Базовый набор LEGO® Education SPIKE™ Prime

Забота о растениях

Используйте текущий прогноз погоды, чтобы решить, нуждаются ли кусты томатов в поливе на этой неделе.

30-45 мин.
Средний уровень
Классы 5–8
В помощь преподавателю

Учащиеся смогут:

  • Выполните калибровку шкалы, чтобы отображать точные данные понятным и проверенным способом.

Базовый набор LEGO® Education SPIKE™ Prime
Руководство по выращиванию томатов (PDF)

Математика и информатика:

  • развитие логического и математического мышление, приобретение представления о математических моделях;
  • овладение математическими рассуждениями;
  • применение математических знания при решении различных задач и оценки полученных результатов;
  • приобретение навыков решения учебных задач;
  • развитие умений точно и грамотно выражать свои мысли с применением математической терминологии;
  • развитие умения использовать функционально-графические представления для описания и анализа реальных зависимостей;
  • развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
  • формирование представления о понятиях: информация, алгоритм, модель
  • развитие алгоритмического мышления, развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; знакомство с основными алгоритмическими структурами;
  • формирование умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей - таблицы, схемы, графики
  • воспитание ответственного и бережного отношения к окружающей среде;
    Естественнонаучные дисциплины:
  • овладение умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты;
    Физика:
  • приобретение опыта проведения простых экспериментальных исследований;
  • осознание необходимости применения физики и технологий для рационального природопользования;
    Технология:
  • развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;
  • активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов;
  • совершенствование умений выполнения учебно-исследовательской и проектной деятельности;
  • овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления;
  • формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями.
    Метапредметные результаты:
  • отработка умений самостоятельно ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;
  • отработка умений оценивать правильность выполнения учебной задачи;
  • овладение основами самоконтроля, самооценки;

Lesson Plan

1. Подготовка

  • Прочтите инструкции для учащихся, приведённые в Приложении LEGO® Education SPIKE™.

Обсуждение (5 мин.)

  • Используйте идеи, приведённые в разделе Начало обсуждения, чтобы обсудить тему данного занятия.
  • Объяснение темы урока.

Исследование (20 мин.)

  • Разделите учащихся на пары и дайте им задание собрать модель индикатора полива томатов.
  • Попросите их запустить программу. Посмотрите, что произойдёт! Напомните им, что для правильной работы программы необходимо указать город.
  • Попросите учащихся вычислить расстояние, на которое следует переместить указатель в зависимости от прогнозируемого количества осадков.

Объяснение (5 мин.)

  • Предложите командам объединиться, если им требуется помощь в калибровке их индикатора уровня полива томатов.

Дополнение (15 мин.)

  • Предложите учащимся попробовать также отобразить прогноз температуры на следующую неделю. Задание по отображению какого-либо значения на шкале отличается от задания по отображению суммы количества осадков, которые, согласно прогнозу, выпадут на этой неделе.
  • Не забудьте оставить немного времени для уборки.

6. Оценка

  • Дайте оценку работе каждого учащегося.
  • Для упрощения этой задачи вы можете использовать раздел оценки.

Начало обсуждения

Обсудите особенности выращивания разных овощей, их потребности и различия. Задайте соответствующие вопросы, например следующие:

  • Что такое период роста овощей?
  • Почему в некоторых регионах нельзя выращивать овощи круглый год?
  • Что такое пропорциональное отношение?

Предложите учащимся посмотреть это видео, чтобы понять, что от них требуется.

Video preview

Советы по сборке

Загрузка бумаги
Вы можете загрузить в индикатор полива томатов бумагу любого типа. Вы можете использовать руководство по выращиванию томатов (PDF), прилагаемое к данному занятию, или предложить учащимся создать собственное.

Советы по программированию

Основная программа

Пример решения

Индивидуальный подход

Способы упростить задание

  • Объясните учащимся, как вычислить расстояние, на которое следует переместить указатель в зависимости от прогнозируемого количества осадков.

Способы сделать задание ещё интереснее

  • Пусть учащиеся самостоятельно создадут карту «потребности в поливе» для своего индикатора полива.
  • Раздайте классу или членам одной команды различные карты «потребности в поливе» и понаблюдайте, как быстро учащиеся смогут выполнить калибровку своих индикаторов полива томатов.

