SPIKE™ Старт

Большая стирка

Лео нужно помочь убрать грязное белье. Что вы можете собрать, чтобы помочь ему?

30-45 мин.
Начальный уровень
Классы 3–4
Hybrid
Loads_of_Laundry_thumb.PNG

Обзор

  • Для работы учащимся будут необходимы наборы для индивидуального обучения LEGO Education BricQ Старт. Если у вас нет этого набора, вы можете использовать имеющиеся у вас материалы или другие наборы LEGO.
  • На этом уроке ваши ученики будут собирать из кубиков LEGO устройство — помощник для стирки. Они сконструируют, испытают и усовершенствуют свои модели, дополнив их необходимыми элементами.
  • Презентация урока представлена в разделе «Дополнительные ресурсы». Используйте ее, чтобы спланировать каждый из этапов урока в соответствии с методической моделью 5П.

Подготовка

  • Посмотрите визуальную презентацию урока, представленную в разделе «Дополнительные ресурсы».
  • Рассчитайте, сколько времени потребуется для проведения этого урока. Этот урок можно использовать, например:
    • в качестве вступительного урока учебного курса «Полезные приспособления: конструируем крутые устройства для школы»;
    • до или после урока «Современная игровая площадка» или «Победный гол», чтобы отточить навыки применения процесса инженерного проектирования;
    • перед уроком «Да здравствует автоматизация!», чтобы сформировать основу для выполнения творческого проекта.
  • Раздайте учащимся наборы для индивидуального обучения в соответствии с политикой выдачи материалов, действующей в вашей школе.

Погружение:

(весь класс (10 мин))

  • Проведите с учащимися небольшое обсуждение способов представления своих идей и выражения мнения.
  • Поговорите о том, как дать конструктивный отзыв о чем-то, что нравится или не нравится.
  • Для того чтобы заинтересовать учащихся, вы можете начать обсуждение, например, следующим образом.
    • Давайте представим, что вы познакомились с изобретателем нового устройства, которое может навести порядок в любой комнате. Изобретатель спрашивает, что вы думаете о созданном им устройстве. Вы хотите, чтобы ваше мнение было действительно полезным.
    • Что можно сказать? Как можно указать на то, что вам понравилось или не понравилось в его устройстве?
    • Когда вы высказываете свое мнение, очень важно четко формулировать мысли. Вот несколько фраз, которые вы можете использовать.
      • Меня действительно заинтересовало...
      • Расскажите, пожалуйста, поподробнее о...
      • У меня была другая идея...
  • А теперь давайте попробуем наоборот. Представьте, что вы изобрели устройство для уборки в комнате и хотите узнать мнение о нем человека, который впервые испытал его на практике. Какие вопросы вы могли бы ему задать?
    • Вы можете задать, например, следующие вопросы.
      • Что вы думаете о...?
      • Как, по-вашему, можно улучшить устройство-помощника?
      • Вы хотели бы еще что-то мне рассказать?
  • Познакомьте учащихся с Лео, главным героем, и прочтите следующую историю, сопровождая ее слайдами презентации.
    • СЛАЙД 3
       - Лео совсем не ожидал, что в его комнате окажется так много грязных вещей! 
      
    • СЛАЙД 4
        - Лео совсем не ожидал, что в его комнате окажется так много грязных вещей! 
      
    • СЛАЙД 5
        - Соберите для Лео устройство-помощник.
      

Предварительное исследование:

(индивидуальная работа (15 мин))

  • Попросите учеников открыть наборы для индивидуального обучения и изучить их содержимое.
  • Для этого урока не предусмотрены инструкции по сборке. Вместо них ваши ученики могут использовать изображения для вдохновения, чтобы найти новые идеи. Обратите внимание, что им не запрещено воссоздавать предложенные идеи.
  • Дайте учащимся немного времени для создания устройств-помощников из имеющихся кубиков.

Пояснение:

(весь класс (10 мин))

  • После того как ваши ученики закончат сборку моделей, попросите их по очереди рассказать о них классу.
  • Продемонстрируйте пример эффективной обратной связи и предложите детям высказать свое мнение о работах одноклассников.
  • Напомните, что, выражая свое мнение, нужно поддерживать зрительный контакт, говорить дружелюбным тоном и приводить конкретные примеры. Им также будет необходимо подумать, как можно улучшить свои модели, руководствуясь полученными отзывами.
  • Поощряйте своих учеников использовать следующие формулировки
    для выражения своего мнения.
    • Меня действительно заинтересовало...
    • Расскажите, пожалуйста, поподробнее о...
    • У меня была та же идея о…
    • У меня была другая идея...
    • Я предлагаю…

Проработка:

(весь класс (5 мин))

Предложите учащимся провести мозговой штурм, чтобы придумать новые идеи для улучшения и модификации устройств — помощников для стирки на основе полученных отзывов.
- Чем вы хотели бы дополнить свое устройство — помощник для стирки?
- Как при этом изменится ваше устройство-помощник?
- Что вы хотели бы убрать?
- Как бы вы проверили, работает ли ваше решение?

Постоянная оценка:

(весь класс (5 мин))

  • Попросите каждого ученика поднять вверх кубик, который, по его мнению, наилучшим образом соответствует степени его уверенности в своих силах.
  • Красный: думаю, что я умею выражать свое мнение и получать отзывы о своей работе.
  • Желтый: я умею выражать свое мнение и получать отзывы о своей работе.
  • Зеленый: я умею выражать свое мнение и получать отзывы о своей работе, а также могу научить этому других.

В помощь преподавателю

Учащиеся смогут:

  • потренироваться в предоставлении и получении отзывов;
  • развить коммуникативные навыки, предлагая свои идеи устройств, чтобы помочь Лео убрать грязное белье;
  • провести мозговой штурм, чтобы придумать идеи устройств — помощников для стирки.
  • Набор для индивидуального обучения LEGO® Education BricQ Motion Старт (один для каждого ученика)
  • Презентация урока (см. раздел «Дополнительные ресурсы»)