значение таких понятий, как ритм, время срабатывания и синхронизация.
- Учащиеся внимательно изучили движения робота, танцующего брейк-данс, и внесли эффективные изменения в свои программы.
- Учащиеся получили представление о функциях Робота-танцора и могут быстро запрограммировать его так, чтобы он танцевал под новый ритм.
Самостоятельная оценка
Попросите каждого ребёнка выбрать кубик, который, по его мнению, наилучшим образом соответствует качеству его работы на занятии.
Синий Я запрограммировал (-а) движения ног танцора в соответствии с ритмом мигания лампочек.
Жёлтый Я запрограммировал (-а) движения рук и ног робота в соответствии с ритмом мигания лампочек.
Фиолетовый Я запрограммировал робота так, чтобы он через определённые промежутки времени начинал двигаться и воспроизводить музыку, напоминая мне, что необходимо сделать перерыв.
Взаимная оценка*
Предложите своим ученикам дать оценку работы друг друга.Пусть один ученик оценит работу другого, используя шкалу цветных кубиков, приведенную выше.
Пусть ученики предоставят друг другу конструктивную обратную связь, чтобы улучшить работу своей команды на следующем уроке.

Развитие языковых навыков
Способы развития языковых навыков
- Предложите учащимся изучить вопрос и обсудить, почему так важно периодически вставать и двигаться, если вы долго сидите за партой в классе, за компьютером, смотрите телевизор или играете в видеоигры.
Примечание. Для выполнения этого задания требуется дополнительное время.
Развитие математических навыков
Способы развития математических навыков
- Попросите учащихся объяснить понятие ритма, используя термины «часть» и «целое».
- Попросите их воспроизвести полиметрический ритм (например, 2/4 и 3/8, 5/4 и 4/4).
Примечание. Для выполнения этого задания требуется дополнительное время.
Перспективы профессионального развития
Учащиеся, которым было интересно данное задание, могут попробовать себя в следующих сферах деятельности:
- здравоохранение (биомедицина);
- здравоохранение (медицина).
ФГОС ООО. Предметные результаты обучения
11.3 Математика и информатика
10) формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
11) формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;
12) развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами - линейной, условной и циклической.
11.7 Технология
5) развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания.
В помощь преподавателю
Учащиеся смогут:
- эффективно использовать различные типы данных, такие как время (в секундах), скорость и угол поворота.
Базовый набор LEGO® Education SPIKE™ Prime
ФГОС ООО. Предметные результаты обучения
11.3 Математика и информатика
10, 11, 12
11.7 Технология
5
Изучаемые темы по ПООП ООО
Информатика
Исполнители и алгоритмы
- Программное управление роботом.
- Управление. Сигнал. Обратная связь.
Алгоритмические конструкции
- Линейный алгоритм.
- Конструкция «повторения»: циклы с заданным числом повторений, с условием выполнения, с переменной цикла.
- Запись алгоритмических конструкций в выбранном языке программирования.
Робототехника
- Примеры роботизированных систем. Исполнительные устройства, датчики. Система команд робота. Конструирование робота. Моделирование робота парой: исполнитель команд и устройство управления. Ручное и программное управление роботами;
- Анализ алгоритмов действий роботов. Испытание механизма робота, отладка программы управления роботом.
Технология
- Сборка моделей. Исследование характеристик конструкций. Проектирование и конструирование моделей по известному прототипу. Испытания, анализ, варианты модернизации. Модернизация продукта. Разработка конструкций в заданной ситуации: нахождение вариантов, отбор решений, проектирование и конструирование, испытания, анализ, способы модернизации, альтернативные решения. Конструирование простых систем с обратной связью на основе технических конструкторов.
- Составление карт простых механизмов, включая сборку действующей модели в среде образовательного конструктора.
Учебные материалы
Рабочий лист ученика
Загрузите и просмотрите эти материалы или разошлите их учащимся в формате HTML-страницы или документа PDF, который можно распечатать.