Возможности для оценки

Лист наблюдений педагога
Разработайте критерии оценки, максимально соответствующие вашим задачам, например такие:

 1. Задание выполнено не полностью.
 2. Задание выполнено полностью.
 3. Результаты превзошли ожидания.

Используйте следующие критерии для оценки успехов детей в обучении.

  • Учащиеся могут выполнить калибровку индикатора в соответствии с измеренным ими значением.
  • Учащиеся могут найти взаимосвязь между изменениями в данных и соответствующей текущей ситуацией.
  • Учащиеся могут отобразить значение на своей шкале (повторная калибровка).

Самостоятельная оценка

Попросите каждого ребёнка выбрать кубик, который, по его мнению, наилучшим образом соответствует качеству его работы на занятии.

  • Синий Я могу перемещать стрелку своего индикатора уровня полива томатов в соответствии с количеством выпавших осадков.
  • Жёлтый Я могу правильно отобразить общее количество осадков, которые, согласно прогнозу, выпадут на следующей неделе.
  • Фиолетовый Я могу отображать точные данные о температуре на шкале.

Взаимная оценка
Предложите своим ученикам дать оценку работы друг друга.

  • Пусть один ученик оценит работу другого, используя шкалу цветных кубиков, приведенную выше.
  • Пусть ученики предоставят друг другу конструктивную обратную связь, чтобы улучшить работу своей команды на следующем уроке.

Развитие языковых навыков

Способы развития языковых навыков

  • Предложите учащимся пообщаться со специалистом, работающим в сфере сельского хозяйства, и узнать, использует ли он аналогичные инструменты. Попросите их сравнить своё полезное устройство с реальными инструментами, используемыми фермерами.

Примечание. Для выполнения этого задания требуется дополнительное время.

Развитие математических навыков

Способы развития математических навыков

  • Предложите учащимся использовать одну и ту же шкалу для отображения различных значений:

▷ скорость ветра с течением времени;
▷ температура с течением времени.

  • Попросите их рассказать о том, какие изменения необходимо внести в программу, чтобы выполнить калибровку устройства.

Примечание. Для выполнения этого задания требуется дополнительное время.

Перспективы профессионального развития

Учащиеся, которым было интересно данное задание, могут попробовать себя в следующих сферах деятельности:

  • сельское хозяйство и растениеводство (аграрные технологии);
  • сельское хозяйство и растениеводство (продукты питания);
  • сельское хозяйство и садоводство;
  • наука, технологии, инженерное дело и математика (наука и математика).
В помощь преподавателю

Учащиеся смогут:

  • Выполните калибровку шкалы, чтобы отображать точные данные понятным и проверенным способом.

Базовый набор LEGO® Education SPIKE™ Prime
Руководство по выращиванию томатов (PDF)

Математика и информатика:

  • развитие логического и математического мышление, приобретение представления о математических моделях;
  • овладение математическими рассуждениями;
  • применение математических знания при решении различных задач и оценки полученных результатов;
  • приобретение навыков решения учебных задач;
  • развитие умений точно и грамотно выражать свои мысли с применением математической терминологии;
  • развитие умения использовать функционально-графические представления для описания и анализа реальных зависимостей;
  • развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
  • формирование представления о понятиях: информация, алгоритм, модель
  • развитие алгоритмического мышления, развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; знакомство с основными алгоритмическими структурами;
  • формирование умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей - таблицы, схемы, графики
  • воспитание ответственного и бережного отношения к окружающей среде;
    Естественнонаучные дисциплины:
  • овладение умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты;
    Физика:
  • приобретение опыта проведения простых экспериментальных исследований;
  • осознание необходимости применения физики и технологий для рационального природопользования;
    Технология:
  • развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;
  • активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов;
  • совершенствование умений выполнения учебно-исследовательской и проектной деятельности;
  • овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления;
  • формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями.
    Метапредметные результаты:
  • отработка умений самостоятельно ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;
  • отработка умений оценивать правильность выполнения учебной задачи;
  • овладение основами самоконтроля, самооценки;