Базовый набор LEGO® Education SPIKE™ Prime

Дождь или солнце?

Придумайте способ отображения прогноза погоды с использованием количественных облачных данных.

30-45 мин.
Начальный уровень
Классы 5–8
В помощь преподавателю

Учащиеся смогут:

  • исследовать использование данных сервиса прогноза погоды в режиме реального времени для управления результатами выполнения программы.

Базовый набор LEGO® Education SPIKE™ Prime

Математика и информатика:

  • развитие логического и математического мышление, приобретение представления о математических моделях;
  • приобретение навыков решения учебных задач;
  • приобретение представления об основных информационных процессах в реальных ситуациях.
  • развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
  • формирование представления о понятиях: информация, алгоритм, модель
  • развитие алгоритмического мышления, развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; знакомство с основными алгоритмическими структурами;
    Естественнонаучные дисциплины:
  • овладение умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты;
  • овладение умением сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни;
    Физика:
    Технология:
  • развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;
  • активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов;
  • совершенствование умений выполнения учебно-исследовательской и проектной деятельности;
  • овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления;
  • формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями.
    Метапредметные результаты:
  • отработка умений самостоятельно ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;
  • отработка умений оценивать правильность выполнения учебной задачи;
  • овладение основами самоконтроля, самооценки;

Lesson Plan

1. Подготовка

  • Прочтите инструкции для учащихся, приведённые в Приложении LEGO® Education SPIKE™.

2. Обсуждение (5 мин.)

  • Используйте идеи, приведённые в разделе Начало обсуждения, чтобы обсудить тему данного занятия.
  • Объяснение темы урока.

3. Исследование (25 мин.)

  • Разделите учащихся на пары и дайте им задание собрать Робота-синоптика.
  • Попросите их запустить программу. Напомните им, что для правильной работы программы необходимо указать город. Попробуйте сначала указать свой город.
  • Дайте учащимся задание дополнить свои программы условным оператором IF ELSE, чтобы Синоптик сообщал, когда на улице идёт дождь.
  • Попросите учащихся написать программу, выполняя которую Синоптик рассказывал бы о погоде на ближайшие пять часов.
  • Объясните, что своих программах они должны предусмотреть сообщения о частичной облачности, облачности, снеге или тумане.

4. Объяснение (5 мин.)

  • Обсудите, какие облачные данные можно использовать для управления результатами выполнения программы.
  • Спросите учащихся, что, по их мнению, произойдёт, если модуль прогноза погоды будет настроен на отображение погоды в другой стране или городе.

5. Дополнение (10 мин.)

  • Попросите учащихся записывать прогнозы Синоптика в таблицу.
  • Предложите им указывать разные города и записать прогнозы по меньшей мере для двух регионов.
  • Попросите их в течение следующих пяти часов записывать в свои таблицы фактические сведения о погоде, а затем сравнить их с прогнозом. Информацию о текущей погоде в других городах они могут найти на веб-сайтах погодных сервисов или в специальных приложениях.
  • Не забудьте оставить немного времени для уборки.

6. Оценка

  • Дайте оценку работе каждого учащегося.
  • Для упрощения этой задачи вы можете использовать раздел оценки.

Начало обсуждения

Начните обсуждение прогнозов погоды, данных погодных сервисов и облачных хранилищ.

  • Предложите учащимся привести несколько примеров того, что, по их мнению, представляют собой данные облачного хранилища.
  • Попросите их придумать своё определение (например: «Актуальные данные» — это регулярно обновляющаяся информация, которая поступает непосредственно из источника и доступ к которой можно получить через Интернет).

Предложите учащимся посмотреть это видео, чтобы понять, что от них требуется.

Video preview

Советы по сборке

Установите моторы соосно
Для достижения цели данного занятия убедитесь, что все учащиеся правильно установили моторы. Моторы устанавливаются в нулевое положение, когда руки Синоптика опущены.

Проверьте точность своих прогнозов
Используйте следующую таблицу или предложите учащимся создать свою собственную, чтобы проверить точность прогнозов.

Прогноз погоды в: вашем городе!

  ДД/ММ ЧЧ    Прогноз    Сейчас   
01/01: 10СолнечноОблачно
......

Советы по программированию

Внимание! Это может быть опасно!

Блоки погоды можно использовать только в онлайн-режиме, поскольку они обрабатывают данные, поступающие в режиме реального времени.

