Базовый набор WeDo 2.0

Технологии для эмоций

Изучите, как роботы вызывают положительные эмоции у людей в рамках каждодневных ситуаций.

Более 120 мин.
Продвинутый уровень
Классы 3–4
emotion-design-bear

1. Подготовка

(15-30 минут)

  • Выберите конкретную тему для обсуждения с учениками. Например, можно обсудить роботов, которые могут смешить людей.
  • Выберите способ представления вводной информации о проекте. Найдите видео, которые можно посмотреть вместе с учениками, или информацию, которую можно с ними прочитать.
  • Определите элементы, на которых должны сконцентрироваться ученики (например, движение датчики, проявление эмоций и т.п.).
  • Определите конечный результат проекта. Например, определите параметры презентаций учеников и конкретные элементы, которые ученикам следует включить в свои отчеты.

2. Этап исследования

(30-60 минут)

Познакомьте учеников с темой проекта и убедитесь, что они понимают проблему, которую должны разрешить.

3. Этап конструирования и тестирования

(90-120 минут)

Конструирование и программирование
Ученики должны собрать и запрограммировать робота, способного смешить людей. Попросите их запрограммировать определенные варианты поведения робота.

Используйте Библиотеку моделей для вдохновения:
Модель «Колебания»
Модель «Рычаг»
Модель «Ходьба»

Дайте ученикам возможность для планирования, тестирования и модификации модели до тех пор, пока они не будут удовлетворены своей работой. Чтобы увлечь более продвинутые команды, введите дополнительные условия выполнения задания, к примеру, вызов различных эмоций одной моделью.

4. Объяснение и презентация решений

(45+ минут)

Следите за тем, чтобы ученики документировали свою работу при помощи утилиты документирования ПО WeDo 2.0.

Применяйте различные инструменты, позволяющие ученикам рассказать о том, что они узнали, и проанализировать собственный опыт.

Ученики должны подготовить итоговые отчеты и представить свои проекты классу.

Выполняемые требования ФГОС НОО

ИКТ-компетентность

  • вводить информацию в компьютер с использованием различных технических средств (фото и видеокамеры, микрофона и т. д.), сохранять полученную информацию,
  • искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, базах данных, контролируемом Интернете, системе поиска внутри компьютера;
  • создавать движущиеся модели и управлять ими в компьютерно управляемых средах (создание простейших роботов);
  • определять последовательность выполнения действий, составлять инструкции (простые алгоритмы) в несколько действий, строить программы для компьютерного исполнителя с использованием конструкций последовательного выполнения и повторения;
  • планировать несложные исследования объектов и процессов внешнего мира.
  • проектировать несложные объекты и процессы реального мира, своей собственной деятельности и деятельности группы, включая навыки роботехнического проектирования
  • моделировать объекты и процессы реального мира.

Научный подход. Окружающий мир

  • сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы;
  • моделировать объекты и отдельные процессы реального мира с использованием виртуальных лабораторий и механизмов, собранных из конструктора.

Окружающий мир

  • Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее представление, условное обозначение равнин и гор на карте). Особенности поверхности родного края (краткая характеристика на основе наблюдений).
  • Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека.

Технология. Компетенции

  • планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную карту; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;
  • понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах;
  • выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией;
  • анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;
  • изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям
  • пользоваться компьютером для решения доступных учебных задач с простыми информационными объектами

Технология. Темы

  • Общее представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий (технических, бытовых, учебных и пр.).
  • Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным и пр.). Конструирование и моделирование на компьютере и в интерактивном конструкторе.

В помощь преподавателю

Ученики научатся и узнают:

  • Как роботы могут вызывать положительные эмоции в повседневных ситуациях.
  • Конструировать и программировать робота, взаимодействующего с людьми, чтобы вызывать у них положительные эмоции.
  • Тестировать программы и фиксировать данные, полученные в ходе итераций тестирования.
  • Обмениваться результатами работы с одноклассниками.