SPIKE™ Старт

Недостроенный аттракцион

Самое время достроить незаконченный аттракцион для парка развлечений!

30-45 мин.
Начальный уровень
Классы 1–2
Hybrid
Hybrid_2.png

Обзор

  • Для работы учащимся будут необходимы наборы для индивидуального обучения LEGO Education BricQ Старт. Если у вас нет этого набора, вы можете использовать имеющиеся у вас материалы или другие наборы LEGO.
  • На этом уроке ваши ученики будут собирать из кубиков LEGO аттракционы для парка развлечений. Они сконструируют, испытают и усовершенствуют свои модели, дополнив их необходимыми элементами.
  • Презентация урока представлена в разделе «Дополнительные ресурсы». Используйте ее, чтобы спланировать каждый из этапов урока в соответствии с методической моделью 5П.

Подготовка

  • Посмотрите визуальную презентацию урока, представленную в разделе «Дополнительные ресурсы».
  • Рассчитайте, сколько времени потребуется для проведения этого урока. Этот урок можно использовать, например:
    • в качестве вступительного урока учебного курса «Удивительный парк развлечений: планируем веселый выходной»;
    • до или после урока «Классическая карусель» или «Снековый автомат», чтобы познакомить учащихся с процессом создания и тестирования прототипов или углубить их знания в этой области;
    • перед уроком «Удивительный парк развлечений», чтобы сформировать основу для выполнения
      творческого проекта.
  • При необходимости предварительно объясните учащимся значения слов «мозговой штурм», «модель», «задание» и «прототип».
  • Раздайте учащимся наборы для индивидуального обучения в соответствии с политикой выдачи материалов, действующей в вашей школе.

Погружение:

(весь класс (10 мин))

  • Проведите с учащимися небольшое обсуждение способов представления своих идей и выражения мнения.
  • Поговорите о том, как дать конструктивный отзыв о чем-то, что нравится или не нравится.
  • Для того чтобы заинтересовать учащихся, вы можете начать обсуждение, например, следующим образом.
    • Давайте представим, что вы только что прокатились на совершенно новом аттракционе в парке развлечений. Дизайнер аттракционов, который создал этот аттракцион, спрашивает, что вы о нем думаете. Вы хотите, чтобы ваше мнение было действительно полезным.
    • Что можно сказать? Как можно указать на то, что вам понравилось или не понравилось в его устройстве?
    • Когда вы высказываете свое мнение, очень важно четко формулировать мысли. Вот несколько фраз, которые вы можете использовать.
      • Меня действительно заинтересовало...
      • Расскажите, пожалуйста, поподробнее о...
      • У меня была другая идея...
  • А теперь давайте попробуем наоборот. Представьте, что вы дизайнер аттракционов и хотите узнать мнение человека, который только что прокатился на одном из них. Какие вопросы вы могли бы ему задать?
    • Вы можете задать, например, следующие вопросы.
      • Что вы думаете о...?
      • Как, по-вашему, можно улучшить это устройство?
      • Вы хотели бы еще что-то мне рассказать?
  • Познакомьте учащихся с Софи, главной героиней, и прочтите следующую историю, сопровождая ее слайдами презентации.
    • СЛАЙД 3
       - В парке развлечений Софи нашла недостроенный аттракцион. 
      
    • СЛАЙД 4
        - Она думает, что могла бы попробовать себя в роли дизайнера аттракционов и достроить его. 
      
    • СЛАЙД 5
        - Соберите недостроенный аттракцион для Софи.
      

Предварительное исследование:

(индивидуальная работа (15 мин))

  • Попросите учеников открыть наборы для индивидуального обучения и изучить
    их содержимое.
  • Для этого урока не предусмотрены инструкции по сборке. Вместо этого учащимся
    будет необходимо воссоздать модель, показанную на экране.
  • Попросите учащихся поднести свои модели ближе к камере или поднять руку, когда они будут готовы.
  • Покажите слайд 6 и расскажите о задании.
    • СЛАЙД 6
      • Вам необходимо достроить аттракцион вместо Софи.
  • Дайте учащимся немного времени, чтобы достроить аттракционы, используя имеющиеся у них кубики.
  • Объясните, что они могут использовать изображения для вдохновения, показанные на экране, или предложить собственные идеи.

Пояснение:

(весь класс (10 мин))

  • После того как ваши ученики закончат сборку моделей, попросите их по очереди рассказать о них классу.
  • Продемонстрируйте пример эффективной обратной связи и предложите детям высказать свое мнение о работах одноклассников.
  • Напомните, что, выражая свое мнение, нужно поддерживать зрительный контакт, говорить дружелюбным тоном и приводить конкретные примеры. Им также будет необходимо подумать, как можно улучшить свои модели, руководствуясь полученными отзывами.
  • Поощряйте своих учеников использовать следующие формулировки
    для выражения своего мнения.
    • Меня действительно заинтересовало...
    • Расскажите, пожалуйста, поподробнее о...
    • У меня была та же идея о…
    • У меня была другая идея...
    • Я предлагаю…

Проработка:

(весь класс (5 мин))

  • Предложите учащимся провести мозговой штурм, чтобы придумать новые идеи для улучшения и модификации их аттракционов на основе полученных отзывов.
  • Задавайте наводящие вопросы, например следующие.
  • Что бы вы хотели добавить в свой аттракцион?
  • Как при этом изменится ваш аттракцион?
  • Что вы хотели бы убрать?

Постоянная оценка:

(весь класс (5 мин))

  • Попросите каждого ученика поднять вверх кубик, который, по его мнению, наилучшим образом соответствует степени его уверенности в своих силах.
  • Красный: думаю, что я умею выражать свое мнение и получать отзывы о своей работе.
  • Желтый: я умею выражать свое мнение и получать отзывы о своей работе.
  • Зеленый: я умею выражать свое мнение и получать отзывы о своей работе, а также могу научить этому других.

В помощь преподавателю

Учащиеся смогут:

  • потренироваться в предоставлении и получении отзывов;
  • развить коммуникативные навыки, предлагая идеи
    для восстановления и модификации аттракциона для парка развлечений;
  • провести мозговой штурм, чтобы найти новые идеи восстановления аттракциона для парка развлечений.
  • Набор для индивидуального обучения LEGO® Education BricQ Motion Старт (один для каждого ученика)
  • Презентация урока (см. раздел «Дополнительные ресурсы»)