Использование блоков погоды
Блоки условий, использующиеся в приложении SPIKE™ основаны на прогнозировании, а не на обработке текущих значений. Учащиеся могут создавать прогнозы на 240 часов вперёд.

Дополнительная информация об использовании блоков условий приведена в приложении SPIKE™ в разделе «Справка».

Основная программа

Пример решения

Другие программы

Индивидуальный подход

Способы упростить задание

  • Попросите учащихся выбрать только те города, где солнечно.

Способы сделать задание ещё интереснее

  • Покажите список городов разных стран мира и попросите учащихся сказать, в какой из этих городов они хотели бы отправиться в отпуск.
  • Предложите учащимся персонализировать свои модели, добавив несколько кубиков.

Возможности для оценки

Лист наблюдений педагога
Разработайте критерии оценки, максимально соответствующие вашим задачам, например такие:

 1. Задание выполнено не полностью.
 2. Задание выполнено полностью.
 3. Результаты превзошли ожидания.

Используйте следующие критерии для оценки успехов детей в обучении.

  • Учащиеся могут дать точное определение понятия «облачные данные».
  • Учащиеся могут создавать и использовать облачные данные в своих программах.
  • Учащиеся могут использовать полученные облачные данные для подготовки точного прогноза погоды.

Самостоятельная оценка

Попросите каждого ребёнка выбрать кубик, который, по его мнению, наилучшим образом соответствует качеству его работы на занятии.

  • Синий Я написал (-а) программу, которая даёт точный прогноз погоды в моём городе.
  • Жёлтый Я написал (-а) программу, которая даёт точный прогноз погоды в двух городах.
  • Фиолетовый Я написал (-а) программу, которая даёт точный прогноз погоды в двух городах и может подсказать, куда лучше всего отправиться в отпуск: на пляж или на горнолыжный курорт.

Взаимная оценка
Предложите своим ученикам дать оценку работы друг друга.

  • Пусть один ученик оценит работу другого, используя шкалу цветных кубиков, приведенную выше.
  • Пусть ученики предоставят друг другу конструктивную обратную связь, чтобы улучшить работу своей команды на следующем уроке.

Развитие языковых навыков

Способы развития языковых навыков

  • Предложите учащимся сыграть роль ведущего прогноза погоды на телевидении. Посмотрите несколько видеороликов в Интернете, чтобы понять, как ведущие рассказывают о прогнозе погоды, и дайте учащимся задание подготовить собственные выступления, используя модели LEGO и другие материалы для презентаций. Они даже могут предложить несколько мест, куда стоит отправиться на выходные.

Примечание. Для выполнения этого задания требуется дополнительное время.

Развитие математических навыков

Способы развития математических навыков

  • Поскольку синоптики пытаются предугадать будущее, прогнозы погоды не всегда точны. Попросите учащихся вычислить процент точности данных прогнозов, используя свои таблицы.

Примечание. Для выполнения этого задания требуется дополнительное время.

Перспективы профессионального развития

Учащиеся, которым было интересно данное задание, могут попробовать себя в следующих сферах деятельности:

  • наука, технологии, инженерное дело и математика (инженерное дело и технологии);
  • наука, технологии, инженерное дело и математика (наука и математика).
В помощь преподавателю

Учащиеся смогут:

  • исследовать использование данных сервиса прогноза погоды в режиме реального времени для управления результатами выполнения программы.

Базовый набор LEGO® Education SPIKE™ Prime

Математика и информатика:

  • развитие логического и математического мышление, приобретение представления о математических моделях;
  • приобретение навыков решения учебных задач;
  • приобретение представления об основных информационных процессах в реальных ситуациях.
  • развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
  • формирование представления о понятиях: информация, алгоритм, модель
  • развитие алгоритмического мышления, развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; знакомство с основными алгоритмическими структурами;
    Естественнонаучные дисциплины:
  • овладение умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты;
  • овладение умением сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни;
    Физика:
    Технология:
  • развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;
  • активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов;
  • совершенствование умений выполнения учебно-исследовательской и проектной деятельности;
  • овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления;
  • формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями.
    Метапредметные результаты:
  • отработка умений самостоятельно ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;
  • отработка умений оценивать правильность выполнения учебной задачи;
  • овладение основами самоконтроля, самооценки;