Забота о растениях
Используйте текущий прогноз погоды, чтобы решить, нуждаются ли кусты томатов в поливе на этой неделе.
План урока
1. Подготовка
- Прочтите инструкции для учащихся, приведённые в Приложении LEGO® Education SPIKE™.
Обсуждение (5 мин.)
- Используйте идеи, приведённые в разделе Начало обсуждения, чтобы обсудить тему данного занятия.
- Объяснение темы урока.
Исследование (20 мин.)
- Разделите учащихся на пары и дайте им задание собрать модель индикатора полива томатов.
- Попросите их запустить программу. Посмотрите, что произойдёт! Напомните им, что для правильной работы программы необходимо указать город.
- Попросите учащихся вычислить расстояние, на которое следует переместить указатель в зависимости от прогнозируемого количества осадков.
Объяснение (5 мин.)
- Предложите командам объединиться, если им требуется помощь в калибровке их индикатора уровня полива томатов.
Дополнение (15 мин.)
- Предложите учащимся попробовать также отобразить прогноз температуры на следующую неделю. Задание по отображению какого-либо значения на шкале отличается от задания по отображению суммы количества осадков, которые, согласно прогнозу, выпадут на этой неделе.
- Не забудьте оставить немного времени для уборки.
6. Оценка
- Дайте оценку работе каждого учащегося.
- Для упрощения этой задачи вы можете использовать раздел оценки.
Начало обсуждения
Обсудите особенности выращивания разных овощей, их потребности и различия. Задайте соответствующие вопросы, например следующие:
- Что такое период роста овощей?
- Почему в некоторых регионах нельзя выращивать овощи круглый год?
- Что такое пропорциональное отношение?
Предложите учащимся посмотреть это видео, чтобы понять, что от них требуется.
Советы по сборке
Загрузка бумаги
Вы можете загрузить в индикатор полива томатов бумагу любого типа. Вы можете использовать руководство по выращиванию томатов (PDF), прилагаемое к данному занятию, или предложить учащимся создать собственное.
Советы по программированию
Основная программа
Пример решения
Индивидуальный подход
Способы упростить задание
- Объясните учащимся, как вычислить расстояние, на которое следует переместить указатель в зависимости от прогнозируемого количества осадков.
Способы сделать задание ещё интереснее
- Пусть учащиеся самостоятельно создадут карту «потребности в поливе» для своего индикатора полива.
- Раздайте классу или членам одной команды различные карты «потребности в поливе» и понаблюдайте, как быстро учащиеся смогут выполнить калибровку своих индикаторов полива томатов.
Возможности для оценки
Лист наблюдений педагога
Разработайте критерии оценки, максимально соответствующие вашим задачам, например такие:
1. Задание выполнено не полностью.
2. Задание выполнено полностью.
3. Результаты превзошли ожидания.
Используйте следующие критерии для оценки успехов детей в обучении.
- Учащиеся могут выполнить калибровку индикатора в соответствии с измеренным ими значением.
- Учащиеся могут найти взаимосвязь между изменениями в данных и соответствующей текущей ситуацией.
- Учащиеся могут отобразить значение на своей шкале (повторная калибровка).
Самостоятельная оценка
Попросите каждого ребёнка выбрать кубик, который, по его мнению, наилучшим образом соответствует качеству его работы на занятии.
- Синий Я могу перемещать стрелку своего индикатора уровня полива томатов в соответствии с количеством выпавших осадков.
- Жёлтый Я могу правильно отобразить общее количество осадков, которые, согласно прогнозу, выпадут на следующей неделе.
- Фиолетовый Я могу отображать точные данные о температуре на шкале.
Взаимная оценка
Предложите своим ученикам дать оценку работы друг друга.
- Пусть один ученик оценит работу другого, используя шкалу цветных кубиков, приведенную выше.
- Пусть ученики предоставят друг другу конструктивную обратную связь, чтобы улучшить работу своей команды на следующем уроке.
Развитие языковых навыков
Способы развития языковых навыков
- Предложите учащимся пообщаться со специалистом, работающим в сфере сельского хозяйства, и узнать, использует ли он аналогичные инструменты. Попросите их сравнить своё полезное устройство с реальными инструментами, используемыми фермерами.
Примечание. Для выполнения этого задания требуется дополнительное время.
Развитие математических навыков
Способы развития математических навыков
- Предложите учащимся использовать одну и ту же шкалу для отображения различных значений:
▷ скорость ветра с течением времени;
▷ температура с течением времени. - Попросите их рассказать о том, какие изменения необходимо внести в программу, чтобы выполнить калибровку устройства.
Примечание. Для выполнения этого задания требуется дополнительное время.
Перспективы профессионального развития
Учащиеся, которым было интересно данное задание, могут попробовать себя в следующих сферах деятельности:
- сельское хозяйство и растениеводство (аграрные технологии);
- сельское хозяйство и растениеводство (продукты питания);
- сельское хозяйство и садоводство;
- наука, технологии, инженерное дело и математика (наука и математика).
В помощь преподавателю
Учащиеся смогут:
- Выполните калибровку шкалы, чтобы отображать точные данные понятным и проверенным способом.
Базовый набор LEGO® Education SPIKE™ Prime
Математика и информатика:
- развитие логического и математического мышление, приобретение представления о математических моделях;
- овладение математическими рассуждениями;
- применение математических знания при решении различных задач и оценки полученных результатов;
- приобретение навыков решения учебных задач;
- развитие умений точно и грамотно выражать свои мысли с применением математической терминологии;
- развитие умения использовать функционально-графические представления для описания и анализа реальных зависимостей;
- развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
- формирование представления о понятиях: информация, алгоритм, модель
- развитие алгоритмического мышления, развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; знакомство с основными алгоритмическими структурами;
- формирование умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей - таблицы, схемы, графики
- воспитание ответственного и бережного отношения к окружающей среде;
- Естественнонаучные дисциплины:*
- овладение умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты;
- Физика:*
- приобретение опыта проведения простых экспериментальных исследований;
- осознание необходимости применения физики и технологий для рационального природопользования;
- Технология:*
- развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;
- активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов;
- совершенствование умений выполнения учебно-исследовательской и проектной деятельности;
- овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления;
- формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями.
- Метапредметные результаты:*
- отработка умений самостоятельно ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;
- отработка умений оценивать правильность выполнения учебной задачи;
- овладение основами самоконтроля, самооценки;
Учебные материалы
Загрузите и просмотрите рабочий лист или разошлите его в формате HTML-страницы или PDF.