Осмотр
Изучите, как можно обследовать ограниченные пространства, такие как тоннели, пещеры, трубы и т.п.?

1. Подготовка
(15-30 минут)
- Выберите конкретную тему для обсуждения с учениками. Например, можно обсудить роботов, обследующих водопроводы.
- Выберите способ представления вводной информации о проекте. Найдите видео, которые можно посмотреть вместе с учениками, или информацию, которую можно с ними прочитать.
- Обозначьте элементы лабиринта, которые должен пройти робот (например, выберите ямы, стены, препятствия, которые он должен обойти или собрать).
- Обозначьте конечный результат проекта. Например, определите параметры презентаций учеников и конкретные элементы, которые ученикам следует включить в свои отчеты.
2. Этап исследования
(30-60 минут)
Познакомьте учеников с темой проекта и убедитесь, что они понимают проблему, которую должны разрешить.
3. Этап конструирования и тестирования
(90-120 минут)
Конструирование и программирование
Ученики должны собрать и запрограммировать робота, способного перемещаться по лабиринту. Если у детей не получается собрать робота, который способен маневрировать, предложите им поискать идеи в Библиотеке моделей или разрешите выполнять некоторые движения робота вручную.
Используйте Библиотеку моделей для вдохновения:
Дайте ученикам возможность для планирования, тестирования и модификации модели до тех пор, пока они не будут удовлетворены своей работой. Чтобы увлечь более продвинутые команды, введите дополнительные условия выполнения задания, к примеру, предложите им использовать больше препятствий или измените лабиринт таким образом, чтобы усложнить задачу по маневрированию робота.
4. Объяснение и презентация решений
(45+ минут)
Следите за тем, чтобы ученики документировали свою работу при помощи утилиты документирования ПО WeDo 2.0.
Применяйте различные инструменты, позволяющие ученикам рассказать о том, что они узнали, и проанализировать собственный опыт.
Ученики должны подготовить итоговые отчеты и представить свои проекты классу.
Выполняемые требования ФГОС НОО
ИКТ-компетентность
- вводить информацию в компьютер с использованием различных технических средств (фото и видеокамеры, микрофона и т. д.), сохранять полученную информацию,
- искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, базах данных, контролируемом Интернете, системе поиска внутри компьютера;
- создавать движущиеся модели и управлять ими в компьютерно управляемых средах (создание простейших роботов);
- определять последовательность выполнения действий, составлять инструкции (простые алгоритмы) в несколько действий, строить программы для компьютерного исполнителя с использованием конструкций последовательного выполнения и повторения;
- планировать несложные исследования объектов и процессов внешнего мира.
- проектировать несложные объекты и процессы реального мира, своей собственной деятельности и деятельности группы, включая навыки роботехнического проектирования
- моделировать объекты и процессы реального мира.
Научный подход. Окружающий мир
- сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы;
- моделировать объекты и отдельные процессы реального мира с использованием виртуальных лабораторий и механизмов, собранных из конструктора.
Окружающий мир
- Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее представление, условное обозначение равнин и гор на карте). Особенности поверхности родного края (краткая характеристика на основе наблюдений).
- Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека.
Технология. Компетенции
- планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную карту; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;
- понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах;
- выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией;
- анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;
- изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям
- пользоваться компьютером для решения доступных учебных задач с простыми информационными объектами.
Технология. Темы
- Общее представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий (технических, бытовых, учебных и пр.).
- Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным и пр.). Конструирование и моделирование на компьютере и в интерактивном конструкторе.
В помощь преподавателю
Ученики научатся и узнают:
- Как использовать роботов для обследования ограниченного пространства.
- Конструировать и программировать робота, способного перемещаться по поверхности и обходить препятствия.
- Составлять и тестировать программу, которая поможет роботу обнаруживать стены, ямы, пещеры и различные объекты.
- Обмениваться результатами работы с одноклассниками.